Öğretmenlik Eğitiminde Kazandırılan Yeterliklerin Öğretmenlik Mesleği ile Uyumu: Öğretmen Görüşlerine Dayalı Bir Karma Araştırma
Yıl: 2019 Cilt: 49 Sayı: 49 Sayfa Aralığı: 17 - 49 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.15285/maruaebd.525252 İndeks Tarihi: 01-04-2021
Öğretmenlik Eğitiminde Kazandırılan Yeterliklerin Öğretmenlik Mesleği ile Uyumu: Öğretmen Görüşlerine Dayalı Bir Karma Araştırma
Öz: Eğitim fakültelerinin öğretmen adaylarına kazandırdığı bilgi ve becerilerin iş gerekleri ile ne ölçüde uyumlu olduğu sıklıkla tartışılmaktadır. Bu araştırmada öğretmen eğitimi programlarında sunulan iş gereği olarak öğretmenlik yeterlilikleri temel alınmakta ve söz konusu öğretmenlik yeterliliklere ilişkin alınan eğitime atfedilen önem ile mesleki uyum düzeyinin analizi amaçlanmaktadır. Karma bir desende planlanan araştırmada veriler, araştırmacılar tarafından geliştirilen Eğitim Fakültelerinin Öğretmen Yeterlikleri Kazandırma Durumları Ölçeği ve Öğretmen Yeterliklerinin Öğretmenlik Sürecindeki Önemi Ölçeği yardımıyla 2 ile 10 yıl arasında deneyime sahip 836 öğretmenden toplanmıştır. Ayrıca yarı yapılandırılmış görüşme formu yardımıyla 20 öğretmenden nitel veri toplanmıştır. Nicel veriler, ANOVA, korelasyon ve regresyon analizleri aracılığıyla, nitel veriler ise içerik analiz tekniği ile çözümlenmiştir. Araştırmanın bulgularında nicel ve nitel verilerin analiz sonuçlarına yer verilmiştir. Bunlar arasında, öğretmenlerin aldıkları eğitimin ve yeterlikleri atfettikleri önemin mezun oldukları üniversitelere göre farklılaşıp farklılaşmadığına, her iki ölçekteki altboyutların karşılıklı ilişkileriyle birlikte yordama düzeylerine ver verilmiştir. Tartışma bölümünde ise öğretmenlerin çalışma deneyimleri ile oluşan iş gereklerine ilişkin algıları ile aldıkları eğitimin uyumuna ilişkin değerlendirmeleri yorumlanmıştır. Farklı üniversitelerden mezun olan öğretmenlerin görüşleri alınarak elde edilen verilere göre farklı öğretmen eğitimi programları arasında karşılaştırmalar yapılmıştır.
Anahtar Kelime: The Consistency between the Teaching Competencies Attained during the Teacher Education Program and the Teaching Profession: A mixed methods research study based upon teacher perceptions
Öz: To what extent knowledge and skills pre service teachers gain at the faculties of education are consistent with teaching experiences of inservice teachers has been extensively discussed. Thus, this study is mainly concerned with the teaching competencies developed in teacher education programs . In this light, it aims to explore whether the importance teachers place on teaching competencies attained during the preservice teacher training program complies with the job specifications of the teaching profession in practice. This study utilizes a mixed-methods research design. 836 teachers completed the Teaching Competency Attainment in Faculties of Education Scale and the Evaluation of the Importance Attributed to Teaching Competencies in In – Service Teaching Scale, both of which have been developed by the authors of this study. Teaching experience of the study sample ranged from 2 years to 10 years. In addition, a semi-structured interview form was prepared to collect the qualitative data. 20 teachers participated in the qualitative phase of the study. While ANOVA, correlation analysis and regression analysis were performed to analyze the quantitative data, a qualitative context analysis was used to analyze the qualitative data. The findings of the study include the results of the analyses of quantitative and qualitative data. Whether the importance teachers attributed to the teacher education program and the teaching competencies attained during the teacher education program differed according to the universities they graduated from was reported while indicating the relationships between the sub-dimensions of the aforementioned two scales. In the discussion section, the teachers’ views on the consistency between their teaching experience along with the job specifications of the teaching practice and their assessment of the teacher education program they went through were described in detail. Comparisons were made between different teacher education programs according to the data elicited from teachers who graduated from different universities.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Baki, A ve Gökçek, T. (2012). Karma yöntem araştırmalarına genel bir bakış. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 11, 42, 1-21.
