Lise Biyoloji Laboratuvarlarında "İş Birlikli Öğrenme" Yönteminin Tutum ve Başarıya Etkisi

MELEK ALTIPARMAK KARAKUŞ, (Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir, Türkiye)
Mahmure NAKİBOĞLU (Dokuz Eylül Üniversitesi, Buca Eğitim Fakültesi, Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Bölümü, İzmir, Türkiye)
Türk Eğitim Bilimleri Dergisi
10 2
Yıl: 2005 Cilt: 3 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 105 - 123 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Lise Biyoloji Laboratuvarlarında "İş Birlikli Öğrenme" Yönteminin Tutum ve Başarıya Etkisi

Öz:
Laboratuvar yöntemi, öğrencilerin araştırma, irdeleme yeteneklerini geliştirmekte, öğrencilere bilimsel düşünme ve davranma becerilerinikazandırmaktadır. Günümüzde laboratuvarlarda öğretim, çoğunlukla gösteri yöntemi ile yapılmaktadır. Bütünüyle öğretmen merkezli olan bu yöntem, öğrencilerin laboratuvara yönelik daha pasif bir tutum benimsemesine yol açmaktadır. Bu nedenle laboratuvarda yeni yöntemlerin uygulanması gerekmektedir. Bu araştırmada, İzmir Buca Anadolu Lisesi 2. sınıf öğrencilerinin laboratuvara yönelik tutumları ve akademik başarısı üzerine iş birlikli öğrenmede birleştirme-1 tekniğinin etkileri incelenmiştir. Bu tekniğin uygulandığı deneysel çalışmada, deney grubunda akademik başarıda artış belirlenmiş ancak laboratuvara yönelik tutumlarda belirgin bir değişiklik görülmemiştir. Birleştirme-1 tekniğinin öğrencilerin deney yapma, deney sonuçlarını yorumlama gibi bilimsel ve sosyal becerileri geliştirdiği gözlenmiştir.
Anahtar Kelime: biyoloji laboratuvarı laboratuvar liseler

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

The Effect of Cooperative Learning on Attitudes to Laboratory and Achievement in High School Biology Laboratories

Öz:
Laboratory method is one of the teaching methods which is used in Science and Biology teaching. Laboratory method develops students' investigative and discussion skills; they acquire scientific manner and the way of thinking. Today teaching in laboratories is generally made by demonstration techniques. Demonstration is based on teacher activity that causes students to assume a passive manner and attitude to laboratory work. Therefore, new teaching methods should be used in laboratories. In this study, the effects of Jigsaw cooperative learning on students' achievement and attitudes to laboratory work have been investigated in Biology Education. The sample for this study consisted of 10th grade students in Buca Anatolian High School in Izmir. Significant differences on students' final achievement were found. But no significant differences on students' attitudes toward laboratory work were found. Jigsaw cooperative learning was found effective in developing scientific and social skills
Anahtar Kelime: laboratory high schools biology laboratory

