Ortaöğretim Dokuzuncu Sınıf Matematik Ders Kitaplarının Kök Değerler Çerçevesinde İncelenmesi
Yıl: 2021 Cilt: 35 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 715 - 732 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.33308/26674874.2021352297 İndeks Tarihi: 04-11-2021
Ortaöğretim Dokuzuncu Sınıf Matematik Ders Kitaplarının Kök Değerler Çerçevesinde İncelenmesi
Öz: Bu araştırmada, matematik dersi öğretim programında vurgulanan “kök değerlere” ortaöğretim 9. sınıf matematik derskitaplarında ne sıklıkta ve düzeyde yer verildiğinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda araştırma nitelaraştırma desenlerinden durum çalışması modeli ile yürütülmüştür. Araştırmanın verileri, Milli Eğitim Bakanlığı TalimTerbiye Kurulu Başkanlığınca okutulması kararlaştırılan iki adet ortaöğretim 9. sınıf matematik ders kitabının dokümanincelemesi tekniği ile incelenmesinden elde edilmiştir. Araştırmada elde edilen verilerin analizinde betimsel analiz tekniğikullanılmıştır. Verilerin analizinin çerçevesini, ortaöğretim matematik ders programında yer alan on kök değeroluşturmaktadır. Araştırmanın sonucunda ortaöğretim 9. sınıf matematik ders kitaplarında en çok yardımseverlik vesorumluluk; en az ise sabır, öz denetim, dürüstlük ve sevgi değerlerine yer verildiği belirlenmiştir. Öğrenme alanlarına görekök değerlerin yer alma sıklıkları incelendiğinde en fazla “Sayılar ve Cebir” en az da “Geometri” öğrenme alanında yerverildiği sonucuna ulaşılmıştır. Son olarak, incelenen ders kitaplarında değerlerin yer alma düzeylerinin daha çok zayıfdüzeyde olduğu tespit edilmiştir.
Anahtar Kelime: Mathematics Textbooks in Secondary Education within the Framework of Root Values
Öz: This study aimed to determine to what frequency and to what level the “root values” emphasized in the mathematics curriculumare included in the 9th grade secondary mathematics textbooks. For this purpose, the research was carried out using the case study model, one of the qualitative research designs. The data for the study were obtained by using the document analysis technique to examine two secondary school 9th grade mathematics textbooks, which have been allocated as textbooks by the Board of Education in Ministry of National Education. The descriptive analysis technique, one of the qualitative data analysis techniques, was used in the analysis of the data obtained in the study. The framework for the analysis of the data was the ten root values specified in the secondary school mathematics curriculum. As a result of the research, it was determined that while the values of being helpful and being responsible were the most prominently included in the secondary 9th-grade mathematics textbooks, the values of patience, self-control, honesty and love were the least prevalent. When the frequency of inclusion of root values in textbooks according to learning areas was examined, it was concluded that they were most included in the topic of "Numbers and Algebra" and least included in the topic of "Geometry". Finally, it was determined that the values were frequently included in the textbooks examined at a very low level.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Altun, A. S. (2003). Eğitim yönetimi ve değerler. Değerler Eğitimi Dergisi, 1(1), 7-17.
- Bishop, A. J. (1999). Mathematics teaching and values education an intersection in need of research. Zentralblatt für Didaktik der Mathematik, 31, 1-4. https://doi.org/10.1007/s11858-999-0001-2.
- Bishop, A., Clarke, B., Corrigan, D. & Gunstone, D. (2006). Values in mathematics and science education: Researchers' and teachers' views on the similarities and differences. For the Learning of Mathematics, 26(1), 7-11.
- Bogdan, R.C. ,& Biklen, S.K. (1992). Qualitative research for education: An intoduction to theory and methods (2. bs.). Boston: Allyn & Bacon.
- Bolay, S. H. (2007). Değerlerimiz ve günlük hayat. Değerler Eğitimi Dergisi, 1(1), 12-19.
- Cao, Z., Seah, W. T., & Bishop, A. J. (2006). A comparison of mathematical values conveyed in mathematics textbooks in China and Australia. Mathematics education in different cultural traditions-a comparative study of East Asia and the West içinde (ss. 483-493). Springer, Boston, MA.
- Clarkson, P. C., FitzSimons, G. E., & Seah, W. T. (1999). Values relevant to mathematics? I’d like to see that. Mathematics: Across the ages. Melbourne: Mathematics Association of Victoria.
- Creswell, J. W. (2012). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research (4. bs.) Boston, MA: Pearson.
