OKUL ÖNCESİ ÇOCUKLARIN DUYGUSAL ZEKÂ VE SOSYAL BECERİLERİYLE ANNELERİNİN SOSYAL BECERİLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİ
Yıl: 2021 Cilt: 50 Sayı: 231 Sayfa Aralığı: 27 - 39 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.37669/milliegitim.753531 İndeks Tarihi: 29-07-2022
OKUL ÖNCESİ ÇOCUKLARIN DUYGUSAL ZEKÂ VE SOSYAL BECERİLERİYLE ANNELERİNİN SOSYAL BECERİLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİ
Öz: Bu araştırmanın amacı, okul öncesi 5-6 yaş çocukların duygusal zekâ vesosyal becerileri ile annelerinin sosyal becerileri arasındaki ilişkiyi incelemektir.Araştırmada kolay ulaşılabilir örnekleme ve kotalı örnekleme yöntemiyle belirlenen 142 kız 142 erkek olmak üzere 284 çocuk ve bu çocukların anneleri çalışmagrubunu oluşturmuştur. Verileri toplamak amacıyla Okul Öncesi Sosyal BeceriEnvanteri (OSBED), Sullivan Okul Öncesi Duygusal Zekâ Ölçeği (S-ÇDZÖ) veYetişkin Sosyal Beceri Envanteri (SOBE) kullanılmıştır. Verilerin analizinde Pearson Korelasyon katsayısından yararlanılmıştır. Annelerin SOBE puanıyla çocukların S-ÇDZÖ Yüzler alt boyut puanları arasında pozitif yönlü bir ilişki olduğubelirlenmiştir. Annelerin SOBE puanıyla çocukların OSBED Akademik DestekBecerileri, Arkadaşlık Becerileri ve toplam puanları arasında pozitif yönlü birilişki olduğu belirlenmiştir. Annelerin sosyal becerileri arttıkça çocukların yüzlerdeki duyguları anlamada ve sosyal becerilerinde artış olduğu saptanmıştır.
Anahtar Kelime: THE RELATIONSHIP BETWEEN EMOTIONAL INTELLIGENCE AND SOCIAL SKILLS OF PRESCHOOL CHILDREN AND THEIR MOTHERS’ SOCIAL SKILLS
Öz: The aim of this study was to investigate the relationship between emotional intelligence and social skills of 5-6 years old children in preschool period and their mothers' social skills. In the study, easily accessible sampling and quota sampling method were used. The study group consisted of 284 children (142 female, 142 male) and their mothers. In order to collect the data, Preschool Social Skills Inventory (PSSI), Sullivan Preschool Emotional Intelligence Scale (S-PEIS) and Adult Social Skills Inventory (SSI) were used. Pearson correlation analyzes were used for data analysis. It was seen that there was a positive correlation between the mothers' SBS score and the children's S-PEIS Faces sub-test scores. It was seen that there is a positive correlation between the mothers' SBS score with the children's PSSI Academic Support Skills, Friendship Skills, and total scores. As the social skills of the mothers increased, it was found that there was an increase in the understanding of facial emotions understanding and social skills of the children.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- AL-ELAİMAT, A., Adheisat, M., & Alomyan, H. (2020) The relationship between parenting styles and emotional intelligence of kindergarten children, Early Child Development and Care, 190 (4), 478-488.
- AMİNABADİ, N.A., Pourkazemi, M., Babapour, J., & Oskouei S. G. (2012). The impact of maternal emonitonal intelligence and parenting style on child anxiety and behavior in the dental setting. Medicana Oral Patologia Oral Ciruga Bucal, 17 (6), 1089-1095.
- ASLAN, Ş. (2008). Duygusal zekâ, bireylerarası çatışmayı çözümleme yöntemleriyle ilişkili midir? Shutte’nın duygusal zekâ ölçeğinin geçerlilik ve güvenilirlik çalışması. İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 13 (3), 179-200.
- ATMACA, R. N., Gültekin Akduman, G., & Şepitci Sarıbaş, M. (2020). Okul öncesi dönem çocuklarının öz düzenleme düzeylerinin annelerinin empatik becerileri ile ilişkisi. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 13 (70), 633-643.
- AYDOĞAN, Y., & Özyürek, A. (2016). Sosyal beceri envanteri (SOBE): geliştirilmesi, geçerlik ve güvenirlik çalışması, ACED Uluslararası Aile Çocuk ve Eğitim Dergisi, 9, 44-56.
- BAR-ON, R. Brown. J. M., Kirkcaldyc, B. D., & Thome, A.E.P. (2000). Emotional expression and implications for occupational stress; an application of the emotional quotient inventory. Personality and Individual Differences, 28, 1107-1118.
- BİNBAŞIOĞLU, C. (2000). Ailede ve Okulda Eğitim Sorunları. İstanbul: M.E.B.
- CAMPELL, S.B. (2002). Behavior problems in preschool children: Clinical and development alissues, Guilford Press Belsky, J. “Theeffects’ of infant day carere considered.” Early Childhood Research Quarterly, 3, 235-272.
