UZAKTAN EĞİTİMLE YAPILAN TÜRKÇE DERSİNİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ
Yıl: 2020 Cilt: 49 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 395 - 412 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.37669/milliegitim.776137 İndeks Tarihi: 29-07-2022
UZAKTAN EĞİTİMLE YAPILAN TÜRKÇE DERSİNİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ
Öz: Bu araştırmada uzaktan eğitim uygulamalarıyla Türkçe dersinin nasıl gerçekleştirildiğine yönelik öğretmenleri görüş ve önerileriincelenmiştir. Uzaktan eğitim çalışmalarıyla Türkçe derslerini ortaokulöğrencileriyle aktif ve güncel olarak sürdüren öğretmenlerin yaşadıkları deneyimlerin çeşitli temalar altında değerlendirilmesi amaçlanmıştır.Araştırmada nitel araştırma yöntemleri içerisinde durum çalışması deseni uygulanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2019-2020 eğitim-öğretim yılında Antalya ili Gazipaşa ilçesinde görev yapan ve uzaktan eğitimuygulayan 10 Türkçe öğretmeni oluşturmaktadır. Türkçe öğretmenleri ileyarı yapılandırılmış form kullanılarak telekonferans yoluyla görüşmeleryapılmış ve veriler toplanmıştır. Araştırmada elde edilen veriler, içerikanalizi yaklaşımıyla çözümlenmiştir. Araştırma elde edilen bulgularagöre Türkçe öğretmenleri uzaktan eğitimle yapılan derslere ilişkin görüşlerini; Zorluklar ve Katkılar, EBA, Zengin İçerik ve Yetersiz Ölçme-Değerlendirme temaları ile açıklamışlardır. Elde edilen bulgulara ilişkin sonuçlar,alan yazındaki benzer çalışmaların sonuçları ile tartışılmış ve araştırmasonucunda çeşitli öneriler ifade edilmiştir.
Anahtar Kelime: EVALUATION OF TURKISH COURSE WITH DISTANCE EDUCATION ACCORDING TO TEACHERS’ VIEWS
Öz: In this study, teachers’ opinions and suggestions about how Turkish lesson is carried out with distance education applications are examined. With distance education studies, it is aimed to evaluate the experiences of teachers who continue their Turkish lessons actively and up-to-date with their secondary school students under various themes. In the research, a case study pattern was applied among the qualitative research methods. The study group of the research consists of 10 Turkish teachers who work in Gazipaşa district of Antalya province in 2019-2020 academic year. Interviews were conducted with Turkish teachers using a semi-structured form through teleconference and data were collected. The data obtained in the research were analyzed with a content analysis approach. According to the findings of the research, Turkish teachers explained their opinions about the courses given by distance education; with the themes of Difficulties and Contributions , EBA, Rich Content and Insufficient Assessment and Evaluation. The results of the findings were discussed with the results of similar studies in the literature and various suggestions were expressed as a result of the research.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- ALTUNBAY, M. ve BIÇAK, N. (2018). Türkçe Eğitimi derslerinde “Z Kuşağı” bireylerine uygun teknoloji tabanlı uygulamaların kullanımı, ZfWT, 10(1), 127-142.
- AĞIR, F. (2007). Özel Okullarda ve Devlet Okullarinda Çalisan İlköğretim Öğretmenlerinin Uzaktan Eğitime Karsi Tutumlarinin Belirlenmesi, Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Balıkesir Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Balıkesir.
- BARIŞ, M. F. (2015). Üniversite Öğrencilerinin Uzaktan Öğretime Yönelik Tutumlarının İncelenmesi: Namık Kemal Üniversitesi Örneği. Sakarya University Journal of Education, 5(2), 36-46.
- BEKELE, T. A. & MENCHACA, M. (2008). Research on internet-supported learning: A review. Quarterly Review of Distance Education. 9(4). 373-405.
- BOZKURT, A. (2017). Türkiye’de uzaktan eğitimin dünü, bugünü ve yarını. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 3(2), 85-124.
- BOZKUŞ, K. ve KARACABEY, M. F. (2019). FATİH projesi ile eğitimde bilişim teknolojilerinin kullanımı: ne kadar yol alındı?. Yaşadıkça Eğitim, 33(1), 17-32.
- CAN, E. ve TOPÇUOĞLU ÜNAL, F. (2018). Eğitim bilişim ağı kullanımının (EBA) ortaokul öğrencilerinin Türkçe dersine yönelik tutumlarına etkisi. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Türk Dünyası Uygulama ve Araştırma Merkezi (ESTÜDAM) Eğitim Dergisi, 3(1), 61-68.
