Tıp Öğrencilerinin Öğrenme İklimi Algılarının; Akademik Özyeterlik, Hekimlik Mesleğine Yönelik Tutum ve Akademik Başarı Açısından İncelenmesi
Yıl: 2018 Cilt: 17 Sayı: 53 Sayfa Aralığı: 13 - 23 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.25282/ted.453698 İndeks Tarihi: 06-05-2021
Tıp Öğrencilerinin Öğrenme İklimi Algılarının; Akademik Özyeterlik, Hekimlik Mesleğine Yönelik Tutum ve Akademik Başarı Açısından İncelenmesi
Öz: Giriş ve Amaç: Bu çalışmanın amacı, tıp öğrencilerinin klinik öğrenmeiklimi algıları, akademik özyeterlik, hekimlik mesleğine yönelik tutumve akademik başarı değişkenleri arasındaki ilişkiyi bütünleşik bir modelde test etmektir.Gereç ve Yöntem: İlişkisel tarama modelinde olan bu çalışmada EgeÜniversitesi Tıp Fakültesi klinik eğitim döneminde bulunan 748 öğrenciden veri toplanmıştır. Araştırmada veriler; 1. Akademik özyeterlikölçeği, 2. Hekimlik mesleğine yönelik tutum ölçeği, 3. Klinik öğrenmeiklimi ölçeği ile toplanmıştır. Çalışmada yapısal eşitlik modellemesi vepath analizi ile istatistiksel analizler yapılmıştır. Araştırmada verileriçözümlemek için, istatistik paket programı (SPSS 18.0) ile LISREL 8.54programları kullanılmıştır.Bulgular: Araştırmada elde edilen yapısal eşitlik denklemleri:Akademik Başarı=0.51*Klinik Öğrenme İklimi Algısı + 0,59*Akademik Özyeterlik (R2=0.27)Klinik öğrenme iklimi algısı ve Akademik özyeterlik, Akademik başarıyı istatistiksel olarak anlamlı bir şekilde yordamaktadır. Bu iki değişkenbirlikte Akademik başarının % 27’sini açıklamaktadır.Hekimlik Mesleğine Yönelik Tutum=0.42*Akademik başarı + 0,51* Klinik öğrenme iklimialgısı (R2=0.14)Klinik öğrenme iklimi algısı ve Akademikbaşarı, Hekimlik mesleğine yönelik tutumuistatistiksel olarak anlamlı bir şekilde yordamaktadır. Bu iki değişken birlikte HekimlikMesleğine Yönelik Tutumun % 14’ünü açıklamaktadır.Sonuç: Klinikte eğitimde, öğrencilerin kliniköğrenme iklimi algıları, hekimlik mesleğineyönelik tutumları, akademik özyeterlik algılarıve akademik başarılarının birbiriyle olan ilişkisieğitimin etkililiğinde dolayısıyla nitelikli hekimlerin yetişmesinde anahtar rol oynamaktadır.
Anahtar Kelime: The Examination of Medical Students’ Learning Climate Perceptions Regarding the Academical Self-Efficacy, Attitude towards Medicine Occupation and Academical Success
Öz: Aim: The aim of this study is to investigate the relationship between the clinical learning climate, academic self-efficacy, attitudes towards the medical profession and academic achievement of the clinical training students in medical schools. Material and Method: This study, which is a relational descriptive model, collected data from 748 students who were in the clinical training period of Ege University School of Medicine. In the study, data were collected with three scales; 1. Academic self-efficacy scale, 2. Attitude scale towards the medical profession, 3. Clinical learning climate scale. Structural equation modeling and Path analysis were used for statistical analysis. Statistical package program (SPSS 18.0) and LISREL 8.54 programs were used to analyze the data in the study. Result: The structural equations determined in this study: Academic Success=0.51*Clinical Learning Climate Perception + 0.59*Academic SelfEfficacy (R2 = 0.27). Clinical learning climate perception and academic self-efficacy perception predict academic success significantly. These two variables explain 27 % of academic success. Attitude towards Profession of Medicine=0.42*Academic Achievement + 0.51*Clinical Learning Climate Perception (R2 = 0.14). Clinical learning climate perception and academic achievement predict attitudes towards profession of medicine significantly. These two variables explain 14% of the attitudes towards the profession of medicine. Conclusion: Students’ clinical learning climate perceptions, attitudes towards medical profession, academic self-efficacy perceptions and academic achievements during clinical training are important in qualified physicians’ training.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- 1. Spencer J. ABC of Learning and Teaching in Medicine: Learning and Teaching in the Clinical Environment. BMJ 2003; 326: 591-594.
