Ebeveynlerin Otizm Spektrum Bozukluğu Olan Çocuklarının Duygu Temelli Tepkilerine Yönelik Görüşleri

TORET, ZAHIDE; Özdemir, Selda; Akın Bülbül, Işık

Ebeveynlerin Otizm Spektrum Bozukluğu Olan Çocuklarının Duygu Temelli Tepkilerine Yönelik Görüşleri

Zahide TÖRET, (Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim Fakültesi, Özel Eğitim Bölümü, Görme Engelliler Eğitimi Anabilim Dalı, Ankara, Türkiye)

Selda ÖZDEMİR, (Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Özel Eğitim Bölümü, Zihin Engellilerin Eğitimi Anabilim Dalı, Ankara, Türkiye)

Işık BÜLBÜL (Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim Fakültesi, Özel Eğitim Bölümü, Görme Engelliler Eğitimi Anabilim Dalı, Ankara, Türkiye)

Buca Eğitim Fakültesi Dergisi

11 2

Yıl: 2019 Cilt: 47 Sayı: 47 Sayfa Aralığı: 14 - 35 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 21-08-2020

Ebeveynlerin Otizm Spektrum Bozukluğu Olan Çocuklarının Duygu Temelli Tepkilerine Yönelik Görüşleri

Öz:

Bu araştırmada OSB’li çocuğu olan ebeveynlerin, çocuklarının kendi duygularını ve ebeveynlerinin duyularını anlama ve ifade etme becerilerine ilişkin görüşlerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma kapsamında OSB’li çocuğa sahip birincil bakım veren durumundaki 16 ebeveyn ile yarı-yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Ebeveyn görüşleri görüşmelerin yazıya dökülmesi ile ebeveyn görüşlerini yansıtan ön temaların oluşturulması sonrası oluşturulan temalar üzerinden yapılan betimsel analizler sonucunda belirlenmiştir. Araştırmaya katılan ebeveynlerden elde edilen bilgiler arasından dikkat çekici sonuçlar, ebeveynlerin çoğunlukla, çocuklarının en çok istediklerini elde edemediğinde üzüldüklerini; üzgün olduklarını ağlayarak ifade ettiklerini; en çok istedikleri, sevdikleri bir şeyi yaptıkları ya da elde ettikleri durumlarda mutlu olduklerını; mutluluklarını genelde gülerek, heyecanlı davranışlar sergileyerek ya da sözel olarak ifade ettiklerini, ebeveynlerin kendileri mutlu olduklarında çocuklarının da duygu durumlarına davranışları ile uyumlu olarak eşlik ettiklerini, üzgün olduklarında ise çocuklarının anne babalarının üzüntülerinin nedenini sorguladıklarını ve onları teselli ettiklerini bildirmişlerdir. Bu araştırmada ilgili temalar altında derinlemesine elde edilen ebeveyn görüşleri tartışılmış ve gelecekte yapılacak araştırmalara yönelik önerilere yer verilmiştir.

Anahtar Kelime:

Perceptions of Parents About Emotion Based Responses of Their Children with Autism Spectrum Disorders

Öz:

The purpose of this study was to examine the perceptions of parents of children with autism spectrum disorders (ASD) about their childrens’ emotion expressions and their reactions to their parents’ emotions. In this study, semi structured interviews were conducted with a total of 16 parents who were the primary caregivers of children with ASD. Perceptions of parents were initially transcribed without making any corrections and study themes emerged in the interviews were analyzed. Parents’ perceptions indicated that their children with ASD feel sad mostly when they can not obtain something that they want, and displayed their sadness by crying, feel happy when they obtain something which they want, and they displayed their happiness by smiling or through exhibiting exciting behaviours, verbal statements and/or other social behaviours. Parents stated that their children share their happiness when their parents are happy. When their parents are sad, the children mostly ask questions about the reasons behind their sadness and try to comfort them. The perceptions of parents gathered from this study were discussed and suggestions for future reserach were provided.

