Özel Ders Desteği Almada Öğretmen Tercihlerini Etkileyen Faktörler
Yıl: 2020 Cilt: 51 Sayı: 51 Sayfa Aralığı: 177 - 198 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.15285/maruaebd.566202 İndeks Tarihi: 02-04-2021
Özel Ders Desteği Almada Öğretmen Tercihlerini Etkileyen Faktörler
Öz: Bu nitel araştırmanın amacı öğrencilerin özel öğretmen tercihlerini belirlemektir. Araştırma özel ders almak isteyen bireylerin öğretmen tercihlerini etkileyen faktörleri ortaya koyması açısından önemli görülmektedir. Araştırmada durum çalışması deseni kullanılmıştır. Çalışma grubu amaçlı örnekleme yöntemlerinden maksimum çeşitlilik yöntemi ile belirlenmiştir. 17 öğretmen, 24 öğrenci ve 4 veliden oluşan çalışma grubundan veriler görüşme tekniği ile toplanmıştır. Görüşmelerde araştırmacı tarafından uzman görüşü alınarak hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formları kullanılmıştır. Araştırma verileri içerik analizi yöntemi ile çözümlenmiştir. Çalışmanın her aşamasında bulgular sarmal biçimde kontrol edilerek özgünlük sağlanmaya çalışılmış ve zengin veri kaynağı oluşturulmuştur. Bu veri kaynağının analizi ile ulaşılan temalar mantıksal bir perspektifle bütünlük içinde sunulmuştur. Bulgular özel ders öğretmenlerinin kişisel özellikleri, özel ders öğretmenlerinin mesleki özellikleri ve özel ders öğretmen tercihini etkileyen diğer faktörler başlıkları altında tablolar şeklinde sunulmuştur. Elde edilen bulgular doğrudan alıntılarla desteklenerek yorumlanmıştır. Elde edilen bulgular doğrudan alıntılarla desteklenerek yorumlanmıştır. Bulgulara göre özel ders öğretmenlerinden bireysel farklılıkları dikkate alarak uygun strateji, yöntem ve teknikleri işe koşmaları, öğrenciyi derste aktif tutabilecek, dönüt ve değerlendirmenin etkin kullanıldığı öğrenme ortamları oluşturmaları, bu bağlamda öğrenmeye sevk eden, yönlendiren, ilham veren rehberler olmaları beklenilmektedir. Ayrıca özel ders öğretmeni tercihinde, öğretmenin özel ders tecrübesinin olması, bilinir ve güvenilir olması aranan diğer nitelikler olduğu görülmüştür.
Anahtar Kelime: The Factors Affecting Choice of Tutor When Receiving Support from Private Lessons
Öz: Bu nitel araştırmanın amacı öğrencilerin özel öğretmen tercihlerini belirlemektir. Araştırma özel ders almak isteyen bireylerin öğretmen tercihlerini etkileyen faktörleri ortaya koyması açısından önemli görülmektedir. Araştırmada durum çalışması deseni kullanılmıştır. Çalışma grubu amaçlı örnekleme yöntemlerinden maksimum çeşitlilik yöntemi ile belirlenmiştir. 17 öğretmen, 24 öğrenci ve 4 veliden oluşan çalışma grubundan veriler görüşme tekniği ile toplanmıştır. Görüşmelerde araştırmacı tarafından uzman görüşü alınarak hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formları kullanılmıştır. Araştırma verileri içerik analizi yöntemi ile çözümlenmiştir. Çalışmanın her aşamasında bulgular sarmal biçimde kontrol edilerek özgünlük sağlanmaya çalışılmış ve zengin veri kaynağı oluşturulmuştur. Bu veri kaynağının analizi ile ulaşılan temalar mantıksal bir perspektifle bütünlük içinde sunulmuştur. Bulgular özel ders öğretmenlerinin kişisel özellikleri, özel ders öğretmenlerinin mesleki özellikleri ve özel ders öğretmen tercihini etkileyen diğer faktörler başlıkları altında tablolar şeklinde sunulmuştur. Elde edilen bulgular doğrudan alıntılarla desteklenerek yorumlanmıştır. Elde edilen bulgular doğrudan alıntılarla desteklenerek yorumlanmıştır. Bulgulara göre özel ders öğretmenlerinden bireysel farklılıkları dikkate alarak uygun strateji, yöntem ve teknikleri işe koşmaları, öğrenciyi derste aktif tutabilecek, dönüt ve değerlendirmenin etkin kullanıldığı öğrenme ortamları oluşturmaları, bu bağlamda öğrenmeye sevk eden, yönlendiren, ilham veren rehberler olmaları beklenilmektedir. Ayrıca özel
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Akey T. (2006). School context, student attitudes and behavior, and academic achievement: An exploratory analysis. MDRC building knowladge to improve social policity.
