STEM Education For Gifted Student
Yıl: 2019 Cilt: 13 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 217 - 233 Metin Dili: İngilizce DOI: 10.17522/balikesirnef.529898 İndeks Tarihi: 24-03-2021
STEM Education For Gifted Student
Öz: STEM education is great importance for gifted students because it can be gain to them the 21stcentury skills. In this study, STEM activities have been developed and applied for gifted students. The studygroup consisted of 11 gifted students in different age groups studying in the Science and Art Center in Çankırıprovince. Implementations continued 40 hours in total for five weeks in two groups. Observation notes, activitypapers and opinion reporting texts written by the researcher-practitioner teacher during the application were usedas data collection tools. Qualitative data were analyzed by using descriptive and content analysis methods. At theend of the study, the students' opinions and the observation notes of the researcher-practitioner teachers revealedthe benefits and effectiveness of STEM education for the implementation of special skills and the problems thatcould be encountered during the application.
Anahtar Kelime: Özel Yetenekli Öğrencilerin Eğitiminde STEM Uygulamaları
Öz: Özel yetenekli öğrencilerin 21. yüzyıla uyum sağlayabilen bireyler olarak yetişmeleri için STEM eğitimi büyük önem arz etmektedir. Bu çalışmada özel yetenekli öğrenciler için STEM etkinlikleri geliştirilmiş ve uygulanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, Çankırı’da Bilim ve Sanat Merkezi’nde eğitim gören farklı yaş gruplarında olan 11 özel yetenekli öğrenci oluşturmaktadır. Uygulamalar iki grup şeklinde 5 hafta boyunca toplamda 40 saat sürmüştür. Uygulama sırasında araştırmacı-uygulayıcı öğretmenin aldığı gözlem notları, etkinlik kağıtları ve öğrencilerin süreç sonunda yazdığı yansıtıcı değerlendirme formları veri toplama araçları olarak kullanılmıştır. Elde edilen nitel veriler betimsel ve içerik analizi yöntemleri kullanılarak analiz edilmiştir. Yapılan uygulama sonucunda öğrencilerin yazdığı yansıtıcı değerlendirme formları ve araştırmacı-uygulayıcı öğretmenin gözlem notları STEM eğitiminin özel yeteneklilerle uygulanmasına yönelik fayda ve etkililiğini, uygulama sırasında karşılaşılabilecek problemleri ortaya koymuştur. Öğrencilerin bilime karşı olumlu tutum geliştirdiği, bilimsel süreç becerilerini kazandıkları, işbirliğine dayalı disiplinler arası çalışma yaptıkları araştırmacı-uygulayıcı öğretmenin gözlem notlarından elde edilen bulgulardan çıkarılabilir.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Aydeniz, M., Çakmakcı, G., Çavaş, B., Özdemir, S., Akgündüz, D., Çorlu, M. S., &Öner, T. (2015). STEM eğitimi Türkiye raporu: Günün modası mı yoksa gereksinim mi? İstanbul
- Aydın Üniversitesi, http://fs.hacettepe.edu.tr/hstem/dosyalar/STEMRaporu.pdf adresinden erişilmiştir.
- Ayverdi, L. (2018). Özel yetenekli öğrencilerin fen eğitiminde teknoloji, mühendislik ve matematiğin kullanımı: FeTeMM yaklaşımı. Doktora tezi, Balıkesir Üniversitesi, Balıkesir, Türkiye.
- Banks, F., & Barlex, D. (2014).Teaching STEM in the secondary school: Helping teachers meet the challenge. Routledge.
- Bilgiç, N., Taştan, A., Kurukaya, G., Kaya, K., Avanoğlu, O. & Topal T. (2013).Özel yetenekli bireylerin eğitimi strateji ve uygulama kılavuzu. https://orgm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2013_11/25034903_zelyeteneklibireylerineit imistratejiveuygulamaklavuzu.pdf adresinden erişilmiştir.
- Bybee, R. W. (2010). Advancing STEM education: a 2020 vision.Technology and Engineering Teacher, 1(70),30-35.
- Ceylan, Ö., Ermiş, G. & Yıldız, G. (Kasım, 2018). Özel Yetenekli Öğrencilerin Bilim, Teknoloji, Mühendislik, Matematik (STEM) Eğitimine Yönelik Tutumları. International Conference on Gifted and Talented Education - IGATE'18’de sunulmuş bildiri, İnönü Üniversitesi, Malatya.
- Çavaş, B., Çakıroğlu, J., Cavaş, P., & Ertepinar, H. (2011). Turkish students’ career choices in engineering: Experiences from Turkey. Science Education International, 22(4), 274- 281.
- İdin, Ş. & Kayhan, N .(2016). Avrupa Birliği Ülkeleri ve Türkiye’de ilköğretim döneminde üstün zekâlı-yetenekli öğrenciler için özel eğitim uygulamaları. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 17(2), 17-31. http://dergipark.gov.tr/aeukefd/issue/30439/367631 adresinden erişilmiştir.
- Jolly, J. L. (2009). Historical perspectives: The national defense education act, current STEM initiative, and the gifted. Gifted Child Today, 32(2), 50-53.
- Kalkan, Ç., & Eroğlu, S. (2017). Destek eğitim odalarında üstün/özel yetenekli öğrenciler için STEM materyallerine dayalı örnek etkinliklerin tasarlanması.Üstün Zekalılar Eğitimi ve Yaratıcılık Dergisi, 4(2), 36-46.
