Mobil Öğrenme: 2010-2017 Çalışmalarına Yönelik Bir İçerik Analizi
Yıl: 2019 Cilt: 9 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 32 - 43 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.24315/trkefd.406400 İndeks Tarihi: 17-05-2020
Mobil Öğrenme: 2010-2017 Çalışmalarına Yönelik Bir İçerik Analizi
Öz: Mobil cihazların giderek gelişmesi ve yaygınlaşması eğitimalanını da etkilemiştir. 2010-2017 yılları arasında, 2017 yılınınocak, şubat ve mart ayları ele alınarak, yayınlanmış Türkiye adreslimobil öğrenme üzerine yapılan araştırmaların tanımlayıcıözelliklerini, yöntemsel boyutlarını ve genel eğilimlerini ortayaçıkarmayı amaçlayan bu çalışma Google Scholar, Academia.edu veDergipark adresleri üzerinde aranmış, dergilerde yayımlananmakalelerden oluşan toplam 24 mobil öğrenme çalışması ilegerçekleştirilmiştir. Verileri toplamada Sözbilir, Kutu ve Yaşar(2012) tarafından geliştirilmiş olan yayın sınıflama formu mobilöğrenme konularına uygun olarak revize edilerek kullanılmıştır.Sonuç olarak kullanılan çalışmalar içerisinde en çok yayının EğitimTeknolojisi Kuram ve Uygulama dergisinde yayınlandığı, araştırmakonularının en çok mobil öğrenme hakkında değerlendirme yapmaüzerine olduğu, bu çalışmalarda en çok nitel yöntemin kullanıldığı,veri toplama aracı olarak en sık kullanılanların anket, görüşme vegözlem olduğu, en sık kullanılan örneklem düzeyinin eğitimfakültesinde okuyan lisans öğrencilerinin oluşturduğu, en yaygınolarak kullanılan örneklem aralığının ise 11-30 olduğu bulgularınaulaşılmıştır.
Anahtar Kelime: Konular:
Mobile Learning: A Content Analysis for 2010-2017 National Studies
Öz: The development and widespread use of mobile devices has also affected the field of education. This study aims to reveal the descriptive characteristics, methodological dimensions and general trends of research on mobile learning in Turkey published between the first 3 months of 2010 and 2017. This study includes 24 mobile learning studies consisting of articles published in Google Scholar, Academia.edu and Dergipark. The data in total were revised and used in accordance with the mobile learning topics of the publication classification form developed by Sözbilir, Kutu and Yaşar (2012). As a result, the following facts were revealed; the most frequently used data collection tools were survey, interview and observation, the most frequently used data were published in the Journal of Educational Technology Theory and Practice, the research topics were mostly on evaluating mobile learning, the most commonly used sample level was found by under-graduate students studying at the education faculty, and the most commonly used sample range was 11-30.
Anahtar Kelime: Konular:
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Ağca, R. K., &Bağcı, H. (2013). Eğitimde mobil araçların kullanımına ilişkin öğrenci görüşleri (Students viewsof mobile tools usage in education).Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi,2, 295-302.
- Akpınar, Y. (2005). Bilgisayar destekli eğitimde uygulamalar. Ankara: Anı Yayınevi.
- Arıcı, N., &Bal, Y. (2011). Mobil öğrenme materyali hazırlama süreci.Internatıonal Journal Of Informatıcs Technologıes,4(1).
- Bal, Y. (2010). Mesleki ortaöğretimde M-öğrenme materyallerinin öğrenmeye katkısının incelenmesi.Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Bilişim Enstitüsü, Ankara.
- Bauer, M. W. (2003). Classical content analysis: A review. In M. W. Bauer & G. Gaskell (Eds). Qualitative researching with text, image and sound (131-151). London: Sage Publication.
- Bozkurt, D. Ö. A. (2015). Mobil öğrenme: Her zaman, her yerde kesintisiz öğrenme deneyimi.AçıköğretimUygulamaları ve Araştırmaları Dergisi,1(2).
- Çakır, H. (2011). Mobil öğrenmeye ilişkin bir yazılım geliştirme ve değerlendirme. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(40), 1-9.
