GeoGebra İle İlgili Lisansüstü Tezlerin Tematik ve Yöntemsel Eğilimleri: Bir İçerik Analizi
Yıl: 2019 Cilt: 10 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 290 - 313 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.16949/turkbilmat.450566 İndeks Tarihi: 15-03-2021
GeoGebra İle İlgili Lisansüstü Tezlerin Tematik ve Yöntemsel Eğilimleri: Bir İçerik Analizi
Öz: GeoGebra matematik eğitiminde yaygın olarak kullanılan yazılımlardan birisidir. Bu sebeple bu zamana kadar GeoGebra hakkında birçok yüksek lisans ve doktora tez çalışması gerçekleştirilmiştir. Bu lisansüstü tezlerin eğilimlerinin resmedilmesi araştırmacılara hem yol gösterici olacağı hem de daha etkin literatür okuması sunacağı düşünülmektedir. Bu çalışmada Türkiye’de matematik eğitimi alanında yayınlanan GeoGebra ile ilgili lisansüstü tezlerin hem tematik hem de yöntemsel analizlerinin yapılması amaçlanmıştır. YÖK Ulusal Tez Merkezinde Haziran 2018’e kadar yayınlanmış ve erişeme açık olan tezler analiz edilmiştir. Bu çalışmanın deseni genel çerçevede içerik analizi iken özel de betimsel içerik analizidir. Veri tabanı taramasında toplamda 54 lisansüstü tez çalışmasına ulaşılmıştır. Bu tezlerin 13’ü doktora 41’i yüksek lisans tezi olarak hazırlanmıştır. Tezler tema, matematiksel konu, tür, yayınlanma yılı, desen, örneklem profili, veri toplama aracı ve veri analiz yöntemi olmak üzere sekiz başlık altında analiz edilmiştir. Elde edilen bulgular yüzde, frekans, çalışma kodları, grafik ve tablolarla sunulmuştur. Analiz sonucunda elde edilen bulgulara göre lisansüstü tezlerde çoğunlukla GeoGebra’nın başarıya, öğrenmeye veya kalıcılığa etkisinin incelendiği tespit edilmiştir. Ayrıca tezlerde geometri konuları daha çok çalışılmıştır. Diğer taraftan GeoGebra ile ilgili tezlerde nicel araştırma yaklaşımı daha çok tercih edilirken veri toplama aracı olarak ise en fazla testler kullanılmıştır. Tezlerin büyük bir çoğunluğunda örneklem grubunun ortaokul düzeyindeki öğrencilerle oluşturulduğu belirlenmiştir. Çalışmanın sonunda ölçme, veri işleme ve olasılık gibi farklı öğrenme alanlarından konular seçilerek GeoGebra’nın etkililiğini inceleyen çalışmaların yaygınlaştırılması ve ilkokul düzeyindeki öğrencilerle ve öğretmenlerle gerçekleştirilen çalışmaların arttırılması önerilmektedir.
Anahtar Kelime: A Thematic and Methodological Review of Theses related to GeoGebra: A Content Analysis
Öz: GeoGebra is one of the widely used software in mathematics education. Therefore, many master’s and doctoral theses related to GeoGebra have been conducted until today. It is considered that review of these theses will provide both guideline and more effective literature reading for researchers. The purpose of this study is to review systematically theses related to GeoGebra in mathematics education research in Turkey both thematically and methodologically. Theses which were published until June 2018 at the database of National Thesis Center of the Council of Higher Education in Turkey were examined. This study is a descriptive content analysis within content analysis studies. In the study, a total of 54 theses were reached in the database. While the number of master’s theses is 41, the number of doctoral theses is 13. These theses were analyzed thematically in four titles; research subject, mathematical topic, type, and publication year. On the other hand, the theses were analyzed methodologically in four titles; pattern, sample, data collection tool, and data analysis method. Findings were presented with the percentage, frequency, study codes, graphics, and tables. Results of this study indicated that the effects of GeoGebra on academic achievement, learning or permanence were mostly examined in theses. Additionally, majority of the theses were preferred to geometry topics. The quantitative research methodology was determined to be used more than the other methodologies. Most of the theses related to GeoGebra were conducted with the secondary school students. At the end of the study, it is recommended to increase the studies examining the effectiveness of GeoGebra by selecting topics from different learning areas such as measurement, data processing, and probability. Addionalty, it is suggested to increase the studies performed with students and teachers at primary school level.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Akpınar, Y. (2005). Bilgisayar destekli eğitimde uygulamalar. Ankara: Anı yayıncılık.