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
  • Akçay,M.(1990).Biyoloji Dersinde Farklı Öğretim Metotlarının Öğrenci Başarısına Etkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Gazi Üniversitesi. Fen Bilimleri Enstitüsü. Ankara.
  • Akın, S. N. (1996). Geleneksel Öğretim Yöntemleri ile İs birlikli Öğrenme Yönteminin Fen Bilgisi Öğretimi Üzerindeki Etkileri. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. D.E.Ü. Sosyal Bil. Enst. Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı.
  • Aşıcı, H.(l990).Fen Silgisi Derslerinin Biyoloji Konularındaki Deneylerin Yapılmasında Karşılaşılan Güçlükler. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Gazi Üniversitesi. Fen Bilimleri Enstitüsü. Ankara.
  • Aydoğdu, C.(1999). Kimya Laboratuvar Uygulamalarında Karşılaşılan Güçlüklerin Saptanması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 15: 30-35.
  • Ayrancı, H. (1996). 2. Ulusal Eğitim Sempozyumu, 281. İstanbul.
  • Baird, H. J.; Lazarowitz, R.ve Lazarowitz, R. H. (1992). Academic Achievement and Social Gains of Differing Status Students Learning Science in Cooperative Groups. Cooperative Learning. 13 (1): 21-24.
  • Ceyhun, İ.ve Harmandar, M. (1994). Orta Öğretimde Kimya ve Fen Bilgisi Öğretiminin Değerlendirilmesi. D.E.Ü Buca Eğitim Fakültesi 1. Ulusal Fen Bilimleri Eğitim Sempozyumu Bildirileri. İzmir.
  • Ceyhun, İ.ve Karagölge, Z. (2000). İlköğretim Öğretmenlerinin Yetiştirilmesinde Fen Bilgisi Laboratuvannın Önemi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi 4. Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumu.Beytepe. Ankara.
  • Chamuris, G. P.ve Counterman, D. (1999). Dung-Inhabiting Fungi in the High School Biology Laboratory. American Biology Teacher. How- To -Do- Its. October, p.605.
  • Chang, Huey-Por ve Lederman, G. N. (1994). The Effects of Levels of Cooperation within Physical Laboratory Groups on Physical Science Achievement., Journal of Research in Science Teaching, Vol. 31, No 2.
  • Colosi, 3. C.ve Zales, C. R. (1998). Jigsaw Cooperative Learning Improves Biology Lab Courses. Bioscience. Vol48(2): 118-124.
  • Cooper, M. M.ve Hixson, S. H. (1994). Cooperative Chemistry Laboratories. Journal of Chemical Education. Vol71.
  • Dindar, H. (1995). Orta Öğretim Kurumlarında Biyoloji Öğretiminin Yapı ve Sorunları. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Gazi Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü. Ankara.
  • Ekici, G. (1996). Biyoloji Öğretmenlerinin Öğretimde Kullandıkları Yöntemler ve Karşılaştıkları Sorunlar. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ankara Üniversitesi. Sosyal Bilimler Enstitüsü. Ankara.
  • Erten.S. (1991). Biyoloji Laboratuvarlaıının Önemi ve Laboratuvarda Karşılaşılan Problemler. Yayımlanmamış Yüksek Lisans tezi. Gazi Üniversitesi. Fen Bilimleri Enstitüsü. Ankara.
  • Heady. J. E. (1993). Teaching Embryology without Lectures and without traditional Laboratories. An Adventure in Innovation. Journal of College Science Teaching, 23: 87-91.
  • Heller, P.; Keith, R.ve Anderson, S. (1992). "Teaching Problem Solving Through Cooperative Grouping. Part 1: Group versus Individual Problem Solving." American Journal of Physics, 60, 627-636.
  • Kagan, S. (1994). Cooperative Learning. San Juan Capistrano (CA): Resources for Teaching.
  • Kaptan. F.ve Korkmaz, H. (2000). İş Birliğine Dayalı Fen Öğretiminin Öğretmen Adaylarının Özyeterlilik Dü¬zeylerine Etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi 4.. Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumu. Beytepe, Ankara.