- ÇAKIR, Ö., CALP, H. M. ve DOĞAN, A. (2015). Uzaktan Eğitimde İçerik Geliştirme Süreci: Gazi Üniversitesi Bilişim Enstitüsü Örneği.Cumhuriyet International Journal of Education-CIJE, 4 (1), 1 – 20.
- EYGÜ, H., ve KARAMAN, S. (2013). Uzaktan eğitim öğrencilerinin memnuniyet algıları üzerine bir araştırma.Kırıkkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 3 (1), s. 36-59.
- EYÜP, B. (2012). Türkçe öğretmeni adaylarinin öğretim teknolojilerini kullanmaya yönelik öz güvenleri. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, (9), 77-87.
- HORZUM, M., ÖZKAYA, M., DEMIRCI, M. ve ALPASLAN, M. (2013). Türkçe uzaktan eğitim araştırmalarının incelenmesi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14 (2), 79-100.
- HOWARD. J. BOETTCHER. L. JUSTICE. K. SCHENK. P. ROGERS. L. & BERG, G. A. (Eds.). Encyclopedia of distance education. Vol. 3.1370–1374. Hershey. PA: Idea Group Reference.
- KARATEPE, F., KÜÇÜKGENÇAY, N. ve PEKER, B. (2020). Öğretmen adayları senkron uzaktan eğitime nasıl bakıyor? Bir anket çalışması. Journal of Social and Humanities Sciences Research, 7(53), 1262-1274.
- KINALIOĞLU, İ. H. ve GÜVEN, Ş. (2011). Uzaktan Eğitim Sisteminde Öğrenci Başarısını Ölçülmesinde Karşılaşılan Güçlükler ve Çözüm Önerileri. Akademik Bilişim’11 - XIII. Akademik Bilişim Konferansı Bildirileri, 2 - 4 Şubat 2011 İnönü Üniversitesi, Malatya.
- KIRIK, A. (2014). Uzaktan eğitimin tarihsel gelişimi ve Türkiye’deki durumu. Marmara İletişim Dergisi, (21), 73-94.
- LAMMINTAKANEN, J. & RISSANEN, S. (2005). Online learning experiences of university students. In C.
- MORGAN, C. & O’REILY, M. (1999). Assesing Open and Distance Learners. First Published.London: UK: london. Open and Distance Learners Series. Kogan Page Limited.
- NOVITZKI, J. E. (2005). Necessities for effective asynchronous learning. In C. Howard. J. Boettcher. L. Justice. K. Schenk. P.L. Rogers. & G.A. Berg (Eds.). Encyclopedia of distance education. Vol. 3. 1325–1331. Hershey. PA: Idea Group Reference.
- MERRIAM, S. B. (2013). Nitel Araştırma Desen ve Uygulama İçin Bir Rehber (3.bs.). Ankara: Nobel Yayıncılık.
- OLIVA, P. F. & GORDON II, W. R. (2018). Program Geliştirme (8. Baskıdan çeviri, çeviri editörü: Prof. Dr. Kerim GÜNDOĞDU). Pegem Akademi Yayınları, Ankara.
- ORAL, B. ve YAZAR, T. (2017). Eğitimde Program Geliştirme ve Değerlendirme. Ankara: Pegem.
- ÖZTAŞ, S. ve KILIÇ, B. (2017). Atatürk İlkeleri Ve İnkılâp Tarihi Dersi’nin Uzaktan Eğitim Şeklinde Verilmesinin Üniversite Öğrencilerinin Görüşleri Açısından Değerlendirilmesi (Kırklareli Üniversitesi Örneği). Turkish History Education Journal, 6(2), 268-293.
- PILANCI, H. (2009). Uzaktan Türkçe öğrenen yabancıların Türkçeyi iletişim aracı olarak kullanabilme yeterlikleri. Dil ve Dilbilimi Çalışmaları Dergisi, 5(2).
- PITUCH K. A. & LEE, Y. (2006). The influence of system characteristics on e-learning use. Computers & Education. 47(2). 222–244.
- TANRIÖĞEN, A. (2012). Bilimsel Araştırma Yöntemleri (3. baskı). Ankara: Anı yayıncılık.
- ŞAHIN, M. C. ve TEKDAL, M. (2005). İnternet tabanlı uzaktan eğitimin etkililiği: Bir meta-analiz çalışması. Akademik Bilişim, 02-04, 1-11.
