İlköğretim Okullarında Örgütsel Sağlık ile Öğrenci Başarısı Arasındaki İlişki

Mehmet KORKMAZ (Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim Fakültesi, Ankara, Türkiye)
Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi
3 0
Yıl: 2005 Cilt: 11 Sayı: 44 Sayfa Aralığı: 529 - 548 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

İlköğretim Okullarında Örgütsel Sağlık ile Öğrenci Başarısı Arasındaki İlişki

Öz:
Bu çalışma, okul sağlığının öğrenci başarısı ile nasıl ilişkilendirilebileceğini araştırmaktadır. Başka bir ifadeyle, farklı sosyo ekonomik statüye sahip bölgelerde yer alan okulların örgütsel sağlığı ile öğrenci başarısı arasındaki ilişkiye SES’in nasıl bir etkide bulunacağıdır. Bunun için Ankara ilinde üç farklı SES sahip bölgelerde yer alan 42 ilköğretim okulunda görev yapan 791 öğretmene Likert tipinde bir ölçek uygulanmıştır. Korelâsyon ve çoklu regrasyon analizi sonuçlarına göre, okul sağlığının alt biri hariç öğrenci başarısı ile manidar bir ilişkiye sahiptir. Fakat kurumsal bütünlük okul sağlığının bir parçası olduğu halde öğrenci başarısını artıran okul ikliminin bir parçası değildir. Ayrıca, SES ile öğrenci başarısı arasında da manidar olumlu bir ilişki vardır.
Anahtar Kelime: örgütsel iklim öğrenci başarısı okul iklimi

