Çocuk İstismarı ve İhmalinin Bildirimine Yönelik Öğretmen Tutumları

yetiş, oya; Ziyalar, Neylan

doi:10.5336/forensic.2017-57792

Çocuk İstismarı ve İhmalinin Bildirimine Yönelik Öğretmen Tutumları

Oya YETİŞ, (Adres Yazılmamış)

Neylan ZİYALAR (İstanbul Üniversitesi, Adli Tıp Enstitüsü, Sosyal Bilimler Anabilim Dalı, İstanbul, Türkiye)

Türkiye Klinikleri Adli Tıp ve Adli Bilimler Dergisi

43 5

Yıl: 2018 Cilt: 15 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 10 - 23 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.5336/forensic.2017-57792 İndeks Tarihi: 11-09-2020

Çocuk İstismarı ve İhmalinin Bildirimine Yönelik Öğretmen Tutumları

Öz:

Amaç: Bu araştırma, İstanbul Üniversitesi Adli Tıp Enstitüsü Sosyal Bilimler Ana Bilim Dalında yürütülmüş bir tezli yüksek lisans çalışmasından üretilmiştir. Çocuğun istismar ve ihmalininin yetkili mercilere bildirimi, ülkemizde yasal olarak zorunlu kılınmıştır. Türk Ceza Kanunu’nun278 ve 279. Maddeleri bildirim yükümlülüğü ile ilgili açıklamalar içermektedir. Bu araştırmada,çocuğun istismarı ve ihmalini bildirmekle yükümlü bir meslek grubu olan öğretmenlerin tutumlarıdeğerlendirilmiştir. Gereç ve Yöntemler: Araştırma, tesadüfi örnekleme yöntemi ile öğretmenlerinüye olduğu çevrim içi meslek gruplarında yürütülmüş ve çalışmaya 531 kişi katılmıştır. Araştırmanın yürütülmesi için İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi Etik Kurulundan izin alınmışve katılımcılara dokuz maddelik sosyodemografik bilgi formu ve 15 maddelik Bildirim Yükümlülüğü Tutum Anketi uygulaması yapılmıştır. Bulgular: Çalışmamızın sonuçları, öğretmenlerin veeğitimcilerin zorunlu bildirime karşı olumlu bir tutuma sahip olduklarını, ancak bilgi eksikliği yaşadıklarını göstermektedir. Öğretmen ve eğitim yöneticilerinin çocuk istismarı ve ihmalinin bildirimi konusunda olumlu tutumlara sahip olduğu, ancak bildirim süreci ve sistemini değerlendirmedekararsızlıklar yaşadıkları, bildirim sürecine ilişkin yol haritalarının net olmadığı görülmektedir.Sonuç: Öğretmenler ve eğitim yöneticileri için hazırlanan hizmet içi eğitim programlarında, çocuğun istismar ve ihmaline önem verilmesi, önleme ve müdahale yöntemleri ve konunun hukuki boyutuyla ilgili eğitimlerin fayda sağlayacağı düşünülmektedir. Çocuk istismarı ve ihmali konulu biröğretmen kılavuzunun hazırlanması ve öğretmen ve eğitim yöneticilerinin kullanımına sunulması,karşılaşılan durumları değerlendirmeyi kolaylaştırabilir, suçu bildirmeme davranışının azaltılmasına ve bildirim süreci ile ilgili bildirimi yapan kişiye bir yol haritası çizerek kaygı düzeyini azaltmaya yardımcı olabilmektedir.

Anahtar Kelime:

The Attitudes of Teachers Towards the Reporting of Child Abuse and Neglect

Öz:

Objective: This study was produced by a thesis graduate study carried out in Istanbul University, Institute of Forensic Medicine, and Department of Social Sciences. Notification to the competent authorities is legally mandated in our country since the child's neglect and abuse is a crime. 278 and 279 of the Turkish Penal Code contain explanations regarding the notification obligation. In this study, the attitudes of teachers towards the reporting of child abuse and neglect were examined. Material and Methods: The study was conducted in online professional groups where teachers were members through random sampling and 531 people participated in the study. In order to carry out the research, permission was obtained from the Ethics Committee of Cerrahpaşa Medical Faculty of Istanbul University and a 9 items sociodemographic information form and a 15 items Notification Obligation Attitude Questionnaire were applied. Results: The results of our study show that teachers and education administrators have a positive attitude towards mandatory notification but they are experiencing lack of information, but they are unstable in assessing the reporting process and system, and the road maps for the reporting process are not clear. Conclusion: It is considered that in the in-service training programs prepared for the teachers and the education administrators, importance should be given to the child's abuse and neglect, and the prevention and intervention methods and the training with the legal dimension are thought to have beneficial results.