- TUNCER, M. ve BAHADIR, F. (2017). Uzaktan Eğitim Programlarının Bu Programlarda Öğrenim Gören Öğrenci Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi. Journal of Educational Reflections, 1(2), 412
- YALMAN, M. ve KUTLUCA, T. (2013). Matematik Öğretmeni Adaylarının Bölüm Dersleri İçin Kullanılan Uzaktan Eğitim Sistemi Hakkındaki Yaklaşımları. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 21, 197-208.
- YAMAN, H., DEMIRTAŞ, T. ve AYDEMIR, Z. İ. (2013). Türkçe öğretmeni adaylarinin dijital pedagojik yeterlilikleri. Electronic Turkish Studies, 8(8), 1407-1419.
- YILDIRIM, A. ve ŞIMŞEK, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (9.bs.). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
- WILLHELM, W. J. (2003). Teaching Communications Online Using the Master Teacher Model. Delta Pi Epsilon Journal, Winter 2003, Volume. 45, No. 1. s. 34-47.
| APA | ÖZGÜL E, CERAN D, Yıldız D (2020). UZAKTAN EĞİTİMLE YAPILAN TÜRKÇE DERSİNİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ. , 395 - 412. 10.37669/milliegitim.776137 |
| Chicago | ÖZGÜL Emrah,CERAN DİLEK,Yıldız Derya UZAKTAN EĞİTİMLE YAPILAN TÜRKÇE DERSİNİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ. (2020): 395 - 412. 10.37669/milliegitim.776137 |
| MLA | ÖZGÜL Emrah,CERAN DİLEK,Yıldız Derya UZAKTAN EĞİTİMLE YAPILAN TÜRKÇE DERSİNİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ. , 2020, ss.395 - 412. 10.37669/milliegitim.776137 |
| AMA | ÖZGÜL E,CERAN D,Yıldız D UZAKTAN EĞİTİMLE YAPILAN TÜRKÇE DERSİNİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ. . 2020; 395 - 412. 10.37669/milliegitim.776137 |
| Vancouver | ÖZGÜL E,CERAN D,Yıldız D UZAKTAN EĞİTİMLE YAPILAN TÜRKÇE DERSİNİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ. . 2020; 395 - 412. 10.37669/milliegitim.776137 |
| IEEE | ÖZGÜL E,CERAN D,Yıldız D "UZAKTAN EĞİTİMLE YAPILAN TÜRKÇE DERSİNİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ." , ss.395 - 412, 2020. 10.37669/milliegitim.776137 |
| ISNAD | ÖZGÜL, Emrah vd. "UZAKTAN EĞİTİMLE YAPILAN TÜRKÇE DERSİNİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ". (2020), 395-412. https://doi.org/10.37669/milliegitim.776137 |
| APA | ÖZGÜL E, CERAN D, Yıldız D (2020). UZAKTAN EĞİTİMLE YAPILAN TÜRKÇE DERSİNİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ. Milli Eğitim, 49(1), 395 - 412. 10.37669/milliegitim.776137 |
| Chicago | ÖZGÜL Emrah,CERAN DİLEK,Yıldız Derya UZAKTAN EĞİTİMLE YAPILAN TÜRKÇE DERSİNİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ. Milli Eğitim 49, no.1 (2020): 395 - 412. 10.37669/milliegitim.776137 |
| MLA | ÖZGÜL Emrah,CERAN DİLEK,Yıldız Derya UZAKTAN EĞİTİMLE YAPILAN TÜRKÇE DERSİNİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ. Milli Eğitim, vol.49, no.1, 2020, ss.395 - 412. 10.37669/milliegitim.776137 |
| AMA | ÖZGÜL E,CERAN D,Yıldız D UZAKTAN EĞİTİMLE YAPILAN TÜRKÇE DERSİNİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ. Milli Eğitim. 2020; 49(1): 395 - 412. 10.37669/milliegitim.776137 |
| Vancouver | ÖZGÜL E,CERAN D,Yıldız D UZAKTAN EĞİTİMLE YAPILAN TÜRKÇE DERSİNİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ. Milli Eğitim. 2020; 49(1): 395 - 412. 10.37669/milliegitim.776137 |
| IEEE | ÖZGÜL E,CERAN D,Yıldız D "UZAKTAN EĞİTİMLE YAPILAN TÜRKÇE DERSİNİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ." Milli Eğitim, 49, ss.395 - 412, 2020. 10.37669/milliegitim.776137 |
| ISNAD | ÖZGÜL, Emrah vd. "UZAKTAN EĞİTİMLE YAPILAN TÜRKÇE DERSİNİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ". Milli Eğitim 49/1 (2020), 395-412. https://doi.org/10.37669/milliegitim.776137 |
