ÇOCUK RESİMLERİNDEN “ÇOCUK HAKLARI”

Alev ÜSTÜNDAĞ (Sağlık Bilimleri Üniversitesi, Gülhane Sağlık Bilimleri Fakültesi, Çocuk Gelişimi Bölümü, İstanbul, Türkiye)
Sosyal Politika Çalışmaları Dergisi
6 1
Yıl: 2020 Cilt: 20 Sayı: 46 Sayfa Aralığı: 11 - 32 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 22-01-2021

ÇOCUK RESİMLERİNDEN “ÇOCUK HAKLARI”

Öz:
Bu araştırma; anaokuluna devam eden çocukların çocuk hakları konusunda yaptıklarıresimlerin analiz edilmesi ve çocuk hakları konusuna bakış açılarının değerlendirilmesiamacıyla yapılmıştır. Anaokulu eğitimine devam eden ve 4-5 yaş arasında bulunan 24 çocuk,araştırmanın örneklem grubunu oluşturmuştur. Araştırmada, nitel araştırma yöntemi venitel araştırma yöntemlerinden betimsel analiz tekniği kullanılmış olup, yarı yapılandırılmışgörüşme sırasında çocukların yaptıkları açıklamalar araştırmacılar tarafından kaydedilmiştir.Çocukların çizdikleri resimlerinin analizinde 14 kategori ve 67 kod elde edilmiştir.Çocukların resimlerinde en çok mavi, kırmızı ve yeşil renklerini kullandıkları; çocuk, çiçek,kuş, bulut, yağmur, araba, elma, top, kaydırak, ev ve çadır figürlerini daha sıklıkta çizdikleri vegenellikle park ortamını resmettikleri belirlenmiştir. Yapılan yarı yapılandırılmış görüşmeninanalizinde çocukların, çocuk haklarını tanımlarken birden fazla tanım ve açıklama yaptıklarıbelirlenmiştir. Çocuklar, çocukların sahip olması gerektiğini düşündükleri haklar konusundada farklı tanımlamalar yapmışlardır. Çocukların verdikleri yanıtlar kategoriler halindedeğerlendirilmiş olup, hem çocuk hakkı hem de çocukların sahip olması gereken hak en fazla“oyun oynamak” olarak belirlenmiştir.
Anahtar Kelime:

“CHILDREN’S RIGHTS” FROM CHILDREN DRAWINGS

Öz:
This research was conducted to analyze the pictures of children who are attending kindergarten about children’s rights and to evaluate the points of view on children’s rights. Twenty four children, who aged 4-5, attending kindergarten education, formed the sample group of the research. In the research, qualitative research method and descriptive analysis technique are used, the explanations made by the children during the semi-structured interview were recorded by the researchers. 14 categories and 67 codes were obtained in the analysis of children’s drawings. It has been identified that children use the most blue, red and green colors in their paintings; children, flower, bird, cloud, rain, car, apple, ball, slide, house and tent figures more often drawing and often depicted the park environment. In the analysis of the semi-structured opinion, it was determined that children had more than one definition and explanation when defining the rights of the child. Children have made different definitions about the rights they think children should have. Responses given by children are categorized and both the right to children and the rights that children should have are determined as “playing games”.
Anahtar Kelime:

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
  • Akgün, E., & Ergül, A. (2015). 55-74 Aylık Çocukların Resimlerinde Aile Algısının Değerlendirilmesi. Cukurova University Faculty of Education Journal, 44(2), 209-228.
  • Anning, A. & Ring, K. (2004). Making Sense of Children’s Drawings. New York: Open University Press.
  • Arslan, H. (2002). İlköğretim 1. Kademe Az Gören Öğrencilerin Çizgisel Gelişimi (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  • Artut, K. (2004). An Investigation On Children’s Linear Developmental Levels in Early Childhood Art Education. Çukurova University Institute of Social Sciences Journal, 13(13), 2-12.
  • Banks, M. (2001). Visual Methods in Social Research. London: Sage. Batur Musaoğlu E., & Haktanır, G. (2012). MONE Program. Educational Sciences: Theory & Practice - Special Issue, 3285-3305.
  • Binder, M. J. & Kotsopoulos, S. (2011). Multimodal Literacy Narratives: Weavingt He Threads of Young Children’s Identity Through Thearts. Journal of Research in Childhood Education, 25(4), 339-363.
  • Covell, K., & Howe, R. B. (1999). The Impact of Children’s Rights Education: A Canadian Study. International Journal of Children’s Rights, 7(2), 171-183.
  • Covell, K. (2012). Child Rights – the Movement, International Law and Opposition. C, Butler (ed.) Purdue University Press: Indiana
  • Cox, M. (1992). Children’s Drawings. London: Penguin Books.
  • Cox, M. (1997). Drawings of People by the Under-5s. London: Falmer Press.
  • Crawford, E., Gross, J., Patterson, T., & Hayne, H. (2012). Does Children’s Colour Use Reflect the Emotional Content of Their Drawings? Infantant Child Development, 21(2), 198-215.
  • DiLeo, J. H. (1983). Interpreting Children’s Drawings. USA: Brunner-Routledge, New York.
  • Einarsdottir, J., Dockett, S. & Perry, B. (2009). Making Meaning: Children’s Perspectives Expressed Through Drawings. Early Child Development and Care, 179, 217–232.
  • Erbaş, Ö. (1996). Sanat Eğitiminde Renk ve Renk Öğretimi Yöntemler (Yayımlanmamış Sanatta Yeterlilik Tezi). Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eskişehir.
  • Foley, Y. C. & Mullis, F. (2008). Interpreting Children’s Human Figüre Drawings: Basic Guidelines for School Counsellors. GSCA Journal, 1(1), 28-37.
  • Golomb, C. (1992). The Child’s Creation of a Pictorial World. England, Oxford: University of California Press.
  • Golomb, C. (2004). The Child’s Creation of a Pictorial World. (2nd ed.) USA: Lawrence Erlbaum Associates, Inc.
  • Gözütok, D. (2007). Öğretim İlke ve Yöntemleri. Ankara: Ekinoks Yayıncılık. Hansen Ketchum, P. (2004). Parse’s Theory in Practice. an Interpretive Analysis. Journal of Holistic Nursing, 22(1), 57-72.
  • Harris, D. B. (1963). Children’s Drawings as Measures of Intellectual Maturity. A Revision and Extension of the Goodenough Draw-a-Man Test. New York: Harcourt, Brace & World, Inc.
  • Kartarı, A. (2007). Çok Kültürlü Toplumlarda Çocuk. N., Ahioğlu; N., Güney. (Yay. Haz.) Popüler Kültür ve Çocuk. Ankara: Dipnot Yayınları.
  • Kavanagh, F. (1998). Stages of Drawing and Intelligence. Military Family Institute of Marywood University, Pennsylvania.
  • Kolbe, U. (2005). It’s not a Bird Yet. The Drama of Drawing. Australia: Peppinot Press.
  • Krenz, A. (2004). The Secret of Children’s Pictures. Chatham, NY: Waldorf Publications. Levick, M. (2014). See What I’m Saying? What Childrens Tell Us Through Their Art? International Psychotherapy Institute. United States of America.
  • Lewis, D. & Greene, J. (1983). Your Child’s Drawings Their Hidden Meaning. London: Hutchinson.
  • Malchiodi, C.A. (1998). Understanding Children’s Drawings. New York: The Guil ford Press.
  • Milli Eğitim Bakanlığı (2013). Okulöncesi Eğitim Programı. 10 Temmuz 2017 tarihinde http://ttkb.meb.gov.tr/program2.aspx?islem=1&kno=202 adresinden erişildi.
  • Milne, L. C. & Greenway, P. D. (1999). Color in Children’s Drawings: The Influence of Age and Gender. The Arts in Pschotherapy, 26(4), 261-263.
  • Morley, J. (1975). Findings Two: The Nature of Children’s Drawings and Their Potential for Educational Assessment. Australia: Torrens College of Advanced Education.
  • Neuman, W. L. (2006). Toplumsal Araştırma Yöntemleri. Ankara: Yayın Odası Yayıncılık.