Anahtar Kelime:

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Akın-Bülbül, I. ve Özdemir, S. (2017). Ortak dikkat becerileri ve otizm spektrum bozukluğu. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 36(1), 195-220.
American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders,DSM-5: 5th edition. Washington, DC: American Psychiatric Association, 265-290.
Barna, J., & Legerstee, M. (2005). Nine-and twelve-month-old infants relate emotions to people's actions. Cognition & Emotion, 19(1), 53-67.
Baron Cohen, S. (1991). The Theory of Mind deficit in autism: How specific is it? British Journal of Developmental Psychology, 9(2), 301-314.
Baron-Cohen, S. (1995). Mindblindess: An essay on autism and Theory of Mind. Boston: MIT Press/ Bradford Books.
Baron-Cohen, S., Wheelwright, S., Hill, J., Raste, Y., & Plumb, I. (2001). The “Reading the Mind in the Eyes” Test revised version: A study with normal adults, and adults with Asperger syndrome or high-functioning autism. The Journal of Child Psychology and Psychiatry and Allied Disciplines, 42(2), 241-251.
Baş, T. ve Akturan, U. (2008). Nitel araştırma yöntemleri NVivo 7.0 ile nitel veri analizi. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Bedford, R., Elsabbagh, M., Gliga, T., Pickles, A., Senju, A., Charman and T., & Johnson, M. H. (2012). Precursors to social and communication difficulties in infants at- risk for autism: Gaze following and attentional engagement. Journal of Autism and Developmental Disorders, 42 (10), 2208-2218.
Begeer, S., Koot, H. M., Reiffe, C., Terwogt, M. M. & Stegge, H. (2008). Emotional competence in children with autism: Diagnostic criteria and empirical evidence. Developmental Review, 28 (3). 342- 369
Beyer J., & Gammeltoft L. (2007). Autism, play, and social interaction. London: Jessica Kingleys Publishers.
Bieberich, A. A., & Morgan, S. B. (2004). Self-regulation and affective expression during play in children with autism or down syndrome: A short-term longitudinal study. Journal of Autism and Developmental Disorders, 34(4), 439-448.
Boucher, J., Lewis, V., & Collis, G. M. (2000). Voice processing abilities in children with autism, children with specific language impairments, and young typically developing children. The Journal of Child Psychology and Psychiatry and Allied Disciplines, 41(7), 847-857.
Bushneil, I. W. R., Sai, F., & Mullin, J. T. (1989). Neonatal recognition of the mother's face. British Journal of Developmental Psychology, 7(1), 3-15.
Capps, L., Kassari, C., Yirmiya, N., & Sigman, M. (1993). Parental perception of emotional expressiveness in children with autism. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 61(3), 475-484.
Chartrand, T. L., & Bargh, J. A. (1999). The chameleon effect: the perception–behavior link and social interaction. Journal of personality and social psychology, 76(6), 893.
Da Fonseca, D., Santos, A., Bastard-Rosset, D., Rondan, C., Poinso, F., & Deruelle, C. (2009). Can children with autistic spectrum disorders extract emotions out of contextual cues?. Research in Autism Spectrum Disorders, 3(1), 50-56.
Draghi-Lorenz, R., Reddy, V., & Costall, A. (2001). Rethinking the development of “nonbasic” emotions: A critical review of existing theories. Developmental Review, 21(3), 263-304.
Eack, S. M., Mazefsky, C. A., & Minshew, N. J. (2015). Misinterpretation of facial expressions of emotion in verbal adults with autism spectrum disorder. Autism, 19(3), 308-315.
Ekman, P. (1982). Emotion in the human face. Newyork: Cambridge University Press.
Farran, E. K., Branson, A., & King, B. J. (2011). Visual search for basic emotional expressions in autism; impaired processing of anger, fear and sadness, but a typical happy face advantage. Research in Autism Spectrum Disorders, 5(1), 455-462.
Golan, O., Baron-Cohen, S., & Hill, J. (2006). The Cambridge mindreading (CAM) face-voice battery: Testing complex emotion recognition in adults with and without Asperger syndrome. Journal of Autism and Developmental Disorders, 36 (2), 169-183.
Golan, O., Sinai-Gavrilov, Y., & Baron-Cohen, S. (2015). The Cambridge Mindreading Face- Voice Battery for Children (CAM-C): Complex emotion recognition in children with and without autism spectrum conditions. Molecular Autism, 6(1), 22.