- Çelik, A. (2013). M-öğrenme tutum ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik analizleri.Journal of Research in Education and Teaching,2(4), 172-185.
- Delil, S. (2015). Mobil cihazların bir eğitim materyali olarak kullanımı: Doğru tasarlanmış mobil eğitim uygulamalarının öğrenime katkısı.International Journal of Social Sciences and Education Research, 3(1).
- Demir, K., &Akpınar, E. (2016). Mobil öğrenmeye yönelik tutum ölçeği geliştirme çalışması.Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama,6(1).
- Doğan, D., & Seferoğlu, S. S. (2015). Mobil cihazlar ve eğitimde dijital dönüşüm.Eğitim Teknolojileri Okumaları, 541-545.
- Ekren, Ö. G. G., & Kesim, M. (2016). Mobil iletişim teknolojilerindeki gelişmeler ve mobil öğrenme.Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 36.
- Elçiçek, M., & Bahçeci, F. (2015). Meslek yüksekokulu öğrencilerinin mobil öğrenmeye yönelik tutumlarının incelenmesi.Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (30), 17-33.
- Furio, D., Juan, M. C., Seguí, I., & Vivo, R. (2015). Mobile learning vs. Traditional classroom lessons: a comparative study. Journal of Computer Assisted Learning, 31(3), 189-201.
- Gerger, K. (2014). 1:1 tablet technology implementation in the Manhattan Beach Unified School District: A case study.Doktora Tezi, California State University, Long Beach, ABD.
- Gökçearslan, Ş., Solmaz, E., &Kukul, V. (2017). Mobil öğrenmeye yönelik hazırbulunuşluk ölçeği: bir uyarlama çalışması. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama Dergisi,7(1).
- Gülseçen, S., Gürsul, F., Bayrakdar, B., Çilengir, S., & Canım, S. (2010). Yeni nesil mobil öğrenme aracı: Podcast.XII. Akademik Bilişim Konferansı Bildirileri, Muğla Üniversitesi, 10-12.
- Güneş, F., Çukurbaşı, B., &Işık, A. (2015). Bilgi teknolojisinden beyin teknolojisine: mobil öğrenme projesinin değerlendirilmesi.Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi,11-18.
- Günes, F., Isık, A. D., &Çukurbası, B. (2015). Mobil ögrenme uygulamalarinin ögretmen adaylarinin tablet bilgisayar kullanma becerilerine etkisi*/the effect of mobile learning applications using tablet computer skills of candidates teachers.Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1.
- Güzelyazıcı, Ö., Dönmez, B., Kurtuluş, G., & Hacıosmanoğlu, Ö. (2014). Yeni Yüzyil Üniversitesinde Mobil Öğrenme.Ejovoc (Electronic Journal of Vocational Colleges),4(2).
- Hahn, J. (2008). Mobile learning for the twenty-first century librarian. Reference Services Review, 36(3), 272-288. doi: 10.1108/00907320810895369
- Işık, A. D. (2016). Mobil öğrenmeden sınırsız öğrenmeye.Sınırsız Eğitim ve Araştırma Dergisi, 1(1).
- Işık, A. H., Özkaraca, O., & Güler, İ. (2011). Mobil öğrenme ve podcast.XII. Akademik Bilişim Konferansı Bildirileri, 861-866.
- Karataş, E. (2016). “Mobil Uygulama Geliştirme” lisansüstü dersine ilişkin öğrenci görüşleri.Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama,6(1).
- Keskin, N. Ö. (2010). Mobil öğrenme teknolojileri ve araçları.Akademik Bilişim,10, 490.
- Keskin, N. Ö., &Kılınç, A. G. H. (2015). Mobil öğrenme uygulamalarına yönelik geliştirme platformlarının karşılaştırılması ve örnek uygulamalar.Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi,1(3).
- Kıcı, D. (2010). Üniversite öğrencilerinin mobil öğrenmenin üniversite eğitimindeki etkisi konusundaki beklentileri üzerine bir araştırma. InInternational Conference On New Trends in Education and Their Implications, Antalya, Turkey, 565-572.
- Korkmaz, M.(2010). Probleme dayalı mobil öğrenmenin öğrencilerin akademik başarılarına etkisi.Yüksek Lisans Tezi, İstanbul Üniversitesi, İstanbul.