  • Oğuz, V. (2010). The Factors Influencing Childrens’ Drawings. Procedia Social and Behavioral Sciences, 2, 3003–3007.
  • Oktay, A. (1999). Yaşamın Sihirli Yılları: Okul Öncesi Dönem. Ankara: Epsilon Yayıncılık.
  • Özdemir Uluç, F. (2008). İlköğretim Programlarında Çocuk Hakları (Yayımlanmamış Doktora Tezi). Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
  • Pianta, R. C. & Longmaid, K. (1999) Attachment-Based Classifications of Children’s Family Drawings: Psychometric Properties and Relations with Children’s Adjustment in Kindergarten, Journal of Clinical Child Psychology, 28(2), 244-255.
  • Rubin, J. A. (1984). Child Art Therapy. Understanding and Helping Children Grow Through Art (2nded.). New York: Jan Nostr and Reinhold Company.
  • San, İ. (1977). Sanatsal Yaratma ve Çocukta Yaratıcılık. Ankara: Türkiye İş Bankası Kültür Yayınları.
  • Schirrmacher, R. (2002). Art and Creative Development for Young Children (4th ed.). USA: Delmar, Thomson Learning.
  • Serin, Y. (2003). Figure, Color, Size and Content Relations in Children’s Picture. Inönü University Faculty of Education Journal, 4(5), 85-98.
  • Thomas, G. V. & Jolley, R. P. (1998). Drawing Conclusions: a Re-Examination of Empirical and Conceptual Bases for Psychological Evaluation of Children from Their Drawings. British Journal of Clinical Psychology, 37, 127-139.
  • Uçuş, Ş. (2009). Çocuk Hakları Sözleşmesi’nin İlköğretim Programlarındaki Yeri ve Sözleşmeye Yönelik Okul Yöneticilerinin, Öğretmenlerin Görüşleri (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
  • Unicef (2004). Çocuk Haklarına Dair Sözleşme. 10 Temmuz 2017 tarihinde http://www. unicefturk.org/public/uploads/files/UNICEF_CocukHaklarinaDairSozlesme.pdf adresinden erişildi.
  • Vandergrift, K. E., Platzner, R., Hannigan, J. A., Dresang, E., Lewis, A., Brizendine, S. & Satchell, V. (2000). A Visual Interpretive Analysis Initiative. Looking and Learning Collaboratively. Knowledge Quest. 8(4), 10-16.
  • Washington, F. (2010). 5-6 Yaş Grubu Çocuklarına Uygulanan Aile Katılımlı Çocuk Hakları Eğitimi Programının Etkililiğinin İncelenmesi (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
  • Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2005). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınları
  • Yılmaz Bolat, E. (2017). Evaluatİon on Developmental Context of Pictures of Five Year Group of Children. IJOESS, 8(30), 1761-1776.
  • Yüksel, M., Canel, N., Yıldırım, H., Mutlu, N. & Çap, E. (2015). Okul Öncesi Çağdaki Çocukların “İyi” ve “Kötü” Kavram Algılarının Resim Analizi Yöntemiyle İncelenmesi. Değerler Eğitimi Dergisi, 13(29), 271-303.
APA ÜSTÜNDAĞ A (2020). ÇOCUK RESİMLERİNDEN “ÇOCUK HAKLARI”. , 11 - 32.
Chicago ÜSTÜNDAĞ Alev ÇOCUK RESİMLERİNDEN “ÇOCUK HAKLARI”. (2020): 11 - 32.
MLA ÜSTÜNDAĞ Alev ÇOCUK RESİMLERİNDEN “ÇOCUK HAKLARI”. , 2020, ss.11 - 32.
AMA ÜSTÜNDAĞ A ÇOCUK RESİMLERİNDEN “ÇOCUK HAKLARI”. . 2020; 11 - 32.
Vancouver ÜSTÜNDAĞ A ÇOCUK RESİMLERİNDEN “ÇOCUK HAKLARI”. . 2020; 11 - 32.
IEEE ÜSTÜNDAĞ A "ÇOCUK RESİMLERİNDEN “ÇOCUK HAKLARI”." , ss.11 - 32, 2020.
ISNAD ÜSTÜNDAĞ, Alev. "ÇOCUK RESİMLERİNDEN “ÇOCUK HAKLARI”". (2020), 11-32.
APA ÜSTÜNDAĞ A (2020). ÇOCUK RESİMLERİNDEN “ÇOCUK HAKLARI”. Sosyal Politika Çalışmaları Dergisi, 20(46), 11 - 32.
Chicago ÜSTÜNDAĞ Alev ÇOCUK RESİMLERİNDEN “ÇOCUK HAKLARI”. Sosyal Politika Çalışmaları Dergisi 20, no.46 (2020): 11 - 32.
MLA ÜSTÜNDAĞ Alev ÇOCUK RESİMLERİNDEN “ÇOCUK HAKLARI”. Sosyal Politika Çalışmaları Dergisi, vol.20, no.46, 2020, ss.11 - 32.
AMA ÜSTÜNDAĞ A ÇOCUK RESİMLERİNDEN “ÇOCUK HAKLARI”. Sosyal Politika Çalışmaları Dergisi. 2020; 20(46): 11 - 32.
Vancouver ÜSTÜNDAĞ A ÇOCUK RESİMLERİNDEN “ÇOCUK HAKLARI”. Sosyal Politika Çalışmaları Dergisi. 2020; 20(46): 11 - 32.
IEEE ÜSTÜNDAĞ A "ÇOCUK RESİMLERİNDEN “ÇOCUK HAKLARI”." Sosyal Politika Çalışmaları Dergisi, 20, ss.11 - 32, 2020.
ISNAD ÜSTÜNDAĞ, Alev. "ÇOCUK RESİMLERİNDEN “ÇOCUK HAKLARI”". Sosyal Politika Çalışmaları Dergisi 20/46 (2020), 11-32.
Sayfa Oluşturulma Tarihi
25-04-2024 8:40

İLETİŞİM

TÜBİTAK ULAKBİM TR Dizin

Yüzüncüyıl, İşçi Blokları Mahallesi

Muhsin Yazıcıoğlu Caddesi No:51/C

06530 Çankaya / ANKARA +90 (312) 298 92 00

trdizin@tubitak.gov.tr

TÜBİTAK ULAKBİM Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi Cahit Arf Bilgi Merkezi © Tüm Hakları Saklıdır. Gizlilik Politikası Kullanım Şartları