The views of teachers and students on slang in teaching Turkish as a foreign language
Yıl: 2020 Cilt: 16 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 73 - 88 Metin Dili: İngilizce DOI: 10.17263/jlls.712655 İndeks Tarihi: 16-02-2021
The views of teachers and students on slang in teaching Turkish as a foreign language
Öz: The aim of this study is to determine the views of teachers and students about the teaching and learning of slangin teaching Turkish as a foreign language. The student-based working group of the study, using a screening modelof quantitative research methods, is composed of B1, B2 and C1 level students who learn Turkish as a foreignlanguage reached by means of easily accessible status sampling method of purposeful sampling methods and theteacher-based working group of the study, using a screening model of quantitative research methods, is composedof teachers reached by the same method. The data of the study were collected by two separate questionnairesprepared by the researchers to determine the opinions of teachers and students. Based on the findings of the study,it was concluded that the majority of teachers and students generally had a positive opinion about the learning andteaching of slang words in Turkish and it was concluded that the students wanted to learn slang words because of“better communication with the Turks”, “hearing too many slang words on the street”, “living in Turkey”, “beingcurious” and “just learning more words”. In addition to this result, teachers stated that this situation which studentsuse without knowing the meaning of some words may cause problems in their social environment. For this reason,it is concluded from the teachers' opinions that either a separate book for the use of slang should be published orthe other slang words except for swearword should be taught in the lessons.© 2020 JLLS and the Authors - Published by JLLS.
Anahtar Kelime: Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde argo üzerine öğretmen ve öğrenci görüşleri
Öz: Çalışmanın amacı, yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde argonun öğrenimi ve öğretimine yönelik öğretmen ve öğrenci görüşlerini tespit etmektir. Nicel araştırma yöntemlerinden tarama modeli kullanılan araştırmanın öğrenci temelli çalışma grubunu, amaçlı örnekleme yöntemlerinden kolay ulaşılabilir durum örneklemesi yöntemi ile ulaşılan yabancı dil olarak Türkçe öğrenen B1, B2 ve C1 düzeyindeki öğrenciler, öğretmen temelli çalışma grubunu ise aynı yöntem ile ulaşılan öğretmenler oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri, araştırmacılar tarafından öğretmen ve öğrencilerin görüşlerinin tespitine yönelik hazırlanan 2 ayrı anket ile toplanmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulardan hareketle öğretmen ve öğrencilerin büyük bir çoğunluğunun Türkçe argo kelimelerin öğrenimi ve öğretimine yönelik genel olarak olumlu görüşe sahip oldukları, öğrencilerin argo kelimeleri “Türklerle daha iyi iletişim kurabilmek”, “Sokakta çok fazla argo kelime duyulması”, “Türkiye’de yaşanması”, “Merak etme” ve “Sadece daha fazla kelime öğrenme” gerekçesi ile öğrenmek istedikleri sonucuna ulaşılmıştır. Bu sonuca ek olarak öğretmenler, öğrencilerin bazı kelimelerin anlamlarını bilmeden kullandıkları bu durumun da onların yaşadıkları sosyal çevrede sıkıntıya sokabileceği belirtmişlerdir. Bu nedenle öğretmenlerin görüşlerinden de hareketle argonun kullanımına yönelik ya ayrı bir kitap çıkarılması ya da küfür hariç diğer argo kelimelerin derslerde öğretilmesi gerekliliği sonucuna ulaşılmıştır.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Akar, A. (2014). Türk sözlük biliminde tanımsız bir alan: Sövgü sözleri. Dil Araştırmaları, 14, 27-33.
- Aktunç H. (1998). Büyük argo sözlüğü. İstanbul: Yapı Kredi Yayınları.
- Aydın, H. (2006). G.o.r.a. filmindeki argo ve küfür kullanımının mizahi işlevi. Millî Folklor, 18(71), 90-95.
- Aydın, Y. (2016). Yabancı dil olarak Türkçe öğrenen öğrencilerin argoya ilişkin görüşleri. Uluslararası Türk Dili ve Edebiyatı Araştırmaları Dergisi, 5(11), 9-18.
- Aydın, Y. (2016). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde argonun yeri üzerine bir tartışma. Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(2), 308-326.
- Charkova, K. D. (2007). A language without borders: English slang and Bulgarian learners of English. Language Learning, 57(3), 369-416.
- Çifçi, M. (2006). Argonun niteliği ve argoya bakış açımız. Journal of Turkish World Studies, 6(2), 297- 301.
- Devellioğlu, F. (1990). Türk argosu. Ankara: Aydın Kitabevi Yayınları.
- Dinçay, T. (2012) Why not teach slang in the classroom. Dil Dergisi, 155, 24-34.
- Elsherif, E. and Nsir, N. (2015). İntroducing slang to English language learners. Ohio Teachers of English to Speakers of Other Languages. 7(3). 6-9.
- Ertan Dalak, D. H. (2017). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde iletişimsel yaklaşımın deyim öğretimindeki başarıya etkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Hacettepe Üniversitesi Türkiyat Araştırmaları Enstitüsü. Ankara.