- ÇANKAYA, M., & Eriş, H. (2020). Hemşire ve ebelerin duygusal zekâ düzeylerinin tespitine yönelik bir çalışma. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 19 (74), 656-664.
- DENHAM, S., Blair, K., Demlilder, E., Levitas, J., Sawyer., K., Auerbach, S., & Queenan, P. (2003). Preschool emotional competence: pathway to social competence. Child Development, 74(1), 238-256.
- DURMUŞOĞLU Saltalı, N. (2010). Duygu eğitiminin okul öncesi dönem çocuklarının duygusal becerilerine etkisi, Doktora tezi. Selçuk Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya.
- ERDOĞDU, M.Y. (2008). Duygusal zekânın bazı değişkenler açısından incelenmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 7(23), 62–76.
- GOLEMAN, D. (2000). İşbaşında Duygusal Zekâ, İstanbul: Varlık.
- KANDIR, A., & Alpan, Y. (2008). Sosyal duygusal gelişime anne baba davranışlarının etkisi. Aile ve Toplum,10(4), 33-38.
- KARASAR, N. (2003), Bilimsel Araştırma Yöntemi, 12. Baskı, Ankara: Nobel.
- KATANANİ, H. J., & Mas’oud, A. A. (2017). The relation between the emotional intelligence children and their mothers. Global Science Research Journals, 5 4), 378-390.
- KURBET, H. (2010). Anaokuluna devam eden çocukların duygusal düzenleme becerileri ile annelerinin empatik eğilim ve tutamlarının incelenmesi. Yüksek lisans tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- ORUÇ, C. Tecim, E., & Özyürek, H. (2011). Okul öncesi dönem çocuğunun kişilik gelişiminde rol modellik ve çizgi filmler. Ekev Akademi Dergisi, 48, 281-297.
- ÖMEROĞLU, E., Büyüköztürk, Ş., Aydoğan, Y., Çakan, M., Çakmak, E.K., Özyürek, A. ve Yurt, Ö. (2014). Okul öncesi sosyal beceri değerlendirme ölçeği öğretmen formunun geliştirilmesi: geçerlik ve güvenirlik analizleri. 21. Yüzyılda Eğitim ve Toplum Eğitim Bilimleri ve Sosyal Araştırmalar Dergisi, 3(8),37-46.
- ÖZYÜREK, A. (2015). Okul öncesi çocukların sosyal beceri düzeyleri ile anne tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi, Milli Eğitim Dergisi, 44 (206), 106-120.
- ÖZYÜREK, A., Yavuz, N. F., & Begde, Z. (2014). Okul öncesi çocukların sosyal beceri ile çevresindeki yetişkin etkileşimleri arasındaki ilişki, Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 16(2), 115-134.
- PANEPİNTO, J. C. (2019). Three parenting skills to help children develop emotional intelligence and resilience. Family & Parenting. Erişim: https://psychcentral.com/blog/three-parenting-skills-to-help-children-develop-emotional-intelligence-and-resilience/. 29.05.2020.
- RAMAZAN, S., Şahin, İ. T., Atlı, S., & Şahin, B. K. (2015). Okul öncesi dönem: anne baba tutumları, Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(3), 972-991.
- SALOVEY, P., & Mayer, J. D. (Eds), (1990). Emotional intelligence. Imagination, Cognition and Personality. 9(3),185-211.
- SAYDAM, R., & Gençöz, T. (2005). Aile ilişkileri, ebeveynin çocuk yetiştirme tutumu ve kendilik değerinin gençler tarafından belirtilen davranış problemleri ile olan ilişkisi. Türk Psikoloji Dergisi, 20(55), 61-74.
- SENCER, M. (1989). Toplum Bilimlerde Yöntem, İstanbul: Beta.
- ŞEN, B., & Özbey, Ş. (2017). Okul öncesi dönem çocuklarının duygusal zekâ düzeyleri ile akran ilişkileri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Education Sciences, 12(1), 40-57.
- ŞENOL, F. B. (2019). Supporting pro-social development of 60-66 month aged children with the drama method. International Journal of Contemporary Educational Research, 6(2), 29-300.
- ŞİŞMAN, M. (2002). Öğretim Liderliği. Ankara: Pegem.
- TÜRNÜKLÜ, A. (2004). Okullarda sosyal ve duygusal öğrenme. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 37(10), 136-152.
- ULUTAŞ, İ. (2005). Anasınıfına devam eden altı yaş çocuklarının duygusal zekâlarına duygusal zekâ eğitiminin etkisinin incelenmesi. Doktora tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- ÜNCÜ, S. (2007). Duygusal zekâ ve evlilik doyumu ilişkisi, Yüksek Lisans Tezi, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara
- VURAL, D.E., & Kocabaş, A. (2011). 7 yaş grubu öğrenciler için duygusal zekâ ölçeğinin geliştirilmesi, Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 31,139-152.
- YILMAZ, M. (2002). Duygusal zekâ düşünme becerileri eğitiminin annelerin duygusal zekâ düzeyine etkisi, Doktora tezi, Ondokuz Mayıs Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Samsun.