- Büyüköztürk, Ş. (2012). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı (17. Baskı). Ankara: PegemA
- Christensen, L.B., Johnson, R. B. ve Turner, L. A., (2015). Araştırma yöntemleri: Desen ve analiz. (Çev. Ahmet Aypay). Ankara: Anı.
- Cooper, J. M., Jones, H. L., & Weber, W. A. (1973). Specifying teacher competencies. Journal of Teacher Education, 24(1), 17-23.
- Cortina, J. M. (1993). What is coefficient alpha? An examination of theory and applications. Journal of applied psychology, 78(1), 98.
- Çapri, B., & Çelikaleli, Ö. (2008). Öğretmen adaylarının öğretmenliğe ilişkin tutum ve mesleki yeterlik inançlarının cinsiyet, program ve fakültelerine göre incelenmesi, İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9, 15, 33–53.
- Dede, Y. ve Demir, S.B. (2015). Karma Yöntem Araştırmalarının Temelleri. Ankara, Anı.
- Del Schalock, H. (1988). Teacher Selection: A Problem of Admission Criteria, Certification Criteria, or Prediction of Job Performance?. In Teacher education evaluation (pp. 1-22). Springer, Dordrecht.
- Ghafar, M. N., & Li, L.T.H. (2013). The Competent Teacher: A Survey Of Department Heads In Faculty Of Education. In Seminar Majlis Dekan-Dekan Pendidikan (MEDC), s.1-7.
- Gläser-Zikuda, M., & Fuß, S. (2008). Impact of teacher competencies on student emotions: A multi-method approach. International Journal of Educational Research, 47(2), 136-147.
- Joseph, B. (2013). Teacher effectiveness and professional competency among higher secondary school teachers in Kottayam district, Kerala, PhD Dissertation, Andhra University, Visakhapatnam, Chapter 1 (p.17-52).
- Kıral, B. ve Kıral, E. (2011). Karma araştırma yöntemi. 2. International Conference on New Trends in Education and Their Implications, 27-29 Nisan 2011 Antalya.
- Kösterelioğlu, İ., & Kösterelioğlu, M. A. (2008). Stajyer öğretmenlerin mesleki yeterliklerini kazanma düzeylerine ilişkin algıları, SAÜ Fen Edebiyat Dergisi 2008, II, 257-275.
- Kulshrestha, A. K., & Pandey, K. (2013). Teachers training and professional competencies. Voice of Research, 1(4), 29-33.
- MEB, (2006). TEDP Temel Eğitime Destek Projesi “Öğretmen Eğitimi Bileşeni” Öğretmenlik Mesleği Genel Yeterlikleri. MEB Öğretmen Yetiştirme ve Eğitimi Genel Müdürlüğü. http://oygm.meb. gov.tr/meb_iys_dosyalar/2017_12/13161921_YYretmenlik_MesleYi_Genel__YETERLYKLERi_ onaylanan.pdf adresine 30.12.17 tarihinde ulaşıldı.
- MEB, (2017). TEDP Öğretmenlik Mesleği Genel Yeterlikleri. MEB Öğretmen Yetiştirme ve Eğitimi Genel Müdürlüğü. http://oygm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2017_12/11115355_YYRETMENLYK_MESLEYY_GENEL_YETERLYKLERY.pdf adresine 30.12.17 tarihinde ulaşıldı.
- Naumescu, A. K. (2008). Science Teacher Competencies in a Knowledged Based Society. Acta Didactica Napocensia, 1(1), 25-31.