Gonsiorowski, A., Williamson, R. A., & Robins, D. L. (2016). Brief Report: Imitation of object-directed acts in young children with autism spectrum disorders. Journal of Autism and Developmental Disorders, 46(2), 691-697.
Gray, D. E. (2002). Ten years on: A longitudinal study of families of children with autism. Journal of Intellectual and Developmental Disability, 27(3), 215-222.
Groom, M. J., Kochhar, P., Hamilton, A., Liddle, E. B., Simeou, M., & Hollis, C. (2017). Atypical processing of gaze cues and faces explains comorbidity between autismspectrum disorder (ASD) and attention deficit/hyperactivity disorder (ADHD). Journal of Autism and Developmental Disorders, 47 (5), 1496-1509.
Gürel-Selimoğlu, Ö., Özdemir, S., Töret G. ve Özkubat, U.(2014). Otizmli çocuğa sahip ebeveynlerin otizm tanılama sürecinde ve tanı sonrasında yaşadıkları deneyimlerine ilişkin görüşlerinin incelenmesi. International Journal of Early Childhood Special Education (INT-JECSE), 5 (2), 129-167.
Harms, M., Martin, A., & Wallace, G. L. (2010). Facial emotion recognition in autism spectrum disorders: A review of behavioral and neuro imaging studies. Neuropsychology Review, 20, 290–322.
Jiménez, L., Lorda, M. J., & Méndez, C. (2014). Emulation and mimicry in school students with typical development and with high functioning autism. Journal of Autism and Developmental Disorders, 44 (7), 1597-1608.
Johnson, S. A., Filliter, J. H., & Murphy, R. R. (2009). Discrepancies between self-and parent- perceptions of autistic traits and empathy in high functioning children and adolescents on the autism spectrum. Journal of Autism and Developmental Disorders, 39(12), 1706- 1714.
Kieras, J. E., Tobin, R. M., Graziano, W. G., & Rothbart, M. K. (2005). You can't always get what you want: Effortful control and children's responses to undesirable gifts. Psychological Science, 16(5), 391-396.
Klin, A., Jones, W., Schultz, R., Volkmar, F. & Cohen, D. (2002). Visual fixation patterns during wiewing of naturalistic social situations as predictors of social competence in individuals with autism. Archives of General Psychiatry, 59(9), 809–816.
Koegel, R.L., Koegel, L. K., Hurley, J., & Frea W. D. (1992). Improving social skills and disruptive behavior in children with autism through self-management. Journal of Applied Behavior Analyses. 25(2) 341–353.
Koegel, R.L., & Koegel, L. K. (2006). Pivotal response treatments for autism. London: Paul H. Brookers Publishing.
Lagattuta, K. H. (2005). When you shouldn't do what you want to do: Young children's understanding of desires, rules, and emotions. Child Development, 76(3), 713-733.
Loukusa, S., Mäkinen, L., Kuusikko‐Gauffin, S., Ebeling, H., & Moilanen, I. (2014). Theory of Mind and emotion recognition skills in children with specific language impairment, autism spectrum disorder and typical development: Group differences and connection to knowledge of grammatical morphology, word‐finding abilities and verbal working memory. International Journal of Language & Communication Disorders, 49(4), 498- 507.
Ludlow, A., Skelly, C., & Rohleder, P. (2012). Challenges faced by parents of children diagnosed with autism spectrum disorder. Journal of Health Psychology, 17(5), 702- 711.
McClure, E. B. (2000). A meta-analytic review of sex differences in facial expression processing and their development in infants, children, and adolescents. Psychological bulletin, 126(3), 424.
McPartland, J. C., Webb, S. J., Keehn, B., & Dawson, G. (2011). Patterns of visual attention to faces and objects in autism spectrum disorder. Journal of Autism and Developmental Disorders, 41 (2), 148-157.
Meltzoff, A. N., & Prinz, W. (Eds.). (2002). The imitative mind: Development, evolution and brain bases (Vol. 6). Cambridge University Press.
Meral, F. B. ve Cavkaytar, A., (2012). A study on social support perceptions of parents who have children with autism. International Journal on New Trends in Education and Their Implications, 3(3) 124- 136.
Mercer, L., Creighton, S., Holden, J.J.A., Lewis, & M. E. S., (2006). Parental perspectives on the causes of an autism spectrum disorder in their children. Journal of Genetic Counseling, 15, 41–50.
Moses, L. J., Baldwin, D. A., Rosicky, J. G., & Tidball, G. (2001). Evidence for referential understanding in the emotions domain at twelve and eighteen months. Child Development, 72(3), 718-735.
Nealy, C. E., O’Hare, L., Powers, J. D., & Swick, D. C. (2012). The impact of autism spectrum disorders on the family: A qualitative study of mothers perspectives. Journal of Family Social Work, 15, 187–201.
