Öğrenmeye Yönelik Tutum Ölçeği (ÖYTÖ) Geliştirme Çalışması
Yıl: 2019 Cilt: 17 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 140 - 157 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 04-05-2020
Öğrenmeye Yönelik Tutum Ölçeği (ÖYTÖ) Geliştirme Çalışması
Öz: Bu çalışmada, öğretmen adaylarının öğrenmeye ilişkin tutumlarının tespit edilmesini sağlayacak gerekli psikometrik özelliklere sahip bir ölçme aracının geliştirilmesi hedeflenmiştir. Araştırmada literatür taraması ve öğrenci görüşleri doğrultusunda hazırlanan maddeler uzman görüşü doğrultusunda yeniden düzenlenmiş 44 maddelik bir ölçek formu oluşturulmuştur. Düzenlenen form Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi farklı öğretmenlik programlarında 2016-2017 eğitim öğretim yılı bahar döneminde öğrenim gören 180’i kadın ve 100’ü erkek olmak üzere farklı bölümlerde öğrenim gören toplam 280 öğrenciye uygulanmıştır. Elde edilen verilere yapı geçerliği ile ilgili olarak Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) ve Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) yapılmıştır. Açımlayıcı faktör analizi sonucunda, ölçeğin üç faktörlü bir yapıda olduğu gözlenmiştir. Ölçeğe dair Cronbach Alfa iç tutarlılık katsayısı ölçek geneli için 0.94, I. Alt faktör için .92, II.alt faktör için .86, III. Alt faktör için .84 olarak tespit edilmiştir. Doğrulayıcı faktör analizi sonucunda modele ilişkin uyum değerleri; RMSEA, .068; χ2/df=1.9; SRMR=76; NFI=.94; NNFI=.97; IFI=97; CFI=.97;RFI=.94 tespit edilmiştir. Doğrulayıcı faktör analizi sonucunda elde edilen değerlerin kabul edilebilir referans aralığında olduğu gözlenmiştir. Sonuç itibariyle öğrenmeye yönelik tutum ölçeğinin gerekli psikometrik özelliklere sahip olduğu söylenebilir.
Anahtar Kelime: Konular:
-
Öz: In this study, it is aimed to develop a measurement tool which has the necessary psychometric properties to determine the attitudes of teacher candidates towards learning. In the study, the items prepared in accordance with the literature review and the opinions of the students, a 44 item scale which was rearranged in line with the expert opinion was created. The form was applied to a total of 280 students, 180 women and 100 men, educated in different teaching programs of Gazi University Faculty of Education in spring semester of 2016-2017 academic year. Regarding construct validity, exploratory Factor Analysis (AFA) and Confirmatory Factor Analysis (CFA) were performed on the data obtained. As a result of exploratory factor analysis, it was observed that the scale had a three-factor structure. Regarding the scale, the Cronbach's alpha internal consistency coefficient for the general scale was determined as 0.94, for the first sub-Factoras .92, for the second sub-factoras .86, for third sub-factor as .84. As a result of confirmatory factor analysis, compliance values of the model were determined as; RMSEA,.068; χ2/df=1.9; SRMR=76; NFI=.94; NNFI=.97; IFI=97; CFI=.97;RFI=.94. As a result of confirmatory factor analysis, it has been observed that the values given are within the acceptable reference range. As a result, it can be said that the attitude towards learning scale has the necessary psychometric properties.
Anahtar Kelime: Konular:
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Açıkgöz, K. Ü. (2009). Aktif Öğrenme. İzmir: Biliş Yayınları.
- Aiken, L. R. (2000). Psychological Testing and Assessment. (10th ed.). Boston: Allyn & Bacon.
- Allport, G. W. (1935). Attitudes. In C. Murchison (Ed.), Handbook of social psychology (pp. 798-844). Worcester, MA: Clark University Press.
- Anderson L. W. (1988). Attitudes and their measurement. In J.P. Keeves, (Ed.). Educational research, methodology and measurement: An international handbook. NY: Pergamon Press.
- Büyüköztürk, Ş. (2007). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık. Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2016). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi.
- Candeias, A. A., Rebelo, N., & Oliveira, M. (2010). Student’ Attitudes Toward Learning and School – Study of Exploratory Models about the Effects of Socio-demographics and Personal Attributes. Retrieved January 10, 2016 from http://www.projectored.uevora.pt/ documentos/LICE.pdf.