- Altınöz, H.B. (2017). Yabancı dil olarak İngilizce öğretiminde etkili öretim stratejilerinin analizi (Durum calısması). (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Gaziantep Universitesi, Egitim Bilimleri Enstitüsü, Gaziantep.
- Aseltine, J.M., Faryniarz J.O. & Rigazio-DiGilio, A. (2015). Öğrenme için denetim (S. Şahin ve B. Balkar, Çev.). Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık (Orijinal basım 2006).
- Borich, G.D. (2017). Etkili öğretim yöntemleri araştırma temelli uygulama (B. Acat, Çev.Ed). Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık. (Orijinal basım 2014).
- Boynton, M. & Boynton C. (2007). Eğitimciler için disiplin sorunlarını önleme ve çözme rehberi (T.
- Büyükalkan, Çev.). İstanbul: Redhouse Eğitim Kitapları, SEV Yayınları. (Orijinal basım 2005).
- Bozdaş, E.O. (2008). The characteristics of effective teachers as perceived by primary school students and teachers. (A thesis submitted to the graduate) School Of Social Sciences Of Middle East Technical University, Ankara
- Bray, M. (2007). The shadow education system: private tutoring and its implications for planners. 2nd ed. UNESCO International Institute for Educational Planning, Paris.
- Bray, M., & Kwo, O. (2014). Regulating private tutoring for public good – policy options for supplementary education in Asia. Comparative Education Researc Centre (CERC). Hong Kong, China.
- Bray, M., & Lykins, C., (2012). Shadow education: private supplementary tutoring and its implications for policy makers in Asia. Asian Development Bank, Mandaluyong City and Comparative Education Research Centre, The University of Hong Kong, Hong Kong.
- Büyüköztürk, Ş., Kılıççakmak, E., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş. & Demirel, F. (2016). Bilimsel araştırma yöntemleri (21. Basım). Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
- Chan, C. & Mongkolhutthi, P. (2017). The factors effecting students choice in studying English at private tutoring schools: A case of Thaı upper-secondary school students. Journal of Nusantara Studies, 2(2), 44-52.
- Christensen, L.B., Johnson, R.B. &Turner, L.A. (2015). Araştırma yöntemleri desen ve analiz (A. Aypay, Çev. Ed.). Ankara: Anı Yayıncılık. (Orijinal basım 2014).
- Creswell, J.W. (2017). Araştırma deseni nitel, nicel ve karma yöntem yaklaşımları (S.B. Demir, Çev.). Ankara: Eğiten Kitap. (Orijinal basım 2016).
- Creswell, J.W. (2018). Nitel araştırma yöntemleri beş yaklaşıma göre nitel araştırma ve araştırma deseni (M. Bütün, S.B. Demir, Çev.Ed.). Ankara: Siyasal Kitapevi. (Orijinal basım 2013).
- Deniz, L. (2013). Çağdaş öğretmen, başarılı öğretmen, iyi öğretmen – öğretmen adaylarının görüşlerine dayanılarak yapılan bir ön değerlendirme-. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 10(10), 83-95.
- Glasser, W. (2017). Başarısızlığın olmadığı okul. İstanbul: Beyaz Yayınları.