- Kaya, N .(2012). Education of gifted students and BILSEM’s. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(1), 115-122.
- Koyunlu Ünlü, Z. & Dökme, İ. (2017). Özel yetenekli öğrencilerin FeTeMM’in mühendisliği hakkındaki imajları. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(1). http://dergipark.gov.tr/trkefd/issue/27304/287435 adresinden erişilmiştir.
- Milli Eğitim Bakanlığı [MEB]. (2016). Bilim ve Sanat Merkezi Yönergesi. Ankara
- Next Generations Science Standards[NGSS]. (2013).The next generation science standardsexecutive summary : http://www.nextgenscience.org/sites/ngss/files/Final%20Release%20NGSS%2 0Front%20Matter%20-%206.17.13%20Update_0.pdfadresindenerişilmiştir.
- Next Generations Science Standards [NGSS]. (2013). APPENDIX F–science and engineering practices in the NGSS.
- National Research Council [NRC]. (2011). Successful K-12 STEM education: Identifying effective approaches in science, technology, engineering, and mathematics. committee on highly successful science programs for K-12 science education. Board on Science Education and Board on Testing and Assessment, Division of Behavioral and Social Sciences and Education. Washington, DC: The National Academies Press.
- National Research Council [NRC]. (2012). A framework for K12 science education: Practices, cross cutting concepts, and core ideas. Washington: National Academies Press.
- National Research Council [NRC]. (2014). Developing assessments for the next generation science standards. Washington, DC: NAP(National Academies Press).
- Özçelik, A. & Akgündüz, D . (2018). Üstün/özel yetenekli öğrencilerle yapılan okul dışı STEM eğitiminin değerlendirilmesi. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8 (2), 334-351. DOI: 10.24315/trkefd.331579
- Öznacar, M. D. & Bildiren, A. (2016). Üstün Zekalı Öğrencilerin Eğitimi ve Eğitsel Bilim Etkinlikleri. Ankara: Anı Yayıncılık.
- Şardağ, M., Ecevit, T., Top, G., Kaya, G. & Çakmakcı, G. (2018). Fen ve mühendislik uygulamaları.G. Çakmakcı& A. Tekbıyık (Ed.) Güncel Öğretim Programlarına Uygun ve STEM Destekli Fen Bilimleri Öğretimi (s. 239-264). Ankara: Nobel Yayıncılık, ISBN:978-605-7928-31-3.
- Tüzün, Ü. N., & Tüysüz, M. (2018). STEAM education for teachers of gifted students. Türk Üstün Zekâ ve Eğitim Dergisi, 8(1), 16.
- Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
| APA | BARIŞ ERSOY N, ECEVİT T (2019). STEM Education For Gifted Student. , 217 - 233. 10.17522/balikesirnef.529898 |
| Chicago | BARIŞ ERSOY NAZLI,ECEVİT Tuğba STEM Education For Gifted Student. (2019): 217 - 233. 10.17522/balikesirnef.529898 |
| MLA | BARIŞ ERSOY NAZLI,ECEVİT Tuğba STEM Education For Gifted Student. , 2019, ss.217 - 233. 10.17522/balikesirnef.529898 |
| AMA | BARIŞ ERSOY N,ECEVİT T STEM Education For Gifted Student. . 2019; 217 - 233. 10.17522/balikesirnef.529898 |
| Vancouver | BARIŞ ERSOY N,ECEVİT T STEM Education For Gifted Student. . 2019; 217 - 233. 10.17522/balikesirnef.529898 |
| IEEE | BARIŞ ERSOY N,ECEVİT T "STEM Education For Gifted Student." , ss.217 - 233, 2019. 10.17522/balikesirnef.529898 |
| ISNAD | BARIŞ ERSOY, NAZLI - ECEVİT, Tuğba. "STEM Education For Gifted Student". (2019), 217-233. https://doi.org/10.17522/balikesirnef.529898 |
| APA | BARIŞ ERSOY N, ECEVİT T (2019). STEM Education For Gifted Student. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, 13(1), 217 - 233. 10.17522/balikesirnef.529898 |
| Chicago | BARIŞ ERSOY NAZLI,ECEVİT Tuğba STEM Education For Gifted Student. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi 13, no.1 (2019): 217 - 233. 10.17522/balikesirnef.529898 |
| MLA | BARIŞ ERSOY NAZLI,ECEVİT Tuğba STEM Education For Gifted Student. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, vol.13, no.1, 2019, ss.217 - 233. 10.17522/balikesirnef.529898 |
| AMA | BARIŞ ERSOY N,ECEVİT T STEM Education For Gifted Student. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi. 2019; 13(1): 217 - 233. 10.17522/balikesirnef.529898 |
| Vancouver | BARIŞ ERSOY N,ECEVİT T STEM Education For Gifted Student. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi. 2019; 13(1): 217 - 233. 10.17522/balikesirnef.529898 |
| IEEE | BARIŞ ERSOY N,ECEVİT T "STEM Education For Gifted Student." Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, 13, ss.217 - 233, 2019. 10.17522/balikesirnef.529898 |
| ISNAD | BARIŞ ERSOY, NAZLI - ECEVİT, Tuğba. "STEM Education For Gifted Student". Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi 13/1 (2019), 217-233. https://doi.org/10.17522/balikesirnef.529898 |