- Comrey, A. L. & Lee, H. B. (1992). A first course in factor analysis. Hillsdale, NJ: Erlbaum.
- Demir,K. ve Akpınar,E.(2016). Mobil Öğrenmeye Yönelik Tutum Ölçeği Geliştirme Çalışması. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 6(1),59-75.
- Erkuş, A. (2012). Psikolojide ölçme ve ölçek geliştirme-1: Temel kavramlar ve işlemler. Ankara: Pegem Akademi.
- Ersanlı, K. (2012). Öğrenmede Davranışsal Yaklaşımlar. Binnur Yeşilyaprak (Editör). Eğitim Psikolojisi, Gelişim-Öğrenme-Öğretim İçinde. (9. Baskı). Ankara: Pegem.
- Field, A. (2013). Discovering statistics using IBM SPSS statistics (4. edition). London: Sage.
- Fraenkel, J.R., Wallen, N.E.,& Hyun, H.H. (2012).How to design and evaluate research in education. New York: McGraw Hill.
- Gömleksiz, N., (2004), “Öğretmenlik Mesleğinin Nitelikleri”, (Editör: Mehmet Taşpınar), Öğretmenlik Mesleği, Ankara: Üniversite Kitabevi.
- Haznedar,Ö. ve Baran,B.(2012). Eğitim Fakültesi Öğrencileri İçin E-Öğrenmeye Yönelik Genel Bir Tutum Ölçeği Geliştirme Çalışması. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 2(2),42-59.
- Kan, A. ve Akbaş A. (2005). Lise Öğrencilerinin Kimya Dersine Yönelik Tutum Ölçeği Geliştirme Çalışması.Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(2), 227-237.
- Kara,A.(2010). Öğrenmeye İlişkin Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 9(32),49-62.
- Kline, R. B. (2005). Principles and practice of structural equation modeling (2. ed.). New York: Guilford Press.
- Konakman,G.Y. ve Yelken,T.Y.(2014). Eğitim Fakültesi Öğretim Elemanlarının Yaşam Boyu Öğrenme Yeterliklerine İlişkin Algıları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 29(2), 267-281.
- Kuzgun, Y. (2004). Zekâ ve yetenekler (Ed. Y. Kuzgun ve D. Deryakulu). Eğitimde Bireysel Farklılıklar. Ankara: Nobel Yayınevi.
- Marton, F. & Saljo, R. (1997). Approaches to Learning. In Marton, F., Hounsell, D., Entwistle, N.(ed.). The Experience of Learning. Edinburgh: Scottish Academic Press.
- Mullis, I.V.S., Martin, M.O., Goh, S., & Cotter, K. (Eds.). (2016). TIMSS 2015 encyclopedia: Education policy and curriculum in mathematics and science. Retrieved from Boston College, TIMSS & PIRLS International Study Center website: http://timssandpirls.bc.edu/ timss2015/encyclopedia/ (Alıntılama; 10.11.2016)
- Özçelik, D.A. (1998). Ölçme ve Değerlendirme. Ankara: ÖSYM Yayınları
- Pallant, J. (2001). SPSS survival manual. Maidenheat, PA: Open University Press.
- Ramsden, P., & Entwistle, N. J. (1981). Effects of Academic Departments on Students’ Approaches to Studying. British Journal of Educational Psychology, 51, 368-383.
- Schermelleh-Engel, K., & Moosbrugger, H. (2003). Evaluating The Fit Of Structural Equation Models: Tests Of Significance And Descriptive Goodness- Of-Fit Measures. Methods Of Psychological Research Online, 8(2), 23-74.
- Schumacker, R. E. & Lomax, R. G. (2004). A beginner's guide to structural equation modeling. London: Psychology Press.
- Seçer, İ. (2015). SPSS ve LISREL ile pratik veri analizi. Ankara: Anı Yayıncılık.
- Selvi, K. (2008). Öğretme-Öğrenme Süreci ile İlgili Temel Kavramlar. Öğretim İlke ve Yöntemleri (Ed. Kıymet Selvi). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Açık öğretim Fakültesi Yayınları.
- Senemoğlu, N. (2012). Gelişim, Öğrenme ve Öğretim: Kuramdan Uygulamaya. (21. Baskı), Ankara: Pegem Akademi.