Oster, H. (2003). Emotion in the infant's face. Annals of the New York Academy of Sciences, 1000(1), 197-204.
Osterling, J. A., Dawson, G., & Munson, J. A. (2002). Early recognition of 1-year-old infants with autism spectrum disorder versus mental retardation. Development and Psychopathology, 14(2), 239-251.
Osterling, J., & Dawson, G. (1994). Early recognition of children with autism: A study of first birthday home videotapes. Journal of Autism and Developmental Disorders, 24(3), 247- 257.
Özdemir, S. (2016) Duygu davranış bozuklukları olan çocuklar. (Doktora ders notları). Gazi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Gazi Üniversitesi, Ankara, Türkiye.
Özdemir, S., Karacan H., Töret, G., Gürel-Selimoğlu Ö., Doğan, Y., Suna, H.E. ve Şenol, A. (2015). Zihin kuramı becerileri öğretiminin otizmli çocukların sosyal yete rlilikleri üzerine etkisi. ( Proje no. SOBAG 112K276). TÜBİTAK, ULAKBİM web sitesinden ulaşılan adres: http://uvt.ulakbim.gov.tr
Özdemir, S., Akın Bülbül, I., Kök, İ., Özdemir, S., Töret,Z., Ceyhan, G., Çotuk, H., . . . Babacan, A. (2018a, Mart). Otizm spektrum bozukluğu olan ve normal gelişim gösteren çocukların animasyon ve sosyal etkileşim videolarında göz izleme farklılıkları. [Öz]. 2th International Congress on Early Childhood Intervention’ da sunulan bildiri, Antalya, Türkiye. Erişim adresi: http://www.iceci2018.com/ozet-kitapcigi.pdf.
Özdemir, S., Akın Bülbül, I., Kök, İ., Özdemir, S., Töret,Z., Ceyhan, G., Çotuk, H., . . . Babacan, A. (2018b, Mart). Otizm spektrum bozukluğu olan ve normal gelişim gösteren çocukların nesne ve oyun etkileşimi videolarında göz izleme farklılıkları. [Öz]. 2th International Congress on Early Childhood Intervention’ da sunulan bildiri, Antalya, Türkiye. Erişim adresi: http://www.iceci2018.com/ozet-kitapcigi.pdf .
Özdemir, S., Kök, İ., Akın Bülbül, I., Özdemir, S. ve Töret, Z. (2018). An Eye-Tracking Data Based Decision Support System for Autism Risk Assessment. American Educational Research Association Annual Meeting 2018, New York, USA. AERA2018Article
Özdemir, S., Selimoğlu, Ö. G., Töret, G. ve Suna, H. E. (2017). Otizm Spektrum Bozukluğu Olan Çocuklar ve Normal Gelişim Gösteren Çocukların Statik ve Hareketli Materyallerde Yüz İşlemelerinin Karşılaştırılması. Ozel Egitim Dergisi, 18(2), 271.
Özen, A., Çolak, A. ve Acar, Ç. (2002). Zihin özürlü çocuğa sahip annelerin günlük yaşamda karşılaştıkları problem davranışlarla ilgili görüşleri. Ankara Üniversitesi Özel Eğitim Dergisi, 3(2), 1-13.
Özer, E., Özdemir, S. (2015). Otizm spektrum bozukluğu olan çocuklarda yüz işleme ve göz izleme becerileri. International Journal of Early Childhood Special Education, 7(1), 01- 23.
Özkubat, U., Özdemir, S., Gürel-Selimoğlu, Ö. ve Töret G. (2014). Otizme yolculuk: Otizmli çocuğa sahip ebeveynlerin sosyal destek algılarına ilişkin görüşleri. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33(1) 323-348.
Palumbo, L., Burnett, H. G., & Jellema, T. (2015). Atypical emotional anticipation in high- functioning autism. Molecular Autism, 6(1), 47. doi 10.1186/s13229-015-0039-7
Pavlova, M. A., Guerreschi, M., Tagliavento, L., Gitti, F., Sokolov, A. N., Fallgatter, A. J., & Fazzi, E. (2017). Social cognition in autism: Face tuning. Scientific Reports, 7. doi:10.1038/s41598-017-02790-1
Pelphrey, K. A., Sasson, N. J., Reznick, S., Paul, G., Goldman, B. D., Pevin, J. (2002). Visual scanning of faces in autism. Journal of Autism and Developmental Disorders, 32(4) 249-261.
Peterson, C., Slaughter, V., Moore, C., & Wellman, H. M. (2016). Peer social skills and Theory of Mind in children with autism, deafness, or typical development. Developmental Psychology, 52(1), 46.
Reddy, V., Williams, E., & Vaughan, A. (2002). Sharing humour and laughter in autism and down's syndrome. British Journal of Psychology, 93(2), 219-242.
Rieffe, C., Terwogt, M. M., & Stockmann, L. (2000). Understanding atypical emotions among children with autism. Journal of Autism and Developmental Disorders, 30(3), 195-203.
Rutherford, M. D., Baron-Cohen, S., & Wheelwright, S. (2002). Reading the mind in the voice: A study with normal adults and adults with Asperger syndrome and high functioning autism. Journal of Autism and Developmental Disorders, 32(3), 189-194.