- Aktay, S. ve Keskin, T. (2016). Eğitim bilişim ağı (EBA) incelemesi. Eğitim Kuram ve Uygulama Araştırmaları Dergisi, 3(2), 27-44.
- Baki, A. (2008). Kuramdan uygulamaya matematik eğitimi. Ankara: Harf Eğitim Yayıncılık.
- Balcı, E.Ö., Gökkaya Z, ve Kar, A. (2013). FATİH projesinin üniversiteler yüzü. İstanbul Journal of Social Sciences,5,13-30.
- Çalık, M. ve Sözbilir, M. (2014). İçerik analizinin parametreleri. Eğitim ve Bilim, 39(174), 33-38.
- Demir, S. ve Özmantar, M. F. (2013). Teknoloji destekli matematik öğretiminde pedagojik prensipler. M. Doğan ve E. Karakırık (Eds.) Matematik eğitiminde teknoloji kullanımı içinde, (s. 1-25). Ankara: Nobel-Atlas.
- Dinçer, S. (2018). Eğitim bilimleri araştırmalarında içerik analizi: Meta-analiz, metasentez, betimsel içerik analizi. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(1), 176- 190.
- Doğan, M. (2013). Bir dinamik matematik yazılımı: Geocebir (GeoGebra). M. Doğan ve E. Karakırık (Eds.) Matematik eğitiminde teknoloji kullanımı içinde, (s. 125-195). Ankara: Nobel-Atlas.
- EBA, (2016). Eğitim bilişim ağı. http://www.eba.gov.tr, Erişim tarihi: 13.10.2018.
- Ekici, M, Arslan, İ. ve Tüzün, H. (2016). Eğitim bilişim ağı (EBA) web portalı kullanılabilirliğinin göz izleme yöntemiyle değerlendirilmesi. İşman, A., Odabaşı, H. F. ve Akkoyunlu, B. (Eds.) Eğitim teknolojileri okumaları içinde. (s. 273-297), Ankara: TOJET.
- Hohenwarter, M., & Jones, K. (2007). Ways of linking geometry and algebra: the case of GeoGebra. Proceedings of British Society for Research into Learning Mathematics, 27(3), 126-131.
- Hohenwarter, M., & Lavicza, Z.(2007). Mathematics teacher development with ICT: towards an International GeoGebra Institute. Proceedings of British Society for Research into Learning Mathematics, 27(3), 49-54.
- Karasar, N. (2006). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
- Kaya, Z. (2006). Öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme. Ankara:Pegem A Yayıncılık.
- Kök, A., Dalgıç H. ve Şahin İ. (2012, Ekim). GeoGebra ile ilgili yapılmış çalışmaların incelenmesi. 6. Ulusal Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Sempozyumu’nda sunulan bildiri, Gaziantep Üniversitesi, Gaziantep.
- Koehler, M. J. ve Mishra, P. (2008). Introducing TPCK in AACTE committee on innovation and technology: The handbook of technological pedagogical content knowledge (TPCK) for educators. New York: American Association of Colleges of Teacher Education and Routledge.
- Lavicza, Z. (2011). GeoGebra institutes and research. https://community.GeoGebra.org/it/wpcontent/uploads/sites/8/2013/06/Lavicza-Torino-GGday-2011.pdf. adresinden 15 Haziran 2018 tarihinde indirilmiştir.
- Milli Eğitim Bakanlığı [MEB]. (2012). FATİH projesi. http://fatihprojesi.meb.gov.tr adresinden 15 Temmuz 2018 tarihinde edinilmiştir.
- Milli Eğitim Bakanlığı [MEB]. (2013a). Ortaöğretim matematik dersi (9, 10, 11 ve 12. sınıflar) öğretim programı. Ankara: Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı.
- Milli Eğitim Bakanlığı [MEB]. (2013b). Ortaokul matematik dersi (5, 6, 7 Ve 8. sınıflar) öğretim programı. Ankara: Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı.
- Milli Eğitim Bakanlığı [MEB]. (2018a). Matematik dersi öğretim programı (ilkokul ve ortaokul 1, 2, 3, 4, 5, 6 ve 8. sınıflar). Ankara: Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı.
- Milli Eğitim Bakanlığı [MEB]. (2018b). Ortaöğretim matematik dersi (9, 10, 11 ve 12. sınıflar) öğretim programı. Ankara: Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı.
- Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook (2nd ed.). Thousand Oaks, California:Sage.