- NBPTS, (2016). National Board for Professional Teaching Standards, Exceptional Needs Standards, http://www.nbpts.org/wp-content/uploads/ECYA-ENS.pdf adresine 17.12.17 tarihinde ulaşılmıştır.
- Olson, C. O., & Wyett, J. L. (2000). Teachers need affective competencies. Education, 120(4), 741-745.
- Pantić, N., & Wubbels, T. (2010). Teacher competencies as a basis for teacher education–Views of Serbian teachers and teacher educators. Teaching and Teacher Education, 26(3), 694-703.
- Peterson, B. R. (2016). The development of a disposition for reflective practice. In Dispositions in teacher education: a global perspective. Springer.
- Salema, M. H. (2005). Teacher and trainer training in education for democratic citizenship. Competencies, methods and processes. JSSE-Journal of Social Science Education, 4(3), 39-49.
- Seferoğlu, S. S. (2005). A study on teaching competencies of teacher candidates. Proceedings of International Conference on Education (ICE 2005), 709-716. National University of Singapore, Singapore.
- Selvi, K. (2010). Teachers’ competencies. Cultura International Journal of Philosophy of Culture and Axiology, 7(1), 167-175.
- Spector, J. M., & De la Teja, I. (2001). Competencies for Online Teaching. ERIC Digest.
- Strauss, R. P., & Sawyer, E. A. (1986). Some new evidence on teacher and student competencies. Economics of Education Review, 5(1), 41-48.
- Tavşancıl, E. (2010). Tutumların Ölçülmesi ve SPSS ile Veri Analizi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
- TED, (2009). Öğretmen Yeterlikleri, Adım Okan Matbaacılık: Ankara.
- TED, (2009). Öğretmen Yeterlikleri: Özet Rapor, Adım Okan Matbaacılık: Ankara.
- Varvel, V. E. (2007). Master online teacher competencies. Online journal of distance learning administration, 10(1), 1-36.
- Westera, W. (2001) Competences in education: A confusion of tongues, Journal of Curriculum Studies, 33:1, 75-88.
- Westergård, E. (2013). Teacher Competencies and Parental Cooperation. International Journal about parents in Education, 7(2), 91-99.
- Witfelt, C. (2000). Educational multimedia and teachers’ needs for new competencies: A study of compulsory school teachers’ needs for competence to use educational multimedia. Educational Media International, 37(4), 235-241.
- Yalçın İncik, E., & Akay, C. (2015). Eğitim Fakültesi ve Pedagojik Formasyon Sertifika Programlarında Öğrenim Gören Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleği Yeterliklerine Yönelik Görüşleri. Journal of Kirsehir Education Faculty, 16(2), 179-197.
- Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2005). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin.
| APA | Alpaydın Y, kocabaş c, Dervişoğulları M, Cakir S (2019). Öğretmenlik Eğitiminde Kazandırılan Yeterliklerin Öğretmenlik Mesleği ile Uyumu: Öğretmen Görüşlerine Dayalı Bir Karma Araştırma. , 17 - 49. 10.15285/maruaebd.525252 |
| Chicago | Alpaydın Yusuf,kocabaş cihan,Dervişoğulları Mustafa,Cakir Seyra G. Öğretmenlik Eğitiminde Kazandırılan Yeterliklerin Öğretmenlik Mesleği ile Uyumu: Öğretmen Görüşlerine Dayalı Bir Karma Araştırma. (2019): 17 - 49. 10.15285/maruaebd.525252 |