- 2. Chan D.S.K. Validation of the Clinical Learning Enviroment Inventory. West Journal Nurse Research 2003; 25: 519-532.
- 3. Cross V, Hicks C, Parle J, Field S. Perceptions of the Learning Enviroment in Higher Specialist Training of Doctors: Implications for Recruitment and Retention. Medical Education 2006; 40: 121-128.
- 4. Boor K, Scheele F, Van der Vleuten CP, Scherpbier AJJA, Teunissen PW, Sijtsma K. Psychometric Properties of an Instrument to Measure the Clinical Learning Enviroment. Medical Education 2007; 41: 92-99.
- 5. Roff S, Mc Aleer S. What is Educational Climate? Medical Teacher 2001; 23 (4): 333- 334.
- 6. Genn JM. AMEE Medical Education Guide no.23 (part 2): Curriculum, environment, climate, quality and change in medical education – a unifying perspective. Medical Teacher 2001b; 23(5): 445 - 454.
- 7. Saito A, Sunell S, Rucker L, Wilson M, Sato Y, Cathcart G. Learning climate in dental hygiene education: a longitudinal case study of a Japanese and Canadian programme. Int J Dent Hygiene 2010; 8: 134–142.
- 8. Genn JM. AMEE Medical Education Guide No. 23 (Part 1): Curriculum, environment, climate, quality and change in medical education- a unifying perspective. Medical Teacher 2001a; 23(4): 337-344.
- 9. Cohen J. Social, emotional, ethical and academic education: Creating a climate for learning, participation in democracy and wellbeing. Harvard Educational Review 2006; 76 (2): 201-237.
- 10. Gordon J. Strategic Planning in Medical Education: Enhancing The Learning Environment For Students in Clinical Settings. Medical Education 2000; 34: 841-850.
- 11. Özkal N. Sosyal Bilgiler Dersine Yönelik Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi. Eğitim ve Bilim 2002; 2(124): 52-55.
- 12. Bandura A. Self-Efficacy: Toward a Unifying Theory of Behavioral Change. Psychological Review 1994; 84 (2): 191-215.
- 13. Pajares FM. Current Directions in SelfEfficacy Research. In M. Maehr ve P.R. Pintrich (Eds.), Advances in Motivation and Achievement. Greenwich, CT: JAI Press, 1997.
- 14. Zimmerman BJ. Self-Efficacy and Educational Development. Self-Efficacy in Changing Societie. New York: Cambridge University Press, 1995.
- 15. De Poy E, Gitlin LN. Introduction to Research Understanding and Applying Multiple Strategies. USA: Elsevier Press, 2004.
- 16. Büyüköztürk Ş, Çakmak EK, Akgün ÖE, Karadeniz Ş, Demirel F. Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi, 2008.
- 17. Yılmaz M, Gürçay D, Ekici G. Akademik Özyeterlik Ölçeğinin Türkçe’ye Uyarlanması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2007; 33: 253-259.
- 18. Batı A.H, Bümen N. Hekimlik Mesleğine Yönelik Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi. Tıp Eğitimi Dünyası 2006; 23: 41-50.
- 19. Demiral Yılmaz N. Tıp Öğrencilerinin Öğrenme İklimi Algılarının; Akademik Özyeterlik, Hekimlik Mesleğine Yönelik Tutum ve Akademik Başarı Açısından İncelenmesi. Ege Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlanması ve Ekonomisi Anabilim Dalı doktora tezi. İzmir, 2010.
- 20. Jöreskog KG, Sörbom D. Lirsel 8: Structural Eguation Modeling With Simplis Command Language. Hillsdale, Nj, Lawrence Erlbaum Associates, 1993.