- Tatar, E., Kağızmanlı, T. ve Akkaya, A. (2013). Türkiye’deki teknoloji destekli matematik eğitimi araştırmalarının içerik analizi. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 35, 33-45.
- Tüysüz, C. ve Çümen, V. (2016). EBA ders web sitesine ilişkin ortaokul öğrencilerinin görüşleri. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 9(3), 278-296.
- Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2008). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınevi.
| APA | Şimşek N (2019). GeoGebra İle İlgili Lisansüstü Tezlerin Tematik ve Yöntemsel Eğilimleri: Bir İçerik Analizi. , 290 - 313. 10.16949/turkbilmat.450566 |
| Chicago | Şimşek Nurullah GeoGebra İle İlgili Lisansüstü Tezlerin Tematik ve Yöntemsel Eğilimleri: Bir İçerik Analizi. (2019): 290 - 313. 10.16949/turkbilmat.450566 |
| MLA | Şimşek Nurullah GeoGebra İle İlgili Lisansüstü Tezlerin Tematik ve Yöntemsel Eğilimleri: Bir İçerik Analizi. , 2019, ss.290 - 313. 10.16949/turkbilmat.450566 |
| AMA | Şimşek N GeoGebra İle İlgili Lisansüstü Tezlerin Tematik ve Yöntemsel Eğilimleri: Bir İçerik Analizi. . 2019; 290 - 313. 10.16949/turkbilmat.450566 |
| Vancouver | Şimşek N GeoGebra İle İlgili Lisansüstü Tezlerin Tematik ve Yöntemsel Eğilimleri: Bir İçerik Analizi. . 2019; 290 - 313. 10.16949/turkbilmat.450566 |
| IEEE | Şimşek N "GeoGebra İle İlgili Lisansüstü Tezlerin Tematik ve Yöntemsel Eğilimleri: Bir İçerik Analizi." , ss.290 - 313, 2019. 10.16949/turkbilmat.450566 |
| ISNAD | Şimşek, Nurullah. "GeoGebra İle İlgili Lisansüstü Tezlerin Tematik ve Yöntemsel Eğilimleri: Bir İçerik Analizi". (2019), 290-313. https://doi.org/10.16949/turkbilmat.450566 |
| APA | Şimşek N (2019). GeoGebra İle İlgili Lisansüstü Tezlerin Tematik ve Yöntemsel Eğilimleri: Bir İçerik Analizi. Türk Bilgisayar ve Matematik Eğitimi Dergisi, 10(2), 290 - 313. 10.16949/turkbilmat.450566 |
| Chicago | Şimşek Nurullah GeoGebra İle İlgili Lisansüstü Tezlerin Tematik ve Yöntemsel Eğilimleri: Bir İçerik Analizi. Türk Bilgisayar ve Matematik Eğitimi Dergisi 10, no.2 (2019): 290 - 313. 10.16949/turkbilmat.450566 |
| MLA | Şimşek Nurullah GeoGebra İle İlgili Lisansüstü Tezlerin Tematik ve Yöntemsel Eğilimleri: Bir İçerik Analizi. Türk Bilgisayar ve Matematik Eğitimi Dergisi, vol.10, no.2, 2019, ss.290 - 313. 10.16949/turkbilmat.450566 |
| AMA | Şimşek N GeoGebra İle İlgili Lisansüstü Tezlerin Tematik ve Yöntemsel Eğilimleri: Bir İçerik Analizi. Türk Bilgisayar ve Matematik Eğitimi Dergisi. 2019; 10(2): 290 - 313. 10.16949/turkbilmat.450566 |
| Vancouver | Şimşek N GeoGebra İle İlgili Lisansüstü Tezlerin Tematik ve Yöntemsel Eğilimleri: Bir İçerik Analizi. Türk Bilgisayar ve Matematik Eğitimi Dergisi. 2019; 10(2): 290 - 313. 10.16949/turkbilmat.450566 |
| IEEE | Şimşek N "GeoGebra İle İlgili Lisansüstü Tezlerin Tematik ve Yöntemsel Eğilimleri: Bir İçerik Analizi." Türk Bilgisayar ve Matematik Eğitimi Dergisi, 10, ss.290 - 313, 2019. 10.16949/turkbilmat.450566 |
| ISNAD | Şimşek, Nurullah. "GeoGebra İle İlgili Lisansüstü Tezlerin Tematik ve Yöntemsel Eğilimleri: Bir İçerik Analizi". Türk Bilgisayar ve Matematik Eğitimi Dergisi 10/2 (2019), 290-313. https://doi.org/10.16949/turkbilmat.450566 |