  • Karamustafaoğlu.O.(2000).Fizik Öğretiminde Laboratuvar Uygulamalarının Yürütülmesinde Karşılaşılan Güçlükler. TFD 2000. Türk Fizik Derneği 19. Fizik Kongresi. Fırat Üniversitesi. Elazığ.
  • Koprowski,J.ve Perigo,N.(2000). Cooperative Learning as a tool to teach Vertebrate Anatomy. American Biology Teacher. April. P. 282.
  • Lazarowitz, R. ve Lazarowitz, Rachel-Hertz, Baird, J. H. (1994). Learning Science in a Cooperative Setting: Academic Achievement and Affective Outcomes, Journal of Research in Science Teaching, 31(10) 1121-1131.
  • Mitchel, J.K.; Warden, M.A.,ve Crum, B. P.(1999): Fun Microbiology: Making Plain ve Frozen Yogurt. Here's a microbiology experiment that you can eat. American Biology Teacher. How- To -Do- Its. October.p.595.
  • Nakhleh, M.B. (1994). Synposium: What is research in Chemistry Education? Chemical Education research in the Laboratory Environment. How can research uncover what students are learning? Journal of Chemical Education, 77,201-205.
  • Nakipoğlu, C.ve Meriç, G. (2000). Genel Kimya Laboratuvarlarında V-Diyagramı Kullanımı ve Uygulamaları, Balıkesir Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi 2(1).
  • Nakipoğlu, M. (1994). 2000'li Yıllara Yaklaşırken Üniversitelerimizdeki Biyoloji Eğitimine Bir Bakış. I. Ulusal Fen Bilimleri Sempozyumu. 15-17 Eylül, İzmir.
  • Nakipoğlu, M. (1999). Öğretmen Adaylarının Kavram Geliştirme ve Kavram Öğretimi Stratejisine Yönelik Görüşleri. D.E.Ü. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi. Özel Sayı. No: 10. İzmir.
  • Okebukola, P. A. (1986). Cooperative Learning and Students' Attitudes to Laboratory Work. School Science and Mathematics, 86: 582-590.
  • Pekmez, E. Ş. (2000). Öğretmenlerin Fen Eğitiminde Kullanılan Deneysel Çalışmalar İle İlgili Görüşlerinin İncelenerek Fen Eğitimi Müfredat Programındaki Yerinin Belirlenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. http://www.yok.gov.tr/egfak/epekmez.html.
  • Posner, H. B.ve Markstein, J. A. (1994). Cooperative Learning in Introductory Cell and Molecular Biology. Journal of College Science Teaching. 23: 231 -233.
  • Seymourt, L. A.ve Padberg, L. (1975). The Relative Effectiveness of Small Group and Individual Settings in a Smulated Problem Solving Game. Science Education, 59.
  • Shulman, L. D.ve Tamir P. (1973). Research on Teaching in the Natural Sciences. In.R.M.W. Travers (Ed; Second Handbook of Research on Teaching. Chicago.
  • Smith, M. E.; Hinckley, C. C. Ve Volk G. L. (1991). Cooperative Learning in the Undergraduate Laboratory. Journal of Chemical Education. 68: 413-415.
  • Soran, H. ve Özbaş, G. (1993). Devlet Liseleri, Özel Liseler ve Anadolu Liselerindeki Biyoloji Eğitiminin Karşılaştırılması. H.Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi, sayı 9: 263-270.
  • Şahin, N. V.; Şahin B.ve Özmen, H. (2000). Liselerdeki Biyoloji Öğretmenlerinin Derslerini Deneylerle İşleyebilme ve Laboratuvar Kullanma Olanaklarının İncelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi 4.. Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumu. Beytepe, Ankara.
  • Taylor. C.ve Lyons, M. (1978). How to Design A Program Evaluation. University of California.
  • Trautwein , S. N.: Racke, A.ve Hillman, B. (1996-97). Cooperative Learning in the Anatomy Laboratory. Journal of College Science Teaching. Vol 26.
  • Varış, F. (1988). Program Geliştirme "Teori ve Teknikler". Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayınları. No: 157. Ankara.