- Glesne, C. (2015). Nitel araştırmaya giriş (A. Ersoy ve P. Yalçınoğlu, Çev.Ed.). Ankara: Anı Yayıncılık. (Orijinal basım 2011).
- Gürses, M. (2011). Sınıf öğretmenlerinin etkili öğretimi sağlamaya ilişkin gorülerinin incelenmesi. (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Gazi Universitesi, Egitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Kılıç, A. (2006). Öğretmen adaylarının öğretmenlik becerilerini uygulama ve gözleme düzeyleri. Sosyal Bilimler Dergisi, 16.
- Marzano, R.J., Marzano, J.S. & Pıckering, D.J. (2008). Etkili sınıf yöntemi stratejileri (S. Sakacı, Çev.). İstanbul: Redhouse Eğitim Kitapları, SEV Yayınları. (Orijinal basım 2001).
- Marzano, R.J., Pickering, D.J & Pollock, J.E. (2008). Öğrenci başarısını artıran öğretim stratejileri (S. Sakacı, Çev.). İstanbul: Redhouse Eğitim Kitapları, SEV Yayınları. (Orijinal basım 2001).
- Miles, M.B. & Huberman, A.M. (2016). Nitel veri analizi (S. Akbaba Altun ve A. Ersoy, Çev.Ed.). Ankara: Pegem Akademi. (Orijinal basım, 1994).
- Pajak, E.F., Stotko, E. & Mascı, F. (2016). (Göreve) Yeni başlayan öğretmenlerin farklı (öğretim) tarzlarına itibar etmek (N. Bümen, Çev.Ed). Eğitim programlarında güncel sorunlar içinde (ss.103-110). Ankara: Pegem Akademik Yayıncılık.
- Pallegedara, A., Mottaleb, & K.A. (2018). Patterns and determinants of private tutoring: The case of Bangladesh households. International Journal of Educational Development. 59, 43-50.
- Robson, C. (2017). Bilimsel araştırma yöntemleri gerçek dünya araştırmaları [Real world research] (Ş. Çımkır ve N. Demirkasımoğlu, Çev.Ed.). Ankara: Anı Yayıncılık. (Orijinal basım 2011).
- Schunk, D.H. (2014). Öğrenme teorileri eğitimsel bir bakışla (M. Şahin, Çev.Ed.). Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık. (Orijinal basım 2008).
- Scott, D. (2014). Eğitim araştırma ve politikalarının eleştirel değerlendirilmesi (A. Aypay, Çev.Ed.). Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
- Slavin, R.E. (2017). Eğitim psikolojisi kuram ve uygulama (G. Yüksel, Çev.Ed). Ankara: Nobel Akademik Yayınları. (Orijinal basım 2012).
- Sönmez, V. ve Alacapınar, F. (2016). Örneklendirilmiş bilimsel araştırma yöntemleri (4. Basım). Ankara: Anı Yayıncılık.
- Tan, C. (2017). Private supplementary tutoring and parentocracy in Singapore. Interchange, 48, 315-329.
- Tomlinson, C.A. (2014). Öğrenci gereksinimlerine göre farklılaştırılmış eğitim (Diye Kültürlerarası İletişim Hizmetleri, Çev.). İstanbul: Redhouse Eğitim Kitapları, SEV Yayınları. (Orijinal basım 1999).
- Tsiplakides, L. (2018). Shadow education and social class inequalities in secondary education in Greece: The case of teaching English as a foreign language. International Journal of Sociology of Education, 7(1), 71-93.
- Tyler, R.W. (2014). Eğitim programlarının ve öğretiminin temel ilkeleri. (M.E. Rüzgar ve B. Arslan, Çev.). Ankara: Pegem Akademi Yayınları. (Orijinal basım 1949).
- Wall, E. (2012), Parents spend £6bn a year on private tuition. (Çevrim-içi: https://www.telegraph. co.uk/finance/personalfinance/9651689/Parents-spend-6bn-a-year-on-private-tuition.html ) adresinden 08.10.2018 tarihinde edinilmiştir.
