İstanbul Arkeoloji Müzeleri yaklaşık 130 yıllık geçmişiyle pek çok medeniyete aitizleri bünyesinde barındırmaktadır. Her yıl on binlerce insanın ziyaret ettiği müzeyerli-yabancı pek çok insanın bir biçimde buluştuğu ortak bir noktadır. Günümüzde,ziyaretçilerin müze mekânlarını ve yapıtlarını daha nitelikli deneyimleyebilmeleri amacıyla müze eğitiminde bazı yöntemler kullanılmaktadır. Bu yöntemlerden biride aynı zamanda bir sanat eğitimi biçimi olan ve gün geçtikçe daha çok kişiyeulaşan yaratıcı dramadır. Bu çalışmada müzede drama uygulaması gerçekleştirenkatılımcıların bu deneyimlerine ilişkin görüşlerini anlamaya çalışmak ve müzededrama deneyimi ile önceki müze deneyimleri arasındaki farkla ilgili görüşlerininbelirlenmesi amaçlanmaktadır. Çalışma öncesinde müze yönetiminden gerekli izinleralınmış ve uygulama süresince müze bahçesi, Eski Şark Eserleri Müzesi ve ArkeolojiMüzesi binaları kullanılmıştır. Çalışma grubunu, yaratıcı drama liderliği eğitimialan 17 yetişkin (15 kadın, 2 erkek) oluşturmaktadır. Müzede drama çalışmasındauygulama amacıyla altı saatlik yaratıcı drama etkinlikleri tasarlanmıştır. Temel nitel araştırma (Merriam, 2009) deseninde tasarlanan çalışmada nitel veriler odak grupve yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla elde edilmiştir. Çalışmada elde edilennitel veriler içerik analizi tekniğiyle analiz edilmiş ve bulgular temalara ayrılmıştır. Elde edilen bulgular katılımcıların yaşantıya dayalı bir öğrenme biçimi olan yaratıcı drama yöntemiyle daha nitelikli ve eğlenerek öğrendiklerini, kullanılan yöntemin sanatyapıtlarını anımsamalarında onlara yardımcı olduğunu ortaya koymaktadır. Müzedeneyimlerini önceki müze ziyaretleriyle karşılaştıran katılımcılar müzenin belirlialanlarına odaklanarak, sanatsal bir biçimde öğrenmenin daha kalıcı bir deneyimolduğunu ifade etmişlerdir.