- Dede, Y. (2007). Matematik öğretiminde değerlerin yeri. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(1), 12-25.
- Karaca, D., & Uzunkol, E. (2019). İlkokul matematik ders kitaplarının içerdiği değerler bakımından incelenmesi. Uluslararası Alan Eğitimi Dergisi, 5(2), 55-71.
- Kılcan, T. (2020). Ortaokul ve imam hatip ortaokulları matematik ders kitaplarında yer alan kök değerlerin incelenmesi. Uluslararası Sosyal Bilgilerde Yeni Yaklaşımlar Dergisi (IJONASS), 4(2), 247-265.
- Mcmillian, H. J., & Schumacher, S. (2010). Research in education. Boston: Pearson Education.
- MEB (2018). Ortaöğretim matematik dersi (9, 10, 11 ve 12. Sınıflar) öğretim programı. Ankara: Talim ve Terbiye Kurulu.
- MEB-TTKB (2018). Lise matematik dersi öğretim programı. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı.
- Meydan, H. (2014). Okulda değerler eğitiminin yeri ve değerler eğitimi yaklaşımları üzerine bir değerlendirme. BEÜ İlahiyat Fakültesi Dergisi, 1(1), 93-108.
- Miles, M. B., & Huberman, A.M. (1994). An expanded sourcebook qualitative data analysis (2. baskı). California: Sage Publication.
- Milli Eğitim Bakanlığı-Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı (MEB-TTKB) (2017, Temmuz 18). Müfredatta yenileme ve değişiklik çalışmalarımız üzerine. http://ttkb-dot-meb-dot-gov-dottr.gateway.web.tr/meb_iys_dosyalar/2017_07/18160003_basin_aciklamasi-program.pdf adresinden 10.02.2021 tarihinde alındı.
- Neuman, W. L. (2014). Social researceh methods: Qualitative and quantitative approaches (7. baskı). London: Pearson Education.
- Özkaya, F., & Duru, A. (2020). Ortaokul matematik ders kitaplarında değerler eğitimi kapsamındaki değerlerin yer alma durumlarının incelenmesi. Uşak Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi, 6(3), 43-67.
- Sayın, V., Orbay, K., & Şam, E. A. (2019). 5. Sınıf matematik ders kitabının değerlerimiz açısından incelenmesi. IBAD Sosyal Bilimler Dergisi, Ekim 2019 Özel Sayısı,161-171. DOI: 10.21733/ibad.605040
- Seah, W. T., & Bishop, A. J. (2000). Values in mathematics textbooks: A view through two Australasian regions. Paper presented at the 81st annual meeting of the American Educational Research Association, New Orleans, LA.
- Şahin, Ö., & Başgül, M. (2018). Ortaokul matematik ders kitaplarında sosyal değerler. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, (34), 90-104.
- Şahin, Ö., & Tuğrul, K. (2020). İlkokul matematik ders kitaplarında sosyal değerler. Değerler Eğitimi Dergisi, 18(39), 173-208.
- Şahin, T., & Ersoy, F. (2012). Sosyal bilgiler ders kitaplarının değerler eğitimi yaklaşımları açısından incelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi, 12(2), 1535-1558.
- TDK (2020). Güncel Türkçe Sözlük. Web: https://sozluk.gov.tr/ adresinden 01.03.2021 tarihinde alınmıştır.
- Topal, Y. (2019). Değerler eğitimi ve on kök değer. Mavi Atlas, 7(1), 245-254.
- Ulusoy, K., & Dilmaç, B. (2012). Değerler eğitimi. Ankara: Pegem Akademi.
- Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2016). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (10. bs.). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
- Yin, R. K. (2011). Qualitative research from start to finish. New York: Guilford Press.
- Aytar, H. (2019). Ortaöğretim matematik 9 ders kitabı. İstanbul: Eksen Yayıncılık (A).