Anahtar Kelime:

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

1. Goldman JD, Grimbeek P. Preservice teachers’ sources of information on mandatory reporting of child sexual abuse. J Child Sex Abus 2015;24(3):238-58.
2. Webster SW, O’Toole R, O’Toole AW, Lucal B. Overreporting and underreporting of child abuse: teachers’ use of professional discretion. Child Abuse Negl 2005;29(11):1281- 96.
3. Reitsema AM, Grietens H. Is anybody listening? The literature on the dialogical process of child sexual abuse disclosure reviewed. Trauma Violence Abuse 2015;17(3): 30-40.
4. Choo WY, Walsh K, Chinna K, Tey NP. Teacher Reporting Attitudes Scale (TRAS): confirmatory and exploratory factor analyses with aMalaysian sample. J Interpers Violence 2013;28(2):231-53.
5. Taner Y, Gökler B. [Child abuse and neglect: psychiatric aspects]. Hacettepe Tıp Dergisi 2004;35(1):82-6.
6. Pelcovitz D, Kaplan SJ, Ellenberg A, Labruna V, Salzinger S, Mandel F, et al. Adolescent physical abuse: age at time of abuse and adolescent perception of family functioning. J Fam Violence 2000;15(4):375-89.
7. UNICEF Uluslararası Kurtarma Komitesi. Cinsel İstismar Mağduru Çocuklara Bakım Kılavuzu. Kurtul K, editör. Aral M, çeviri editörü. 1. Baskı. New York: UNICEF International Rescue Committee; 2015. p.241.
8. Brown D, Reyes S, Brown B, Gonzenbach M. The effectiveness of group treatment for female adult incest survivors. J Child Sex Abuse 2013;22(2):143-52.
9. Dubowitz H, Black M, Starr RH, Zuravin S. A conceptual definition of child neglect. Crim Justice Behav 1993;20(1):8-26.
10. Tıraşçı Y, Gören S. [Child abuse and neglect]. Dicle Tıp Dergisi 2007;34(1):70-4.
11. Dönmez BD. [Concept of “public servant” in Turkish penal code]. TBB Dergisi 2011;94(1): 95-130.
12. Koca M. [Mandated reporting of child abuse]. İnönü Üniversitesi Hukuk Fakültesi Dergisi 2016;3:113-28.
13. Walsh K, Rassafiani M, Mathews B, Farrell A, Butler D. Exploratory factor analysis and psychometric evaluation of the teacher reporting attitude scale for child sexual abuse. J Child Sex Abus 2012;21(5):489-506.
14. Gilbert R, Kemp A, Thoburn J, Sidebotham P, Radford L, Glaser D, et al. Recognising and responding to child maltreatment. Lancet 2009;373(9658):167-80.
15. Goebbels AF, Nicholson JM, Walsh K, De Vries H. Teachers’ reporting of suspected child abuse and neglect: behaviour and determinants. Health Educ Res 2008;23(6):941- 51.
16. Kenny MC. Compliance with mandated child abuse reporting: comparing physicians and teachers. J Offender Rehabil 2001;34(1):9- 23.
17. Thomas BH, Jamieson E. Childhood sexually transmitted diseases and child sexual abuse: results of a Canadian survey of three professional groups. Child Abuse Negl 1995;19(9): 1019-29.
18. Feng JY, Chen YW, Fetzer S, Feng MC, Lin CL. Ethical and legal challenges of mandated child abuse reporters. Child Youth Serv Rev 2012;34(1):276-80.
19. Alvarez KM, Kenny MC, Donohue B, Carpin KM. Why are professionals failing to ınitiate mandated reports of child maltreatment, and are there any empirically based training programs to assist professionals in the reporting process? Aggress Violent Behav 2004;9(5): 563-78.
20. Crenshaw WB, Crenshaw LM, Lichtenberg JW. When educators confront child abuse: an analysis of the decision to report. Child Abuse Negl 1995;19(9):1095-113.
21. Kenny MC. Child abuse reporting: teachers’ perceived deterrents. Child Abuse Negl 2001;25(1):81-92.
22. Walsh K, Farrell A, Bridgstock R, Schweitzer R. The contested terrain of teachers detecting and reporting child abuse and neglect. J Early Child Res 2006;4(1):65-76.
23. Kenny MC, McEachern AG. Reporting suspected child abuse: a pilot comparison of middle and high school counselors and principals. J Child Sex Abus 2002;11(2):59-75.
24. Reiniger A, Robison E, McHugh M. Mandated training of professionals: a means for improving reporting of suspected child abuse. Child Abuse Negl 1995;19(1):63-9.