- 21. Oğuz A, Topkaya N. Ortaöğretim Alan Öğretmenliği Öğrencilerinin Öğretmen Özyeterlik İnançları ile Öğretmenliğe İlişkin Tutumları. Akademik Bakış Uluslarası Hakemli Sosyal Bilimler E-Dergisi 2008; 14.
- 22. Yılmaz V. LISREL ile Yapısal Eşitlik Modelleri: Tüketici Şikayetlerine Uygulanması. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 2004; 4 (1): 77-90
- 23. Tschannen-Moran M, Woolfolk-Hoy A, Hoy W. Teacher Efficacy: It’s Meaning and Measure. Review of Educational Research 1998; 68: 202- 248.
- 24. Papanastasiou, C. School, Teaching and Family Influence on Student Attitudes Toward Science: Based on TIMSS Data Cyprus. Studies in Educational Evaluation 2000; 28: 71-86.
- 25. Schibeci RA, Riley JP. Influence of Students’ Background and Perceptions on Science Attitudes and Achievement. Journal of Research in Science Teaching 1986; 23: 177-187.
- 26. Berkant HG, Efendioğlu A. Sınıf Öğretmenliği Bölümü Öğrencilerinin Bilgisayarla İlgili Özyeterlik Algıları ve Bilgisayar Destekli Eğitim Yapmaya İlişkin Tutumları. 9. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu. Elazığ, 2010.
- 27. Erbe BM. Correlates of School Achievement in Chicago Elementary Schools. ERIC Database, http://eric.uoregon.edu, ED: 441 832, 03.11.2008, 2010.
- 28. Dunn RJ, Harris LG. Organizational Dimensions of Climate and The Impact on School Achievement. Journal of Instructional Psychology 1998; 25 (2): 100-114.
- 29. Freiberg HJ. Measuring School Climate: Let me Count the Ways. Educational Leadership 1998; 56 (1): 22-26.
- 30. Yabaş D, Altun S. Farklılaştırılmış Öğretim Tasarımının Öğrencilerin Özyeterlik Algıları, Bilişüstü Becerileri ve Akademik Başarılarına Etkisinin İncelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2009; 37: 201-214.
- 31. Doğan N, Barış F. Tutum, Değer ve Özyeterlik Değişkenlerinin TIMSS-1999 ve TIMSS-2007 Sınavlarında Öğrencilerin Matematik Başarılarını Yordama Düzeyleri. Eğitim ve Psikolojide Ölçme ve Değerlendirme Dergisi 2010; 1 (1): 44-50.
- 32. Uzun B. TIMMS-R Türkiye Örneklemininde Fen Başarısını Etkileyen Değişkenlerin Cinsiyetler Arası Değişmezliğinin Değerlendirilmesi. Ankara: Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, 2008.
| APA | Demiral Yilmaz N, YALÇINKAYA M (2018). Tıp Öğrencilerinin Öğrenme İklimi Algılarının; Akademik Özyeterlik, Hekimlik Mesleğine Yönelik Tutum ve Akademik Başarı Açısından İncelenmesi. , 13 - 23. 10.25282/ted.453698 |
| Chicago | Demiral Yilmaz Nilufer,YALÇINKAYA Münevver Tıp Öğrencilerinin Öğrenme İklimi Algılarının; Akademik Özyeterlik, Hekimlik Mesleğine Yönelik Tutum ve Akademik Başarı Açısından İncelenmesi. (2018): 13 - 23. 10.25282/ted.453698 |
| MLA | Demiral Yilmaz Nilufer,YALÇINKAYA Münevver Tıp Öğrencilerinin Öğrenme İklimi Algılarının; Akademik Özyeterlik, Hekimlik Mesleğine Yönelik Tutum ve Akademik Başarı Açısından İncelenmesi. , 2018, ss.13 - 23. 10.25282/ted.453698 |