- Maviş, M., Gül, G., Solaklıoğlu, H., Tarku, H., Bulut, F., & Gökşen, M. (2019). Ortaöğretim matematik 9 ders kitabı. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı (B).
| APA | ÇETIN I, Mutluoğlu A, Yazlık D, Erdoğan A (2021). Ortaöğretim Dokuzuncu Sınıf Matematik Ders Kitaplarının Kök Değerler Çerçevesinde İncelenmesi. , 715 - 732. 10.33308/26674874.2021352297 |
| Chicago | ÇETIN IBRAHIM,Mutluoğlu Ahmet,Yazlık Derya Özlem,Erdoğan Ahmet Ortaöğretim Dokuzuncu Sınıf Matematik Ders Kitaplarının Kök Değerler Çerçevesinde İncelenmesi. (2021): 715 - 732. 10.33308/26674874.2021352297 |
| MLA | ÇETIN IBRAHIM,Mutluoğlu Ahmet,Yazlık Derya Özlem,Erdoğan Ahmet Ortaöğretim Dokuzuncu Sınıf Matematik Ders Kitaplarının Kök Değerler Çerçevesinde İncelenmesi. , 2021, ss.715 - 732. 10.33308/26674874.2021352297 |
| AMA | ÇETIN I,Mutluoğlu A,Yazlık D,Erdoğan A Ortaöğretim Dokuzuncu Sınıf Matematik Ders Kitaplarının Kök Değerler Çerçevesinde İncelenmesi. . 2021; 715 - 732. 10.33308/26674874.2021352297 |
| Vancouver | ÇETIN I,Mutluoğlu A,Yazlık D,Erdoğan A Ortaöğretim Dokuzuncu Sınıf Matematik Ders Kitaplarının Kök Değerler Çerçevesinde İncelenmesi. . 2021; 715 - 732. 10.33308/26674874.2021352297 |
| IEEE | ÇETIN I,Mutluoğlu A,Yazlık D,Erdoğan A "Ortaöğretim Dokuzuncu Sınıf Matematik Ders Kitaplarının Kök Değerler Çerçevesinde İncelenmesi." , ss.715 - 732, 2021. 10.33308/26674874.2021352297 |
| ISNAD | ÇETIN, IBRAHIM vd. "Ortaöğretim Dokuzuncu Sınıf Matematik Ders Kitaplarının Kök Değerler Çerçevesinde İncelenmesi". (2021), 715-732. https://doi.org/10.33308/26674874.2021352297 |
| APA | ÇETIN I, Mutluoğlu A, Yazlık D, Erdoğan A (2021). Ortaöğretim Dokuzuncu Sınıf Matematik Ders Kitaplarının Kök Değerler Çerçevesinde İncelenmesi. Yaşadıkça Eğitim Dergisi, 35(2), 715 - 732. 10.33308/26674874.2021352297 |
| Chicago | ÇETIN IBRAHIM,Mutluoğlu Ahmet,Yazlık Derya Özlem,Erdoğan Ahmet Ortaöğretim Dokuzuncu Sınıf Matematik Ders Kitaplarının Kök Değerler Çerçevesinde İncelenmesi. Yaşadıkça Eğitim Dergisi 35, no.2 (2021): 715 - 732. 10.33308/26674874.2021352297 |
| MLA | ÇETIN IBRAHIM,Mutluoğlu Ahmet,Yazlık Derya Özlem,Erdoğan Ahmet Ortaöğretim Dokuzuncu Sınıf Matematik Ders Kitaplarının Kök Değerler Çerçevesinde İncelenmesi. Yaşadıkça Eğitim Dergisi, vol.35, no.2, 2021, ss.715 - 732. 10.33308/26674874.2021352297 |
| AMA | ÇETIN I,Mutluoğlu A,Yazlık D,Erdoğan A Ortaöğretim Dokuzuncu Sınıf Matematik Ders Kitaplarının Kök Değerler Çerçevesinde İncelenmesi. Yaşadıkça Eğitim Dergisi. 2021; 35(2): 715 - 732. 10.33308/26674874.2021352297 |
| Vancouver | ÇETIN I,Mutluoğlu A,Yazlık D,Erdoğan A Ortaöğretim Dokuzuncu Sınıf Matematik Ders Kitaplarının Kök Değerler Çerçevesinde İncelenmesi. Yaşadıkça Eğitim Dergisi. 2021; 35(2): 715 - 732. 10.33308/26674874.2021352297 |
| IEEE | ÇETIN I,Mutluoğlu A,Yazlık D,Erdoğan A "Ortaöğretim Dokuzuncu Sınıf Matematik Ders Kitaplarının Kök Değerler Çerçevesinde İncelenmesi." Yaşadıkça Eğitim Dergisi, 35, ss.715 - 732, 2021. 10.33308/26674874.2021352297 |
| ISNAD | ÇETIN, IBRAHIM vd. "Ortaöğretim Dokuzuncu Sınıf Matematik Ders Kitaplarının Kök Değerler Çerçevesinde İncelenmesi". Yaşadıkça Eğitim Dergisi 35/2 (2021), 715-732. https://doi.org/10.33308/26674874.2021352297 |