Samson, A. C., Hardan, A. Y., Lee, I. A., Phillips, J. M., & Gross, J. J. (2015). Maladaptive behavior in autism spectrum disorder: The role of emotion experience and emotion regulation. Journal of Autism and Developmental Disorders, 45(11), 3424-3432.
Samson, A. C., Phillips, J. M., Parker, K. J., Shah, S., Gross, J. J., & Hardan, A. Y., (2013). Emotion dysregulation and the core features of autism spectrum disorder. Journal of Autism and Developmental Disorders, 44(7), 1766-1772.
Scheeren, M.A., Koot, H. M., Mundy, P.C., Mous L., & Begeer, S., (2013). Empathic responsiveness of children and adolescents with high-functioning autism spectrum disorder. Autism Research, 6 (5), 362- 371.
Schulte‐Rüther, M., Otte, E., Adigüzel, K., Firk, C., Herpertz‐Dahlmann, B., Koch, I., & Konrad, K. (2017). Intact mirror mechanisms for automatic facial emotions in children and adolescents with autism spectrum disorder. Autism Research, 10(2), 298-310.
Schultz, R. T. (2005). Developmental deficits in social perception in autism: the role of the amygdala and fusiform face area. International Journal of Developmental Neuroscience, 23(2-3), 125-141.
Sevlever, M., & Gillis, J. M. (2010). An examination of the state of imitation research in children with autism: Issues of definition and methodology. Research in Developmental Disabilities, 31(5), 976-984.
Sprung, M., Münch, H. M., Harris, P. L., Ebesutani, C., & Hofmann, S. G. (2015). Children's emotion understanding: A meta-analysis of training studies. Developmental Review, 37, 41-65.
Sucuoğlu, B. (2009). Otizm ve otistik bozukluğu olan çocuklar. İçinde A. Ataman, (Eds.), Özel eğitime giriş (s.391-412). Ankara: Gündüz Eğitim ve Yayıncılık.
Thaler, H., Skewes, J. C., Gebauer, L., Christensen, P., Prkachin, K. M., & Jegindø Elmholdt, E. M. (2017). Typical pain experience but underestimation of others’ pain: Emotion perception in self and others in autism spectrum disorder. Autism, 1362361317701269.
Thomas, L. A., De Bellis, M. D., Graham, R., & LaBar, K. S. (2007). Development of emotional facial recognition in late childhood and adolescence. Developmental Science, 10(5), 547-558.
Töret, G. ve Acarlar, F. (2011) Gestures in prelinguistic Turkish children with autism, down syndrome, and typically developing children. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 11(3), 1471-1478.
Töret, G., Özdemir, S., Gürel-Selimoğlu Ö. ve Özkubat U. (2014). Otizmli çocuğa sahip olan ebeveynlerin çocuklarının günlük yaşam özellikleri, günlük oyun etkileşimleri, problem davranışlar ve iletişim stillerine ilişkin görüşleri. Ege Eğitim Dergisi, 15(1) 1- 44.
Töret, G., Özdemir, S., Gürel-Selimoğlu Ö., ve Özkubat U. (2014) Otizmli çocuğa sahip olan ebeveynlerin görüşleri: Otizm tanımlamaları ve otizmin nedenleri. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, 15(1) 1-14.
Töret, G., Özdemir, S., Gürel-Selimoğlu Ö., ve Suna, H. E.(basım aşamasında). Üç Boyutlu (3B) Animasyon ve Canlı İnsan Model Videolarının Otizm Spektrum Bozukluğu Olan Çocukların Yüz İşleme Becerileri Üzerine Etkileri. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi.
Uljarevic, M., & Hamilton, A. (2013). Recognition of emotions in autism: A formal meta- analysis. Journal of Autism and Developmental Disorders, 43 (7), 1517-1526.
Vicari, S., Reilly, J. S., Pasqualetti, P., Vizzotto, A., & Caltagirone, C. (2000). Recognition of facial expressions of emotions in school‐age children: the intersection of perceptual and semantic categories. Acta Paediatrica, 89(7), 836-845.
Wellman, H. M., Harris, P. L., Banerjee, M., & Sinclair, A. (1995). Early understanding of emotion: Evidence from natural language. Cognition & Emotion, 9(2-3), 117-149.
Whitaker, L. R., Simpson, A., & Roberson, D. (2017). Brief Report: Is Impaired Classification of Subtle Facial Expressions in Children with Autism Spectrum Disorders Related to Atypical Emotion Category Boundaries?. Journal of Autism and Developmental Disorders, 47(8), 2628-2634.
Yirmiya, N., Erel, O., Shaked, M., & Solomonica-Levi, D. (1998). Meta-analyses comparing Theory of Mind abilities of individuals with autism, individuals with mental retardation, and normally developing individuals. Psychological Bulletin, 124(3), 283-307.
Zeman, J., Cassano, M., Perry-Parrish, C., & Stegall, S. (2006). Emotion regulation in children and adolescents. Journal of Developmental & Behavioral Pediatrics, 27(2), 155-168.

