EBELİK VE HEMŞİRELİK ÖĞRENCİLERİNİN AHLAKİ DUYARLILIĞI

Ersoy, Nermin; ŞAHİNER, Pervin; Babadağlı, Belgin

doi:10.30934/kusbed.522406

EBELİK VE HEMŞİRELİK ÖĞRENCİLERİNİN AHLAKİ DUYARLILIĞI

Pervin Şahiner, (Kocaeli Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Fakültesi, Ebelik Bölümü, Umuttepe Yerleşkesi, Kocaeli, Türkiye)

Belgin Babadağlı, (Kocaeli Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Fakültesi, Ebelik Bölümü, Umuttepe Yerleşkesi, Kocaeli, Türkiye)

Nermin Ersoy (Kocaeli Üniversitesi, Tıp Fakültesi, Tıp Tarihi ve Etik Anabilim Dalı, Kocaeli, Türkiye)

Kocaeli Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi

4 0

Yıl: 2019 Cilt: 5 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 86 - 90 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.30934/kusbed.522406 İndeks Tarihi: 02-02-2021

EBELİK VE HEMŞİRELİK ÖĞRENCİLERİNİN AHLAKİ DUYARLILIĞI

Öz:

Amaç: Bu çalışmada Kocaeli Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi’nde okumakta olan tüm hemşirelik ve ebelik birinci ve dördüncü sınıföğrencilerinin ahlaki duyarlılık düzeylerini belirlemek hedeflenmiştir.Yöntem: Bu çalışma tanımlayıcı bir araştırmadır. Araştırma evrenini Kocaeli Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Fakültesi, ebelik ve hemşirelik birinci vedördüncü sınıfta okumakta olan öğrenciler oluşturmuştur. Araştırmada, araştırmacılar tarafından geliştirilen ‘öğrencilerin sosyo-demografiközellikleri ile Kim Lutzen tarafından geliştirilen ve Rhonda W. Comrie’nin hemşirelik öğrencileri için uyarlanan, Türkçe geçerlilik ve güvenilirliği2015 yılında Yılmaz Şahin ve ark. tarafından yapılan ‘hemşirelik öğrencilerinde ahlaki duyarlılık ölçeği’ kullanılmıştır. Uygulamadan elde edilenveriler SPSS 20 programında değerlendirilmiştir.Bulgular: Uygulamadan elde edilen değer 4,75 bulunmuş olup, öğrencilerin etik açıdan orta düzeyde oldukları gösterilmiştir Kadınların kişiler arasıoryantasyon puanı erkeklere göre daha yüksek iken, etik ikilem deneyim puanı erkeklerde kadınlara göre daha yüksek bulunmuştur. Ebelik son sınıföğrencilerinin kişiler arası oryantasyon puanı hemşirelik son sınıf öğrencilerine göre daha düşük bulunmuştur. Birinci sınıflarda ise hemşireliköğrencileri daha fazla etik ikilem deneyimlemişler ve daha yardımsever bulunmuşlardır.Sonuç: Öğrencilerin ahlaki duyarlılık puanının orta düzeyde olması etik ikilemlerin farkında olamamaları ihtimalini düşündürmektedir. Bu nedenleeğitimleri sırasında etik ikilem, etik ikilemle karşılaştığında karar verebilme mekanizmaları, rol ve sorumlulukları konusunda daha bilinçli halegetirilmelidirler.

Anahtar Kelime:

THE MORAL SENSITIVITY OF NURSING AND MIDWIFERY STUDENTS

Öz:

Objective: In this study, it is aimed to determine the moral sensitivity levels of all nursing and midwifery students who are studying in first and fourth grade students in a faculty of health sciences at Kocaeli University. Methods: This study is a descriptive study. The research population was composed of students studying in the first and fourth year of midwifery and nursing at Kocaeli University. 'Sociodemographic characteristics of the students' developed by researchers, the scala developed by Kim Lutzen and adapted by Rhonda W. Comrie's for nursing students, Turkish validity and reliability was done in 2015 by Yılmaz Şahin et al “ The moral sensitivity scale” was used. The data obtained from the application were evaluated in the SPSS 20 program. Results: The average value of the moral sensitivity scale was found to be 4.75, indicating that they were neither ethically sensitive nor insensitive. While the score of orientation of women was higher than that of men, the score of ethical dilemma was higher in males than females. The interpersonal orientation score of the midwifery senior students was found lower than the nursing senior students. In the first grade, nursing students experienced more ethical dilemmas and were found helpful. Conclusion: The neutrality of the students' moral sensitivity score suggests the possibility of not being aware of the ethical dilemmas. For this reason, the ethical dilemma during their training should be made more aware of their decision-making mechanisms, roles and responsibilities when compared with ethical dilemmas.