- YURDAKAVUŞTU, Y. (2012). İlköğretim öğrencilerinde duygusal zekâ ve sosyal beceri düzeyi. Yüksek lisans tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
| APA | Özyürek A, erdoğmuş m (2021). OKUL ÖNCESİ ÇOCUKLARIN DUYGUSAL ZEKÂ VE SOSYAL BECERİLERİYLE ANNELERİNİN SOSYAL BECERİLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİ. , 27 - 39. 10.37669/milliegitim.753531 |
| Chicago | Özyürek Arzu,erdoğmuş merve OKUL ÖNCESİ ÇOCUKLARIN DUYGUSAL ZEKÂ VE SOSYAL BECERİLERİYLE ANNELERİNİN SOSYAL BECERİLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİ. (2021): 27 - 39. 10.37669/milliegitim.753531 |
| MLA | Özyürek Arzu,erdoğmuş merve OKUL ÖNCESİ ÇOCUKLARIN DUYGUSAL ZEKÂ VE SOSYAL BECERİLERİYLE ANNELERİNİN SOSYAL BECERİLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİ. , 2021, ss.27 - 39. 10.37669/milliegitim.753531 |
| AMA | Özyürek A,erdoğmuş m OKUL ÖNCESİ ÇOCUKLARIN DUYGUSAL ZEKÂ VE SOSYAL BECERİLERİYLE ANNELERİNİN SOSYAL BECERİLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİ. . 2021; 27 - 39. 10.37669/milliegitim.753531 |
| Vancouver | Özyürek A,erdoğmuş m OKUL ÖNCESİ ÇOCUKLARIN DUYGUSAL ZEKÂ VE SOSYAL BECERİLERİYLE ANNELERİNİN SOSYAL BECERİLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİ. . 2021; 27 - 39. 10.37669/milliegitim.753531 |
| IEEE | Özyürek A,erdoğmuş m "OKUL ÖNCESİ ÇOCUKLARIN DUYGUSAL ZEKÂ VE SOSYAL BECERİLERİYLE ANNELERİNİN SOSYAL BECERİLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİ." , ss.27 - 39, 2021. 10.37669/milliegitim.753531 |
| ISNAD | Özyürek, Arzu - erdoğmuş, merve. "OKUL ÖNCESİ ÇOCUKLARIN DUYGUSAL ZEKÂ VE SOSYAL BECERİLERİYLE ANNELERİNİN SOSYAL BECERİLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİ". (2021), 27-39. https://doi.org/10.37669/milliegitim.753531 |
| APA | Özyürek A, erdoğmuş m (2021). OKUL ÖNCESİ ÇOCUKLARIN DUYGUSAL ZEKÂ VE SOSYAL BECERİLERİYLE ANNELERİNİN SOSYAL BECERİLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİ. Milli Eğitim, 50(231), 27 - 39. 10.37669/milliegitim.753531 |
| Chicago | Özyürek Arzu,erdoğmuş merve OKUL ÖNCESİ ÇOCUKLARIN DUYGUSAL ZEKÂ VE SOSYAL BECERİLERİYLE ANNELERİNİN SOSYAL BECERİLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİ. Milli Eğitim 50, no.231 (2021): 27 - 39. 10.37669/milliegitim.753531 |
| MLA | Özyürek Arzu,erdoğmuş merve OKUL ÖNCESİ ÇOCUKLARIN DUYGUSAL ZEKÂ VE SOSYAL BECERİLERİYLE ANNELERİNİN SOSYAL BECERİLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİ. Milli Eğitim, vol.50, no.231, 2021, ss.27 - 39. 10.37669/milliegitim.753531 |
| AMA | Özyürek A,erdoğmuş m OKUL ÖNCESİ ÇOCUKLARIN DUYGUSAL ZEKÂ VE SOSYAL BECERİLERİYLE ANNELERİNİN SOSYAL BECERİLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİ. Milli Eğitim. 2021; 50(231): 27 - 39. 10.37669/milliegitim.753531 |
| Vancouver | Özyürek A,erdoğmuş m OKUL ÖNCESİ ÇOCUKLARIN DUYGUSAL ZEKÂ VE SOSYAL BECERİLERİYLE ANNELERİNİN SOSYAL BECERİLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİ. Milli Eğitim. 2021; 50(231): 27 - 39. 10.37669/milliegitim.753531 |
| IEEE | Özyürek A,erdoğmuş m "OKUL ÖNCESİ ÇOCUKLARIN DUYGUSAL ZEKÂ VE SOSYAL BECERİLERİYLE ANNELERİNİN SOSYAL BECERİLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİ." Milli Eğitim, 50, ss.27 - 39, 2021. 10.37669/milliegitim.753531 |
| ISNAD | Özyürek, Arzu - erdoğmuş, merve. "OKUL ÖNCESİ ÇOCUKLARIN DUYGUSAL ZEKÂ VE SOSYAL BECERİLERİYLE ANNELERİNİN SOSYAL BECERİLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİ". Milli Eğitim 50/231 (2021), 27-39. https://doi.org/10.37669/milliegitim.753531 |