| AMA | Demiral Yilmaz N,YALÇINKAYA M Tıp Öğrencilerinin Öğrenme İklimi Algılarının; Akademik Özyeterlik, Hekimlik Mesleğine Yönelik Tutum ve Akademik Başarı Açısından İncelenmesi. . 2018; 13 - 23. 10.25282/ted.453698 |
| Vancouver | Demiral Yilmaz N,YALÇINKAYA M Tıp Öğrencilerinin Öğrenme İklimi Algılarının; Akademik Özyeterlik, Hekimlik Mesleğine Yönelik Tutum ve Akademik Başarı Açısından İncelenmesi. . 2018; 13 - 23. 10.25282/ted.453698 |
| IEEE | Demiral Yilmaz N,YALÇINKAYA M "Tıp Öğrencilerinin Öğrenme İklimi Algılarının; Akademik Özyeterlik, Hekimlik Mesleğine Yönelik Tutum ve Akademik Başarı Açısından İncelenmesi." , ss.13 - 23, 2018. 10.25282/ted.453698 |
| ISNAD | Demiral Yilmaz, Nilufer - YALÇINKAYA, Münevver. "Tıp Öğrencilerinin Öğrenme İklimi Algılarının; Akademik Özyeterlik, Hekimlik Mesleğine Yönelik Tutum ve Akademik Başarı Açısından İncelenmesi". (2018), 13-23. https://doi.org/10.25282/ted.453698 |
| APA | Demiral Yilmaz N, YALÇINKAYA M (2018). Tıp Öğrencilerinin Öğrenme İklimi Algılarının; Akademik Özyeterlik, Hekimlik Mesleğine Yönelik Tutum ve Akademik Başarı Açısından İncelenmesi. Tıp Eğitimi Dünyası, 17(53), 13 - 23. 10.25282/ted.453698 |
| Chicago | Demiral Yilmaz Nilufer,YALÇINKAYA Münevver Tıp Öğrencilerinin Öğrenme İklimi Algılarının; Akademik Özyeterlik, Hekimlik Mesleğine Yönelik Tutum ve Akademik Başarı Açısından İncelenmesi. Tıp Eğitimi Dünyası 17, no.53 (2018): 13 - 23. 10.25282/ted.453698 |
| MLA | Demiral Yilmaz Nilufer,YALÇINKAYA Münevver Tıp Öğrencilerinin Öğrenme İklimi Algılarının; Akademik Özyeterlik, Hekimlik Mesleğine Yönelik Tutum ve Akademik Başarı Açısından İncelenmesi. Tıp Eğitimi Dünyası, vol.17, no.53, 2018, ss.13 - 23. 10.25282/ted.453698 |
| AMA | Demiral Yilmaz N,YALÇINKAYA M Tıp Öğrencilerinin Öğrenme İklimi Algılarının; Akademik Özyeterlik, Hekimlik Mesleğine Yönelik Tutum ve Akademik Başarı Açısından İncelenmesi. Tıp Eğitimi Dünyası. 2018; 17(53): 13 - 23. 10.25282/ted.453698 |
| Vancouver | Demiral Yilmaz N,YALÇINKAYA M Tıp Öğrencilerinin Öğrenme İklimi Algılarının; Akademik Özyeterlik, Hekimlik Mesleğine Yönelik Tutum ve Akademik Başarı Açısından İncelenmesi. Tıp Eğitimi Dünyası. 2018; 17(53): 13 - 23. 10.25282/ted.453698 |
| IEEE | Demiral Yilmaz N,YALÇINKAYA M "Tıp Öğrencilerinin Öğrenme İklimi Algılarının; Akademik Özyeterlik, Hekimlik Mesleğine Yönelik Tutum ve Akademik Başarı Açısından İncelenmesi." Tıp Eğitimi Dünyası, 17, ss.13 - 23, 2018. 10.25282/ted.453698 |
| ISNAD | Demiral Yilmaz, Nilufer - YALÇINKAYA, Münevver. "Tıp Öğrencilerinin Öğrenme İklimi Algılarının; Akademik Özyeterlik, Hekimlik Mesleğine Yönelik Tutum ve Akademik Başarı Açısından İncelenmesi". Tıp Eğitimi Dünyası 17/53 (2018), 13-23. https://doi.org/10.25282/ted.453698 |