Anahtar Kelime:

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

1. Lützen K, Dahlqvist V, Eriksson S, et al. Developing the concept of moral sensitivity in health care practice. Nurs Ethics. 2006;13(2):187-96. doi:10.1191/0969733006ne837oa
2. Külahoğlu, S. Ahlak: En büyük sayıda insanın en büyük mutluluğu. Cumhuriyet Akdemi. 2017;6;10.
3. Borhani B, Abbaszadeh A, Hoseinabadi-Farahani MJ. Moral sensitivity and its dimension in Iranian nursing students. J Med Ethics Hist Med. 2016; 9(19) :1-7.
4. Hill C. The relationship of ethics education to moral sensitivitiy and moral reasoning of students in baccalaureate nursing programs of South Korea. 2011;
s: 1-166. https://cdr,lib,unc,edu/indexablecontent/uuid:07d0f248-f51a-4219- b8b6-ba5365928f3a . Erişim tarihi:04.06.2018.
5. Shahvali EA, Mohammadzadeh H, Hazaryan M et al. Investigating the relationship between nurses’ moral sensitivity. Eurasian J Anal Chem.2018;13(3):1-7. doi: 10,20933/ejac/85009 .
6. Ahn SH, Yeom HA. Moral sensivity and critical thinking disposition of nursing students in Korea. Int J Nurs Pract. 2014;20(5):482-489. doi:10.1111/ijn.12185.
7. Akbaş M. Hemşirelik Eğitiminde Etik [Doktora tez]. Adana: Çukurova Üniversitesi; 2010.
8. Park M, Kjervik D, Crandell J, et al. The relationship of ethics education to moral sensitivity and moral teasoning skills of nursing students. Nurs Ethics. 2012;19(4):568-580. doi:10.1177/0969733011433922.
9. Salar A R, Zare S, Sharifzadeh E. The survey of nursing students’ ethical sensitivity. Biol Med. 2016;8(5):1-4. doi:10.4172/0974-8369.1000311
10. Kılıç Akça N, Şimşek N, Efe Arslan D, Şentürk S, Akça D. Moral sensitivity among senior nursing students in Turkey. International Journal of Caring Sciences. 2017;10(2):1031.
11. Aydın Y, Dikmen Y, Kalkan SC. Ebelik Öğrencilerinin hasta bakım uygulamalarında etik duyarlılıkların incelenmesi. J Contemp Med. 2017;7(2):168-174.
12. Karaca T. Hemşirelik öğrencilerinin ahlaki duyarlılıklarının incelenmesi. HSP.2018;5(1):24-30.
13. Yılmaz Şahin S, İyigün E, Açıkel C. Validity and reability of a Turkish version of the modified moral sensitivity questionnaire fors student nurses. Ethics & Behavior. 2015;25(4):351-359.
14. Comrie RW. An analysis of undergraduate and graduate student nurses’ moral sensitivity. Nurs Ethics. 2012;19(1):116-127. doi:10.1177/0969733011411399
15. Tuvesseon H, Lützen K. Demographic factors associated with moral sensitivity among nursing students. Nurs Ethics. 2017;24(7):847-855. doi:10.1177/0969733015626602.
16. Karaca T, Yalvaç S. Ebelik öğrencilerinin etik duyarlılığının incelenmesi. JACSD. 2016;6:48-62. doi: 10.17367/JACSD.2016619470
17. Lee HL, Huang SH, Huan CM. Evaluating the effect of three teaching strategies on student nurses moral sensitivity. Nurs Ethics. 2017;24(6):732- 743.doi:10.1177/0969733015623095.
18. Kim YS, Park JW, Son YJ, et al. Moral self concept and ethical sensitivity. J Korean Acad Nurs. 2002;32(7):1072-1078.
19. Yeom H A, Ahn SH, Kim SJ. Effects of ethics education on moral sensitivity of nursing students. Nurs Ethics. 2017:24(6):644-652. doi:10.1177/0969733015622060
20. Kim YS, Park JH, Han S-S. Differences in moral judgment between nursing students and qualified nurses. Nurs Ethics. 2007;14(3):309-19. doi:10.1177/0969733007075865
21. Ertuğ N, Aktaş D, Faydalı S, Yalçın O. Ethical sensitivity and related factors of nurses working in the hospital settıngs. Acta Bioeth. 2014;20(2):265-270. doi:10.4067/S1726-569X2014000200014
22. Erdil F, Korkmaz F. Ethical problems observed by student nurses. Nurs Ethics. 2009;16(5):589-59. doi:10.1177/0969733009106651.