- Kuşkonmaz, H. (2011). İlköğretim okullarındaki öğretmenlerin mobil öğrenmeye yönelik algı düzeylerinin belirlenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Bahçeşehir Üniversitesi, İstanbul.
- Menzi, N., Önal, N., & Çalışkan, E. (2012). Mobil teknolojilerin eğitim amaçlı kullanımına yönelik akademisyen görüşlerinin teknoloji kabul modeli çerçevesinde incelenmesi.Ege Eğitim Dergisi,13(1)
- Niazi, R. (2007). Desing and implementation of a device-independent platform for mobile learning. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, The University of Guelph, Canada.
- Özarslan, M., Kubat, B., &Bay, Ö. F. (2007). Uzaktan eğitim için Entegre Ofis Dersi’nin Web tabanlı içeriğinin geliştirilmesi ve üretilmesi.Akademik Bilişim’07,31.
- Parsons, D., & Ryu, H. (2006). A framework for assessing the quality of mobile learning. In Proceedings of the International Conference for ProcessImprovement, Research and Education,17-27.
- Quinn, C. (2000). Line Zine. Retrieved june 16, Tuesday, 2014, from http://www.linezine.com/2.1/features/cqmmwiyp.htm.
- Raua, P.-L. P., Gaoa, Q., & Wub, L.-M. (2008). Using mobile communication technology in high school education: motivation, pressure, and learning performance. Computers & Education, 50, 1-22.
- Sağır, F., & Göksu, H. (2015). Öğretmen adaylarının mobil eğitim uygulamalarına yönelik tutumları: KKTC örneği.VI. Eğitim Yönetimi Forumu, 44-50.
- Salanda, J. (2011). Fundamentals of qualitative research: Understanding qualitative research. Oxford University Press, Newyork.
- Silverman, D. (2001).Interpreting qualitative data: Methods for analysing talk, text and interaction. London: SAGE Publication.
- Selçuk, Z., Palancı, M., Kandemir, M., &Dündar, H. (2014). Eğitim ve bilim dergisinde yayınlanan araştırmaların eğilimleri: İçerik analizi.Eğitim ve Bilim,39(173).
- Siemens, G. (2002). Instructional design in elearning.Retrieved January,21, 2013.
- Solmaz, E., &Gökçearslan, Ş. (2016). Mobil öğrenme: Lisansüstü tezlere yönelik bir içerik analizi çalışması. 10th International Computer and Instructional Technologies Symposium (ICITS), Recep Tayyyip Erdoğan Üniversitesi, Rize-Türkiye.
- Torun, F., &Dargut, T. (2015). Mobil öğrenme ortamlarında ters yüz sınıf modelinin gerçekleştirilebilirliği üzerine bir öneri.Adnan Menderes Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 6(2).
- Türkiye İstatistik Kurumu (2017). Hanehalkı Bilişim Teknolojileri Kullanım Araştırması. 08.03.2018 tarihinde http://www.tuik.gov.tr/PreTablo.do?alt_id=1028sayfasından erişilmiştir.
- Trifonova, A. (2003). Mobile learning—Review of the literature. (Rapor No: DIT-03-009). Trento Universitesi, Bilgi ve İletişim Teknolojileri Bolumu.Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2011). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (14. baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
- Yılmaz, Y. (2011). Mobil öğrenmeye yönelik lisansüstü öğrencilerinin ve öğretim elemanlarının farkındalık düzeylerinin araştırılması. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Dokuz Eylül Üniversitesi, İzmir.
- Yokuş, G. (2016). Eğitim fakültesi öğrencilerinin mobilöğrenmeye ilişkin görüşlerinin incelenmesi ve eğitim bilimleri alanına yönelik mobil uygulama geliştirme çalışması: Mobil akademi.Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Mersin Üniversitesi, Mersin.
- Winters, N. (2006). What is mobile learning?. In Big Issues in Mobile Learning (Ed. Mike Sharples), 4-8. UK: University of Nottingham.