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Bibliyografik
  • Açıkalın, A. (1995). Toplumsal, Kuramsal ve Teknik Yönleriyle Okul Yöneticiliği. PegemA, Ankara.
  • Allen, T.D; D.M. Freeman; R.C. Reizenstein; J.O. Rentz. (1995) Just another transition? Examining Survivors’ attitudes over time. Academy of Management Proceedings. Best paper, 78–82.
  • Ames, N.L.ve Miller, E. (1994). Changing middle schools. CA: Jossey-Bass.
  • Aytaç, T.(1995). Genel Liselerde Uygulanmakta olan Ders Geçme ve Kredi Düzeni Hakkında Okul Yöneticilerinin Görüşleri, Sorunlar ve Çözüm Önerileri (Ankara İli Örneği) A.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi.
  • Balcı, A. (2001). Etkili Okul ve Okul Geliştirme. Kuram Uygulama ve Araştırma. Ankara, PagemA.
  • Barth, R. (1990). Improving schools from within. CA: Jossey-Bass.
  • Bassert, S.T. (1988). School effects. In N. Boyan (Ed.), Handbook of research on educational administration (pp. 341–352). NY: Longman.
  • Brookover, W.B., Beady, C., Flood, P., Schweitzer, J., & Wisenbaker, J. (1979). School social systems and student achievement. NY: Praeger.
  • Celep, C. (2000). Eğitimde Örgütsel Adanma ve Öğretmenler, Anı, Ankara.
  • Cheng, Y.C. (1987). A study of school organizational environment and teacher’s professional behaviors. Educational Research Journal, 2, 13, 17.
  • Davis, J. (2002). “Effective schools, Organizational Culture, and Local Policy Initiatives.” Teachers College Press, NY.
  • Epstein, J.L. (1990). School and family connections: Theory, research, and implications for integrating sociologies of education and family. In D.G. Unger & M.B. Sussman (Eds.) Families in community setting: Interdisciplinary perspective (pp.99–126). NY: Haworth.
  • Firestone, W.A. & Wilson, B.L. (1985). Using bureaucratic and cultural linkages to improve instruction: The principal’s contribution. Educational Administration Quarterly, 20–7, 13.
  • Halpin, A.W. (1966). Theory and research in administration. NY: Macmillan.
  • Hoy, J.K.& Tarter C.J. (1997). The road to open and healthy schools: The handbook for change. CA: Corwin.
  • Hoy, W. K. & Hannum, J. (1997). Middle School Climate: An Empirical Assessment of Organizational Health and Student Achievement. Educational Administration Quarterly, 33, 290–311.
  • Hoy, W.K. & Sabo, D.J. (1998). Quality middle schools: Open and healthy. Thousand Oaks, CA: Corwin Pres.
  • Hoy, W.K. Miskel, C. W. (1996). Educational administration. NY: McGraw-Hill.
  • Hoy, W.K. Tarter C.J., & Kottkamp, R.B. (1991). Open school, healthy school: Making schools work: Newbury Park, CA: Corwin.
  • Hoy, W.K.,& Feldman, J.A. (1987). Organizational health: The concept and its measure Journal of Research and Development in Education, 20, 30–38.
  • Johnson, S.M. (1990). Teachers at work. NY: Basic.
  • Kaya, Y.K. (1991). Eğitim Yönetimi. Bilim, Ankara.
  • Kazak, E. (1998). Okul-Aile İşbirliği ve Sorunları. Sakarya Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi.
  • Licata, J. W. ve Harper, G.W. (2001). Organizational health and robust school vision Educational Administration Quarterly, 37 (1), 5–26.
  • Licate, J.W. Harper, G.W. (1999). Healthy Schools, Robust Schools and Academic Emphasis as an Organizational Theme. Journal of Educational Administration, 37 (5), 463-475.
  • Milles, M.B. (1969). Planned change and organizational health: Figure and ground. In ED. Carver & T. J. Sergiovanni (Eds.), Organizations and human behavior (pp. 375-391). New York: McGraw – Hill.
  • Murphy, J. Adams, J.E. (1998). Reforming America’s Schools 1980-2000. Journal of Educational Administration, 36, 426-444.
  • Özden, Y. (1998). Eğitimde Dönüşüm Yeni Değer ve Oluşumlar. Pegem, Birinci askı, Ankara.
  • Parsons, T. (1967). Some ingredients of a general theory of formal organization. In A. W. Halpin (Ed), Administrative theory in Education (pp. 40-72). New York: Macmillan.
  • Parsons, T., Bales, R.E., & Shils, E.A. (1953). Working papers in the theory of action. Glencoe, IL: Free Press.
  • Şişman, N.&Turan, S. (2002). Eğitim ve Okul Yönetiminde Eğitim Bölgesi Danışma Kurallarının İşlevi. Eğitim Araştırmaları Dergisi, 2 (6), 136-146.
  • Stedman, L.C. (1987). It’s time we changed the effective school formula. Phi Delta Kappan, 69, 214-224.
  • Tsui, T.K. & Cheng, C.Y. (1999). School organizational health and teacher commitment: A contingency study with multi-level analysis. Educational Research and Evaluation Vol. 5, No. 3, pp. 249-268.
APA Korkmaz M (2005). İlköğretim Okullarında Örgütsel Sağlık ile Öğrenci Başarısı Arasındaki İlişki. , 529 - 548.
Chicago Korkmaz Mehmet İlköğretim Okullarında Örgütsel Sağlık ile Öğrenci Başarısı Arasındaki İlişki. (2005): 529 - 548.
MLA Korkmaz Mehmet İlköğretim Okullarında Örgütsel Sağlık ile Öğrenci Başarısı Arasındaki İlişki. , 2005, ss.529 - 548.
AMA Korkmaz M İlköğretim Okullarında Örgütsel Sağlık ile Öğrenci Başarısı Arasındaki İlişki. . 2005; 529 - 548.
Vancouver Korkmaz M İlköğretim Okullarında Örgütsel Sağlık ile Öğrenci Başarısı Arasındaki İlişki. . 2005; 529 - 548.
IEEE Korkmaz M "İlköğretim Okullarında Örgütsel Sağlık ile Öğrenci Başarısı Arasındaki İlişki." , ss.529 - 548, 2005.
ISNAD Korkmaz, Mehmet. "İlköğretim Okullarında Örgütsel Sağlık ile Öğrenci Başarısı Arasındaki İlişki". (2005), 529-548.
APA Korkmaz M (2005). İlköğretim Okullarında Örgütsel Sağlık ile Öğrenci Başarısı Arasındaki İlişki. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 11(44), 529 - 548.
Chicago Korkmaz Mehmet İlköğretim Okullarında Örgütsel Sağlık ile Öğrenci Başarısı Arasındaki İlişki. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi 11, no.44 (2005): 529 - 548.
MLA Korkmaz Mehmet İlköğretim Okullarında Örgütsel Sağlık ile Öğrenci Başarısı Arasındaki İlişki. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, vol.11, no.44, 2005, ss.529 - 548.
AMA Korkmaz M İlköğretim Okullarında Örgütsel Sağlık ile Öğrenci Başarısı Arasındaki İlişki. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi. 2005; 11(44): 529 - 548.
Vancouver Korkmaz M İlköğretim Okullarında Örgütsel Sağlık ile Öğrenci Başarısı Arasındaki İlişki. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi. 2005; 11(44): 529 - 548.
IEEE Korkmaz M "İlköğretim Okullarında Örgütsel Sağlık ile Öğrenci Başarısı Arasındaki İlişki." Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 11, ss.529 - 548, 2005.
ISNAD Korkmaz, Mehmet. "İlköğretim Okullarında Örgütsel Sağlık ile Öğrenci Başarısı Arasındaki İlişki". Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi 11/44 (2005), 529-548.
Sayfa Oluşturulma Tarihi
22-04-2024 11:29

İLETİŞİM

TÜBİTAK ULAKBİM TR Dizin

Yüzüncüyıl, İşçi Blokları Mahallesi

Muhsin Yazıcıoğlu Caddesi No:51/C

06530 Çankaya / ANKARA +90 (312) 298 92 00

trdizin@tubitak.gov.tr

TÜBİTAK ULAKBİM Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi Cahit Arf Bilgi Merkezi © Tüm Hakları Saklıdır. Gizlilik Politikası Kullanım Şartları