APA	TORET Z, Özdemir S, Akın Bülbül I (2019). Ebeveynlerin Otizm Spektrum Bozukluğu Olan Çocuklarının Duygu Temelli Tepkilerine Yönelik Görüşleri. , 14 - 35.
Chicago	TORET ZAHIDE,Özdemir Selda,Akın Bülbül Işık Ebeveynlerin Otizm Spektrum Bozukluğu Olan Çocuklarının Duygu Temelli Tepkilerine Yönelik Görüşleri. (2019): 14 - 35.
MLA	TORET ZAHIDE,Özdemir Selda,Akın Bülbül Işık Ebeveynlerin Otizm Spektrum Bozukluğu Olan Çocuklarının Duygu Temelli Tepkilerine Yönelik Görüşleri. , 2019, ss.14 - 35.
AMA	TORET Z,Özdemir S,Akın Bülbül I Ebeveynlerin Otizm Spektrum Bozukluğu Olan Çocuklarının Duygu Temelli Tepkilerine Yönelik Görüşleri. . 2019; 14 - 35.
Vancouver	TORET Z,Özdemir S,Akın Bülbül I Ebeveynlerin Otizm Spektrum Bozukluğu Olan Çocuklarının Duygu Temelli Tepkilerine Yönelik Görüşleri. . 2019; 14 - 35.
IEEE	TORET Z,Özdemir S,Akın Bülbül I "Ebeveynlerin Otizm Spektrum Bozukluğu Olan Çocuklarının Duygu Temelli Tepkilerine Yönelik Görüşleri." , ss.14 - 35, 2019.
ISNAD	TORET, ZAHIDE vd. "Ebeveynlerin Otizm Spektrum Bozukluğu Olan Çocuklarının Duygu Temelli Tepkilerine Yönelik Görüşleri". (2019), 14-35.