- Yıldırım, N. & Öner, S. (2016). Etkili/başarılı sınıf öğretmenleri üzerine nitel bir analiz. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 17 (3), 135-155.
- Yin, R. K. (2017). Durum çalışması araştırması uygulamaları (İ. Günbayı, Çev.). Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
- Zhang, W., & Bray, M. (2018). Equalising schooling, unequalising private supplementary tutoring: access and tracking through shadow education in China, Oxford Review of Education, 44(2), 221-238.
| APA | AKDEMİR A, Kılıç A (2020). Özel Ders Desteği Almada Öğretmen Tercihlerini Etkileyen Faktörler. , 177 - 198. 10.15285/maruaebd.566202 |
| Chicago | AKDEMİR Ayşe Betül,Kılıç Abdurrahman Özel Ders Desteği Almada Öğretmen Tercihlerini Etkileyen Faktörler. (2020): 177 - 198. 10.15285/maruaebd.566202 |
| MLA | AKDEMİR Ayşe Betül,Kılıç Abdurrahman Özel Ders Desteği Almada Öğretmen Tercihlerini Etkileyen Faktörler. , 2020, ss.177 - 198. 10.15285/maruaebd.566202 |
| AMA | AKDEMİR A,Kılıç A Özel Ders Desteği Almada Öğretmen Tercihlerini Etkileyen Faktörler. . 2020; 177 - 198. 10.15285/maruaebd.566202 |
| Vancouver | AKDEMİR A,Kılıç A Özel Ders Desteği Almada Öğretmen Tercihlerini Etkileyen Faktörler. . 2020; 177 - 198. 10.15285/maruaebd.566202 |
| IEEE | AKDEMİR A,Kılıç A "Özel Ders Desteği Almada Öğretmen Tercihlerini Etkileyen Faktörler." , ss.177 - 198, 2020. 10.15285/maruaebd.566202 |
| ISNAD | AKDEMİR, Ayşe Betül - Kılıç, Abdurrahman. "Özel Ders Desteği Almada Öğretmen Tercihlerini Etkileyen Faktörler". (2020), 177-198. https://doi.org/10.15285/maruaebd.566202 |
| APA | AKDEMİR A, Kılıç A (2020). Özel Ders Desteği Almada Öğretmen Tercihlerini Etkileyen Faktörler. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 51(51), 177 - 198. 10.15285/maruaebd.566202 |
| Chicago | AKDEMİR Ayşe Betül,Kılıç Abdurrahman Özel Ders Desteği Almada Öğretmen Tercihlerini Etkileyen Faktörler. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi 51, no.51 (2020): 177 - 198. 10.15285/maruaebd.566202 |
| MLA | AKDEMİR Ayşe Betül,Kılıç Abdurrahman Özel Ders Desteği Almada Öğretmen Tercihlerini Etkileyen Faktörler. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, vol.51, no.51, 2020, ss.177 - 198. 10.15285/maruaebd.566202 |
| AMA | AKDEMİR A,Kılıç A Özel Ders Desteği Almada Öğretmen Tercihlerini Etkileyen Faktörler. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi. 2020; 51(51): 177 - 198. 10.15285/maruaebd.566202 |
| Vancouver | AKDEMİR A,Kılıç A Özel Ders Desteği Almada Öğretmen Tercihlerini Etkileyen Faktörler. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi. 2020; 51(51): 177 - 198. 10.15285/maruaebd.566202 |
| IEEE | AKDEMİR A,Kılıç A "Özel Ders Desteği Almada Öğretmen Tercihlerini Etkileyen Faktörler." Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 51, ss.177 - 198, 2020. 10.15285/maruaebd.566202 |
| ISNAD | AKDEMİR, Ayşe Betül - Kılıç, Abdurrahman. "Özel Ders Desteği Almada Öğretmen Tercihlerini Etkileyen Faktörler". Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi 51/51 (2020), 177-198. https://doi.org/10.15285/maruaebd.566202 |