  • Yavru,Ö.ve Gürdal, A. (1998). İlköğretim Okullarının 4 ve 5. Sınıflarında Laboratuvar Deneylerinin Öğrencilerin Mekanik Konusundaki Başarısına ve Kavramları Kazanmasına Etkisi. M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi. Sayı: 10, s. 327-338.
  • Yılmaz, A.,ve Morgil,İ.(1999). Kimya Öğretmenliği Öğrencilerinin Laboratuvar Uygulamalarında Kullandıkları Laboratuvarlarm Şimdiki Durumu ve Güvenli Çalışmaya İlişkin Öğrenci Görüşleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. No: 15, s. 104-109.
  • Zales, C, R.ve Colosi J. C. (1996). Cooperative Learning in Microbiology Laboratory. Journal on Excellence in College Teaching. 7:127-161.
APA ALTIPARMAK KARAKUŞ M, NAKİBOĞLU M (2005). Lise Biyoloji Laboratuvarlarında "İş Birlikli Öğrenme" Yönteminin Tutum ve Başarıya Etkisi. , 105 - 123.
Chicago ALTIPARMAK KARAKUŞ MELEK,NAKİBOĞLU Mahmure Lise Biyoloji Laboratuvarlarında "İş Birlikli Öğrenme" Yönteminin Tutum ve Başarıya Etkisi. (2005): 105 - 123.
MLA ALTIPARMAK KARAKUŞ MELEK,NAKİBOĞLU Mahmure Lise Biyoloji Laboratuvarlarında "İş Birlikli Öğrenme" Yönteminin Tutum ve Başarıya Etkisi. , 2005, ss.105 - 123.
AMA ALTIPARMAK KARAKUŞ M,NAKİBOĞLU M Lise Biyoloji Laboratuvarlarında "İş Birlikli Öğrenme" Yönteminin Tutum ve Başarıya Etkisi. . 2005; 105 - 123.
Vancouver ALTIPARMAK KARAKUŞ M,NAKİBOĞLU M Lise Biyoloji Laboratuvarlarında "İş Birlikli Öğrenme" Yönteminin Tutum ve Başarıya Etkisi. . 2005; 105 - 123.
IEEE ALTIPARMAK KARAKUŞ M,NAKİBOĞLU M "Lise Biyoloji Laboratuvarlarında "İş Birlikli Öğrenme" Yönteminin Tutum ve Başarıya Etkisi." , ss.105 - 123, 2005.
ISNAD ALTIPARMAK KARAKUŞ, MELEK - NAKİBOĞLU, Mahmure. "Lise Biyoloji Laboratuvarlarında "İş Birlikli Öğrenme" Yönteminin Tutum ve Başarıya Etkisi". (2005), 105-123.
APA ALTIPARMAK KARAKUŞ M, NAKİBOĞLU M (2005). Lise Biyoloji Laboratuvarlarında "İş Birlikli Öğrenme" Yönteminin Tutum ve Başarıya Etkisi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 3(1), 105 - 123.
Chicago ALTIPARMAK KARAKUŞ MELEK,NAKİBOĞLU Mahmure Lise Biyoloji Laboratuvarlarında "İş Birlikli Öğrenme" Yönteminin Tutum ve Başarıya Etkisi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi 3, no.1 (2005): 105 - 123.
MLA ALTIPARMAK KARAKUŞ MELEK,NAKİBOĞLU Mahmure Lise Biyoloji Laboratuvarlarında "İş Birlikli Öğrenme" Yönteminin Tutum ve Başarıya Etkisi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, vol.3, no.1, 2005, ss.105 - 123.
AMA ALTIPARMAK KARAKUŞ M,NAKİBOĞLU M Lise Biyoloji Laboratuvarlarında "İş Birlikli Öğrenme" Yönteminin Tutum ve Başarıya Etkisi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi. 2005; 3(1): 105 - 123.
Vancouver ALTIPARMAK KARAKUŞ M,NAKİBOĞLU M Lise Biyoloji Laboratuvarlarında "İş Birlikli Öğrenme" Yönteminin Tutum ve Başarıya Etkisi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi. 2005; 3(1): 105 - 123.
IEEE ALTIPARMAK KARAKUŞ M,NAKİBOĞLU M "Lise Biyoloji Laboratuvarlarında "İş Birlikli Öğrenme" Yönteminin Tutum ve Başarıya Etkisi." Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 3, ss.105 - 123, 2005.
ISNAD ALTIPARMAK KARAKUŞ, MELEK - NAKİBOĞLU, Mahmure. "Lise Biyoloji Laboratuvarlarında "İş Birlikli Öğrenme" Yönteminin Tutum ve Başarıya Etkisi". Türk Eğitim Bilimleri Dergisi 3/1 (2005), 105-123.
Sayfa Oluşturulma Tarihi
13-05-2024 11:3

İLETİŞİM

TÜBİTAK ULAKBİM TR Dizin

Yüzüncüyıl, İşçi Blokları Mahallesi

Muhsin Yazıcıoğlu Caddesi No:51/C

06530 Çankaya / ANKARA +90 (312) 298 92 00

trdizin@tubitak.gov.tr

TÜBİTAK ULAKBİM Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi Cahit Arf Bilgi Merkezi © Tüm Hakları Saklıdır. Gizlilik Politikası Kullanım Şartları