APA	yetiş o, Ziyalar N (2018). Çocuk İstismarı ve İhmalinin Bildirimine Yönelik Öğretmen Tutumları. , 10 - 23. 10.5336/forensic.2017-57792
Chicago	yetiş oya,Ziyalar Neylan Çocuk İstismarı ve İhmalinin Bildirimine Yönelik Öğretmen Tutumları. (2018): 10 - 23. 10.5336/forensic.2017-57792
MLA	yetiş oya,Ziyalar Neylan Çocuk İstismarı ve İhmalinin Bildirimine Yönelik Öğretmen Tutumları. , 2018, ss.10 - 23. 10.5336/forensic.2017-57792
AMA	yetiş o,Ziyalar N Çocuk İstismarı ve İhmalinin Bildirimine Yönelik Öğretmen Tutumları. . 2018; 10 - 23. 10.5336/forensic.2017-57792
Vancouver	yetiş o,Ziyalar N Çocuk İstismarı ve İhmalinin Bildirimine Yönelik Öğretmen Tutumları. . 2018; 10 - 23. 10.5336/forensic.2017-57792
IEEE	yetiş o,Ziyalar N "Çocuk İstismarı ve İhmalinin Bildirimine Yönelik Öğretmen Tutumları." , ss.10 - 23, 2018. 10.5336/forensic.2017-57792
ISNAD	yetiş, oya - Ziyalar, Neylan. "Çocuk İstismarı ve İhmalinin Bildirimine Yönelik Öğretmen Tutumları". (2018), 10-23. https://doi.org/10.5336/forensic.2017-57792

APA	yetiş o, Ziyalar N (2018). Çocuk İstismarı ve İhmalinin Bildirimine Yönelik Öğretmen Tutumları. Türkiye Klinikleri Adli Tıp ve Adli Bilimler Dergisi, 15(1), 10 - 23. 10.5336/forensic.2017-57792
Chicago	yetiş oya,Ziyalar Neylan Çocuk İstismarı ve İhmalinin Bildirimine Yönelik Öğretmen Tutumları. Türkiye Klinikleri Adli Tıp ve Adli Bilimler Dergisi 15, no.1 (2018): 10 - 23. 10.5336/forensic.2017-57792
MLA	yetiş oya,Ziyalar Neylan Çocuk İstismarı ve İhmalinin Bildirimine Yönelik Öğretmen Tutumları. Türkiye Klinikleri Adli Tıp ve Adli Bilimler Dergisi, vol.15, no.1, 2018, ss.10 - 23. 10.5336/forensic.2017-57792
AMA	yetiş o,Ziyalar N Çocuk İstismarı ve İhmalinin Bildirimine Yönelik Öğretmen Tutumları. Türkiye Klinikleri Adli Tıp ve Adli Bilimler Dergisi. 2018; 15(1): 10 - 23. 10.5336/forensic.2017-57792
Vancouver	yetiş o,Ziyalar N Çocuk İstismarı ve İhmalinin Bildirimine Yönelik Öğretmen Tutumları. Türkiye Klinikleri Adli Tıp ve Adli Bilimler Dergisi. 2018; 15(1): 10 - 23. 10.5336/forensic.2017-57792
IEEE	yetiş o,Ziyalar N "Çocuk İstismarı ve İhmalinin Bildirimine Yönelik Öğretmen Tutumları." Türkiye Klinikleri Adli Tıp ve Adli Bilimler Dergisi, 15, ss.10 - 23, 2018. 10.5336/forensic.2017-57792
ISNAD	yetiş, oya - Ziyalar, Neylan. "Çocuk İstismarı ve İhmalinin Bildirimine Yönelik Öğretmen Tutumları". Türkiye Klinikleri Adli Tıp ve Adli Bilimler Dergisi 15/1 (2018), 10-23. https://doi.org/10.5336/forensic.2017-57792