- Winters, N. (2007). What is mobile learning. Big issues in mobile learning, 7-11. Erişim tarihi:20.04.2016, http://www.cin.ufpe.br/~mlearning/intranet/mlearning/Big%20Issues%20in%20Mobile%20Learning.pdf#page=5
- Wyne, M. F. (2015). Merging mobile learning into traditional education, 2013-2016. The International Conference on E-Learning in the Workplace’te sunulmuştur. New York: Amerika Birleşik Devletleri.
| APA | KORUCU A, BİÇER H (2019). Mobil Öğrenme: 2010-2017 Çalışmalarına Yönelik Bir İçerik Analizi. , 32 - 43. 10.24315/trkefd.406400 |
| Chicago | KORUCU AGAH TUĞRUL,BİÇER Hüsniye Mobil Öğrenme: 2010-2017 Çalışmalarına Yönelik Bir İçerik Analizi. (2019): 32 - 43. 10.24315/trkefd.406400 |
| MLA | KORUCU AGAH TUĞRUL,BİÇER Hüsniye Mobil Öğrenme: 2010-2017 Çalışmalarına Yönelik Bir İçerik Analizi. , 2019, ss.32 - 43. 10.24315/trkefd.406400 |
| AMA | KORUCU A,BİÇER H Mobil Öğrenme: 2010-2017 Çalışmalarına Yönelik Bir İçerik Analizi. . 2019; 32 - 43. 10.24315/trkefd.406400 |
| Vancouver | KORUCU A,BİÇER H Mobil Öğrenme: 2010-2017 Çalışmalarına Yönelik Bir İçerik Analizi. . 2019; 32 - 43. 10.24315/trkefd.406400 |
| IEEE | KORUCU A,BİÇER H "Mobil Öğrenme: 2010-2017 Çalışmalarına Yönelik Bir İçerik Analizi." , ss.32 - 43, 2019. 10.24315/trkefd.406400 |
| ISNAD | KORUCU, AGAH TUĞRUL - BİÇER, Hüsniye. "Mobil Öğrenme: 2010-2017 Çalışmalarına Yönelik Bir İçerik Analizi". (2019), 32-43. https://doi.org/10.24315/trkefd.406400 |
| APA | KORUCU A, BİÇER H (2019). Mobil Öğrenme: 2010-2017 Çalışmalarına Yönelik Bir İçerik Analizi. Trakya Eğitim Dergisi, 9(1), 32 - 43. 10.24315/trkefd.406400 |
| Chicago | KORUCU AGAH TUĞRUL,BİÇER Hüsniye Mobil Öğrenme: 2010-2017 Çalışmalarına Yönelik Bir İçerik Analizi. Trakya Eğitim Dergisi 9, no.1 (2019): 32 - 43. 10.24315/trkefd.406400 |
| MLA | KORUCU AGAH TUĞRUL,BİÇER Hüsniye Mobil Öğrenme: 2010-2017 Çalışmalarına Yönelik Bir İçerik Analizi. Trakya Eğitim Dergisi, vol.9, no.1, 2019, ss.32 - 43. 10.24315/trkefd.406400 |
| AMA | KORUCU A,BİÇER H Mobil Öğrenme: 2010-2017 Çalışmalarına Yönelik Bir İçerik Analizi. Trakya Eğitim Dergisi. 2019; 9(1): 32 - 43. 10.24315/trkefd.406400 |
| Vancouver | KORUCU A,BİÇER H Mobil Öğrenme: 2010-2017 Çalışmalarına Yönelik Bir İçerik Analizi. Trakya Eğitim Dergisi. 2019; 9(1): 32 - 43. 10.24315/trkefd.406400 |
| IEEE | KORUCU A,BİÇER H "Mobil Öğrenme: 2010-2017 Çalışmalarına Yönelik Bir İçerik Analizi." Trakya Eğitim Dergisi, 9, ss.32 - 43, 2019. 10.24315/trkefd.406400 |
| ISNAD | KORUCU, AGAH TUĞRUL - BİÇER, Hüsniye. "Mobil Öğrenme: 2010-2017 Çalışmalarına Yönelik Bir İçerik Analizi". Trakya Eğitim Dergisi 9/1 (2019), 32-43. https://doi.org/10.24315/trkefd.406400 |