- Shea, P., Fredericken, E., Pickett, A., Pelz, W., & Swan, K. (2013). Measures of Learning Effectiveness in the SUNY Learning Network. Retrieved from http://www.suny.edu/sunytrainingcenter/files/ ALNWorkshop2000.pdf
- Şahin, Ş., Arseven, Z., Ökmen, B., Eriş, H. M., ve İlğan, A.(2017). İşbirlikli Öğrenmeye Yönelik Tutum Ölçeği: Geçerlik Ve Güvenirlik Çalışması. Kırıkkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 7(1),73-88.
- Şencan, H. (2005). Sosyal ve davranışsal ölçümlerde güvenirlik ve geçerlilik. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
- Tabachnıck, B. G., & Fidell, L. S. (2007). Using Multivariate Statistics. Boston: Allyn And Bacon.
- Tavşancıl, E.(2014) Tutumların Ölçülmesi ve SPSS İle Veri Analizi. Nobel Yayıncılık. Ankara. 48.
- Tezbaşaran, A. (1997). Likert tipi ölçek geliştirme kılavuzu. Ankara: Türk Psikologlar Derneği Yayınları. Usta,İ.,Uysal,Ö. ve
- Okur,M.R.(2016). Çevrimiçi Öğrenme Tutum Ölçeği: Geliştirilmesi, Geçerliği ve Güvenirliği. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 9(43),2215-2222.
| APA | çetin ş, ÇETİN F (2019). Öğrenmeye Yönelik Tutum Ölçeği (ÖYTÖ) Geliştirme Çalışması. , 140 - 157. |
| Chicago | çetin şaban,ÇETİN FİLİZ Öğrenmeye Yönelik Tutum Ölçeği (ÖYTÖ) Geliştirme Çalışması. (2019): 140 - 157. |
| MLA | çetin şaban,ÇETİN FİLİZ Öğrenmeye Yönelik Tutum Ölçeği (ÖYTÖ) Geliştirme Çalışması. , 2019, ss.140 - 157. |
| AMA | çetin ş,ÇETİN F Öğrenmeye Yönelik Tutum Ölçeği (ÖYTÖ) Geliştirme Çalışması. . 2019; 140 - 157. |
| Vancouver | çetin ş,ÇETİN F Öğrenmeye Yönelik Tutum Ölçeği (ÖYTÖ) Geliştirme Çalışması. . 2019; 140 - 157. |
| IEEE | çetin ş,ÇETİN F "Öğrenmeye Yönelik Tutum Ölçeği (ÖYTÖ) Geliştirme Çalışması." , ss.140 - 157, 2019. |
| ISNAD | çetin, şaban - ÇETİN, FİLİZ. "Öğrenmeye Yönelik Tutum Ölçeği (ÖYTÖ) Geliştirme Çalışması". (2019), 140-157. |
| APA | çetin ş, ÇETİN F (2019). Öğrenmeye Yönelik Tutum Ölçeği (ÖYTÖ) Geliştirme Çalışması. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 17(1), 140 - 157. |
| Chicago | çetin şaban,ÇETİN FİLİZ Öğrenmeye Yönelik Tutum Ölçeği (ÖYTÖ) Geliştirme Çalışması. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi 17, no.1 (2019): 140 - 157. |
| MLA | çetin şaban,ÇETİN FİLİZ Öğrenmeye Yönelik Tutum Ölçeği (ÖYTÖ) Geliştirme Çalışması. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, vol.17, no.1, 2019, ss.140 - 157. |
| AMA | çetin ş,ÇETİN F Öğrenmeye Yönelik Tutum Ölçeği (ÖYTÖ) Geliştirme Çalışması. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi. 2019; 17(1): 140 - 157. |
| Vancouver | çetin ş,ÇETİN F Öğrenmeye Yönelik Tutum Ölçeği (ÖYTÖ) Geliştirme Çalışması. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi. 2019; 17(1): 140 - 157. |
| IEEE | çetin ş,ÇETİN F "Öğrenmeye Yönelik Tutum Ölçeği (ÖYTÖ) Geliştirme Çalışması." Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 17, ss.140 - 157, 2019. |
| ISNAD | çetin, şaban - ÇETİN, FİLİZ. "Öğrenmeye Yönelik Tutum Ölçeği (ÖYTÖ) Geliştirme Çalışması". Türk Eğitim Bilimleri Dergisi 17/1 (2019), 140-157. |