- Fein, D. A. (2015). Promoting vulgarity by teaching slang in the classroom. Rocky Mountain Review, (65),1.
- Heiman, E. (1967). The use of slang in teaching linguistics. The English Journal, 56(2), 249-252.
- Izmaylova, G. A., Zamaletdinova, G. R., Zholshayeva, M. S. (2017). Linguistic and social features of slang. International Journal of Scientific Study, (15), 6, 75-78.
- Kang, D. M. (2019). ‘Wicked’ use of English slang in relation to identity development in an elementary efl classroom. An International and Interuniversity Journal of Foreign Language Didactics, 31, 75- 95.
- Karasar, N. (2012). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel Yayınları
- Korolyova, L. Yu., Voyakina, E. Yu. and Melekhova, N. V. (2016). Slang and metaphors in the process of teaching english as a foreign language. Journal Problems of Contemporary Science and Practice, 61, 94-103. DOI: 10.17277/voprosy.2016.03. pp.094-103.
- MEB Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı Çeviri Komisyonu (2013). Diller için Avrupa ortak başvuru metni öğrenme öğretme değerlendirme. Ankara: Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı Yayınları.
- Moore, R. L. (2012). On swearwords and slang. American Speech, 87(2), 170-189.
- Murray, G. (2011). Identity, motivation and autonomy: Stretching our boundaries, in G. Murray, X. Gao, & T. Lamb (Eds.), Identity, motivation and autonomy in language learning (pp. 247-262). Bristol, England: Multilingual Matters.
- Rahmaniah, S. (2018). Teaching politeness of using slang in speaking: Analysis of conversations in tuesdays with morrie. Jurnal Tarbiyah: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 7 (1), 25-36.
- Senefonte, F. H. R. (2014). Discourses on slang: implications for English classes in Brazil. Working Papers em Linguistica, 15(1), 71-83. http://dx.doi.org/10.5007/1984-8420.2014v15n1p71.
- Terzioğlu, Ö. (2006). Anonim bir halk edebiyatı ürünü olarak argo. Millî Folklor, 18(71), 102-106. https://turkiyemaarif.org/post/7-turkcenin-yabanci-dil-olarak-ogretimi-programi-1080?lang=tr.
| APA | Boylu E, Kardas D (2020). The views of teachers and students on slang in teaching Turkish as a foreign language. , 73 - 88. 10.17263/jlls.712655 |
| Chicago | Boylu Emrah,Kardas Demet The views of teachers and students on slang in teaching Turkish as a foreign language. (2020): 73 - 88. 10.17263/jlls.712655 |
| MLA | Boylu Emrah,Kardas Demet The views of teachers and students on slang in teaching Turkish as a foreign language. , 2020, ss.73 - 88. 10.17263/jlls.712655 |
| AMA | Boylu E,Kardas D The views of teachers and students on slang in teaching Turkish as a foreign language. . 2020; 73 - 88. 10.17263/jlls.712655 |
| Vancouver | Boylu E,Kardas D The views of teachers and students on slang in teaching Turkish as a foreign language. . 2020; 73 - 88. 10.17263/jlls.712655 |
| IEEE | Boylu E,Kardas D "The views of teachers and students on slang in teaching Turkish as a foreign language." , ss.73 - 88, 2020. 10.17263/jlls.712655 |
| ISNAD | Boylu, Emrah - Kardas, Demet. "The views of teachers and students on slang in teaching Turkish as a foreign language". (2020), 73-88. https://doi.org/10.17263/jlls.712655 |
| APA | Boylu E, Kardas D (2020). The views of teachers and students on slang in teaching Turkish as a foreign language. Journal of Language and Linguistic Studies, 16(1), 73 - 88. 10.17263/jlls.712655 |
| Chicago | Boylu Emrah,Kardas Demet The views of teachers and students on slang in teaching Turkish as a foreign language. Journal of Language and Linguistic Studies 16, no.1 (2020): 73 - 88. 10.17263/jlls.712655 |
| MLA | Boylu Emrah,Kardas Demet The views of teachers and students on slang in teaching Turkish as a foreign language. Journal of Language and Linguistic Studies, vol.16, no.1, 2020, ss.73 - 88. 10.17263/jlls.712655 |
| AMA | Boylu E,Kardas D The views of teachers and students on slang in teaching Turkish as a foreign language. Journal of Language and Linguistic Studies. 2020; 16(1): 73 - 88. 10.17263/jlls.712655 |
| Vancouver | Boylu E,Kardas D The views of teachers and students on slang in teaching Turkish as a foreign language. Journal of Language and Linguistic Studies. 2020; 16(1): 73 - 88. 10.17263/jlls.712655 |
| IEEE | Boylu E,Kardas D "The views of teachers and students on slang in teaching Turkish as a foreign language." Journal of Language and Linguistic Studies, 16, ss.73 - 88, 2020. 10.17263/jlls.712655 |
| ISNAD | Boylu, Emrah - Kardas, Demet. "The views of teachers and students on slang in teaching Turkish as a foreign language". Journal of Language and Linguistic Studies 16/1 (2020), 73-88. https://doi.org/10.17263/jlls.712655 |