APA	TORET Z, Özdemir S, Akın Bülbül I (2019). Ebeveynlerin Otizm Spektrum Bozukluğu Olan Çocuklarının Duygu Temelli Tepkilerine Yönelik Görüşleri. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 47(47), 14 - 35.
Chicago	TORET ZAHIDE,Özdemir Selda,Akın Bülbül Işık Ebeveynlerin Otizm Spektrum Bozukluğu Olan Çocuklarının Duygu Temelli Tepkilerine Yönelik Görüşleri. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi 47, no.47 (2019): 14 - 35.
MLA	TORET ZAHIDE,Özdemir Selda,Akın Bülbül Işık Ebeveynlerin Otizm Spektrum Bozukluğu Olan Çocuklarının Duygu Temelli Tepkilerine Yönelik Görüşleri. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.47, no.47, 2019, ss.14 - 35.
AMA	TORET Z,Özdemir S,Akın Bülbül I Ebeveynlerin Otizm Spektrum Bozukluğu Olan Çocuklarının Duygu Temelli Tepkilerine Yönelik Görüşleri. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi. 2019; 47(47): 14 - 35.
Vancouver	TORET Z,Özdemir S,Akın Bülbül I Ebeveynlerin Otizm Spektrum Bozukluğu Olan Çocuklarının Duygu Temelli Tepkilerine Yönelik Görüşleri. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi. 2019; 47(47): 14 - 35.
IEEE	TORET Z,Özdemir S,Akın Bülbül I "Ebeveynlerin Otizm Spektrum Bozukluğu Olan Çocuklarının Duygu Temelli Tepkilerine Yönelik Görüşleri." Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 47, ss.14 - 35, 2019.
ISNAD	TORET, ZAHIDE vd. "Ebeveynlerin Otizm Spektrum Bozukluğu Olan Çocuklarının Duygu Temelli Tepkilerine Yönelik Görüşleri". Buca Eğitim Fakültesi Dergisi 47/47 (2019), 14-35.