APA	ŞAHİNER P, Babadağlı B, Ersoy N (2019). EBELİK VE HEMŞİRELİK ÖĞRENCİLERİNİN AHLAKİ DUYARLILIĞI. , 86 - 90. 10.30934/kusbed.522406
Chicago	ŞAHİNER Pervin,Babadağlı Belgin,Ersoy Nermin EBELİK VE HEMŞİRELİK ÖĞRENCİLERİNİN AHLAKİ DUYARLILIĞI. (2019): 86 - 90. 10.30934/kusbed.522406
MLA	ŞAHİNER Pervin,Babadağlı Belgin,Ersoy Nermin EBELİK VE HEMŞİRELİK ÖĞRENCİLERİNİN AHLAKİ DUYARLILIĞI. , 2019, ss.86 - 90. 10.30934/kusbed.522406
AMA	ŞAHİNER P,Babadağlı B,Ersoy N EBELİK VE HEMŞİRELİK ÖĞRENCİLERİNİN AHLAKİ DUYARLILIĞI. . 2019; 86 - 90. 10.30934/kusbed.522406
Vancouver	ŞAHİNER P,Babadağlı B,Ersoy N EBELİK VE HEMŞİRELİK ÖĞRENCİLERİNİN AHLAKİ DUYARLILIĞI. . 2019; 86 - 90. 10.30934/kusbed.522406
IEEE	ŞAHİNER P,Babadağlı B,Ersoy N "EBELİK VE HEMŞİRELİK ÖĞRENCİLERİNİN AHLAKİ DUYARLILIĞI." , ss.86 - 90, 2019. 10.30934/kusbed.522406
ISNAD	ŞAHİNER, Pervin vd. "EBELİK VE HEMŞİRELİK ÖĞRENCİLERİNİN AHLAKİ DUYARLILIĞI". (2019), 86-90. https://doi.org/10.30934/kusbed.522406

APA	ŞAHİNER P, Babadağlı B, Ersoy N (2019). EBELİK VE HEMŞİRELİK ÖĞRENCİLERİNİN AHLAKİ DUYARLILIĞI. Kocaeli Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, 5(2), 86 - 90. 10.30934/kusbed.522406
Chicago	ŞAHİNER Pervin,Babadağlı Belgin,Ersoy Nermin EBELİK VE HEMŞİRELİK ÖĞRENCİLERİNİN AHLAKİ DUYARLILIĞI. Kocaeli Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi 5, no.2 (2019): 86 - 90. 10.30934/kusbed.522406
MLA	ŞAHİNER Pervin,Babadağlı Belgin,Ersoy Nermin EBELİK VE HEMŞİRELİK ÖĞRENCİLERİNİN AHLAKİ DUYARLILIĞI. Kocaeli Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, vol.5, no.2, 2019, ss.86 - 90. 10.30934/kusbed.522406
AMA	ŞAHİNER P,Babadağlı B,Ersoy N EBELİK VE HEMŞİRELİK ÖĞRENCİLERİNİN AHLAKİ DUYARLILIĞI. Kocaeli Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi. 2019; 5(2): 86 - 90. 10.30934/kusbed.522406
Vancouver	ŞAHİNER P,Babadağlı B,Ersoy N EBELİK VE HEMŞİRELİK ÖĞRENCİLERİNİN AHLAKİ DUYARLILIĞI. Kocaeli Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi. 2019; 5(2): 86 - 90. 10.30934/kusbed.522406
IEEE	ŞAHİNER P,Babadağlı B,Ersoy N "EBELİK VE HEMŞİRELİK ÖĞRENCİLERİNİN AHLAKİ DUYARLILIĞI." Kocaeli Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, 5, ss.86 - 90, 2019. 10.30934/kusbed.522406
ISNAD	ŞAHİNER, Pervin vd. "EBELİK VE HEMŞİRELİK ÖĞRENCİLERİNİN AHLAKİ DUYARLILIĞI". Kocaeli Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi 5/2 (2019), 86-90. https://doi.org/10.30934/kusbed.522406