| MLA | Alpaydın Yusuf,kocabaş cihan,Dervişoğulları Mustafa,Cakir Seyra G. Öğretmenlik Eğitiminde Kazandırılan Yeterliklerin Öğretmenlik Mesleği ile Uyumu: Öğretmen Görüşlerine Dayalı Bir Karma Araştırma. , 2019, ss.17 - 49. 10.15285/maruaebd.525252 |
| AMA | Alpaydın Y,kocabaş c,Dervişoğulları M,Cakir S Öğretmenlik Eğitiminde Kazandırılan Yeterliklerin Öğretmenlik Mesleği ile Uyumu: Öğretmen Görüşlerine Dayalı Bir Karma Araştırma. . 2019; 17 - 49. 10.15285/maruaebd.525252 |
| Vancouver | Alpaydın Y,kocabaş c,Dervişoğulları M,Cakir S Öğretmenlik Eğitiminde Kazandırılan Yeterliklerin Öğretmenlik Mesleği ile Uyumu: Öğretmen Görüşlerine Dayalı Bir Karma Araştırma. . 2019; 17 - 49. 10.15285/maruaebd.525252 |
| IEEE | Alpaydın Y,kocabaş c,Dervişoğulları M,Cakir S "Öğretmenlik Eğitiminde Kazandırılan Yeterliklerin Öğretmenlik Mesleği ile Uyumu: Öğretmen Görüşlerine Dayalı Bir Karma Araştırma." , ss.17 - 49, 2019. 10.15285/maruaebd.525252 |
| ISNAD | Alpaydın, Yusuf vd. "Öğretmenlik Eğitiminde Kazandırılan Yeterliklerin Öğretmenlik Mesleği ile Uyumu: Öğretmen Görüşlerine Dayalı Bir Karma Araştırma". (2019), 17-49. https://doi.org/10.15285/maruaebd.525252 |
| APA | Alpaydın Y, kocabaş c, Dervişoğulları M, Cakir S (2019). Öğretmenlik Eğitiminde Kazandırılan Yeterliklerin Öğretmenlik Mesleği ile Uyumu: Öğretmen Görüşlerine Dayalı Bir Karma Araştırma. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 49(49), 17 - 49. 10.15285/maruaebd.525252 |
| Chicago | Alpaydın Yusuf,kocabaş cihan,Dervişoğulları Mustafa,Cakir Seyra G. Öğretmenlik Eğitiminde Kazandırılan Yeterliklerin Öğretmenlik Mesleği ile Uyumu: Öğretmen Görüşlerine Dayalı Bir Karma Araştırma. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi 49, no.49 (2019): 17 - 49. 10.15285/maruaebd.525252 |
| MLA | Alpaydın Yusuf,kocabaş cihan,Dervişoğulları Mustafa,Cakir Seyra G. Öğretmenlik Eğitiminde Kazandırılan Yeterliklerin Öğretmenlik Mesleği ile Uyumu: Öğretmen Görüşlerine Dayalı Bir Karma Araştırma. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, vol.49, no.49, 2019, ss.17 - 49. 10.15285/maruaebd.525252 |
| AMA | Alpaydın Y,kocabaş c,Dervişoğulları M,Cakir S Öğretmenlik Eğitiminde Kazandırılan Yeterliklerin Öğretmenlik Mesleği ile Uyumu: Öğretmen Görüşlerine Dayalı Bir Karma Araştırma. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi. 2019; 49(49): 17 - 49. 10.15285/maruaebd.525252 |
| Vancouver | Alpaydın Y,kocabaş c,Dervişoğulları M,Cakir S Öğretmenlik Eğitiminde Kazandırılan Yeterliklerin Öğretmenlik Mesleği ile Uyumu: Öğretmen Görüşlerine Dayalı Bir Karma Araştırma. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi. 2019; 49(49): 17 - 49. 10.15285/maruaebd.525252 |
| IEEE | Alpaydın Y,kocabaş c,Dervişoğulları M,Cakir S "Öğretmenlik Eğitiminde Kazandırılan Yeterliklerin Öğretmenlik Mesleği ile Uyumu: Öğretmen Görüşlerine Dayalı Bir Karma Araştırma." Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 49, ss.17 - 49, 2019. 10.15285/maruaebd.525252 |
| ISNAD | Alpaydın, Yusuf vd. "Öğretmenlik Eğitiminde Kazandırılan Yeterliklerin Öğretmenlik Mesleği ile Uyumu: Öğretmen Görüşlerine Dayalı Bir Karma Araştırma". Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi 49/49 (2019), 17-49. https://doi.org/10.15285/maruaebd.525252 |
