Çözünme Kavramıyla İlgili Öğrenci Kavramlarının Tespiti: Bir Yaşlar arası Karşılaştırma Çalışması

AYAS, Alipaşa; ÇALIK, Muammer

Çözünme Kavramıyla İlgili Öğrenci Kavramlarının Tespiti: Bir Yaşlar arası Karşılaştırma Çalışması

Muammer ÇALIK, (Karadeniz Teknik Üniversitesi, Giresun Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü, Giresun, Türkiye)

Alipaşa AYAS (Karadeniz Teknik Üniversitesi, Fatih Eğitim Fakültesi, Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Bölümü, Trabzon, Türkiye)

Türk Eğitim Bilimleri Dergisi

18 1

Yıl: 2006 Cilt: 4 Sayı: 3 Sayfa Aralığı: 309 - 322 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Çözünme Kavramıyla İlgili Öğrenci Kavramlarının Tespiti: Bir Yaşlar arası Karşılaştırma Çalışması

Öz:

Bu çalışmanın amacı, farklı öğrenim seviyesindeki öğrencilerin çözünme kavramıyla ilgili anlamalarını ve bu işlemi zihinlerinde nasıl canlandırdıklarını tespit etmektir. Bu amaçla çizim ve açık uçlu sorulardan oluşan bir test hazırlanmış ve farklı öğrenim seviyelerindeki (7, 8, 9 ve 10. sınıflardan) 441 öğrenciye uygulanmıştır. Elde edilen veriler, öğrencilerin çözünme kavramıyla ilgili yanlış anlamalara sahip olduklarını göstermektedir. Özellikle, öğrenciler, çözünme kavramı yerine, erime, kaybolma, ayrışma gibi terimleri kullanmaktadırlar. Ayrıca, öğrencilerin mikroskobik seviyede çözünme ile ilgili olayları zihinlerinde canlandırma açısından eksikliklerinin olduğu ve makroskobik özellikleri mikroskobik seviyedeki olaylara atfetme eğilimde oldukları tespit edilmiştir. Her ne kadar sınıf ve anlama seviyesi arasında açık bir ilişkiyi gösteren bulgu bulunmasa da, dokuzuncu ve onuncu sınıf seviyesindeki öğrencilerin anlamalarının, düşük seviyedeki öğrencilerin anlamasından daha iyi olduğu gözlemlenmiştir. Bu çalışmadan elde edilen sonuçlar dikkate alınarak Türk eğitim sistemine uygun olan hiper medya ortamların, hiper kartların veya bilgisayar simülasyonlarının geliştirilmesi önerilmektedir.

Anahtar Kelime: kimya eğitimi kimyasal kavramlar kavram yanılgıları kavram öğretimi

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Abraham, M.R.; Gryzybowski, E.B.; Renner, J.W. ve Marek, A.E. (1992). Understanding and Misunderstanding of Eighth Graders of Five Chemistry Concepts Found in Textbooks. Journal of Research in Science Teaching, 29, (105-120)
Abraham, M.R.; Williamson, V.M. ve Westbrook, S.L. (1994). A Cross-Age Study of the Understanding Five Concepts. Journal of Research in Science Teaching, 31(2), (147-165)
Ayas, A.; Coştu, B.; Çalık, M., Ünal, S. ve Karataş, F.Ö. (2001). Öğretmen Adaylarının Çözelti Hazırlama ve Laboratuar Malzemelerini Kullanma Yeterliliklerinin Belirlenmesi. XV. Ulusal Kimya Kongresinde Sunulmuş Bildiri
Ayas, A. ve Demirbaş, A. (1997). Turkish Secondary Students’ Conception of Introductory Chemistry Concepts. Journal of Chemical Education, 74(5), (518-521)
Ayas, A.; Karamustafaoğlu, S.; Cerrah, L. ve Karamustafaoğlu, O. (2001). Fen Bilimlerinde Öğrencilerdeki Kavram Anlama Seviyelerini ve Yanılgılarını Belirleme Yöntemleri Üzerine Bir İnceleme. X. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresinde Sunulmuş Bildiri, Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Bolu.
Blanco, A. ve Prieto, T. (1997). Pupils’ Views on How Stirring and Temperature Affect the Dissolution of a Solid in a Liquid: A Cross-Age Study (12 to 18). International Journal of Science Education, 19(3), (303-315)
Coştu, B.; Karataş, F.Ö. ve Ayas, A. (2002). Kavram Yanılgılarının Giderilmesinde Çalışma Yapraklarının Kullanılması. XVI. Ulusal Kimya Kongresinde Sunulmuş Bildiri.
Çalık, M. (2003). Farklı Öğrenim Seviyesindeki Öğrencilerin Çözeltilerle İlgili Kavramları Anlama Seviyelerinin Karşılaştırılması. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. K.T.Ü. Fen Bilimleri Enstitüsü.Trabzon.
Çalık, M. ve Ayas, A. (2002). Öğrencilerin Bazı Kimya Kavramlarını Anlama Seviyelerinin Karşılaştırılması. 2000’li Yıllarda I. Öğrenme ve Öğretme Sempozyumunda Sunulmuş Bildiri.
Çepni, S. (2001). Araştırma ve Proje Çalışmalarına Giriş. (Ed: M. Yeşilyurt). Erol Ofset Matbaacılık.
Ebenezer, J.V. (2001). A Hypermedia Environment to Explore and Negotiate Students’ Conceptions: Animation of the Solution Process of Table Salt. Journal of Science Education and Technology, 10(1), (73-92)
Ebenezer, J.V. ve Erickson, L.G. (1996). Chemistry Students’ Conception of Solubility: A Phenomenograpy.Science Education, 80(2), (181-201).
Ebenezer, J.V. ve Fraser, M.D. (2001). First Year Chemical Engineering Students’ Conception of Energy in Solution Processes: Phenomenographic Categories for Common Knowledge Construction. Science Education, 85, (509-535).
Fensham, P. ve Fensham, N. (1987). Description and Frameworks of Solutions and Reactions in Solutions.Research in Science Education, 17, (139-148)
Gabel, D.L.; Samuel, K.V. ve Hunn, D. (1987). Understanding the Particulate Nature of Matter. Journal of Chemical Education, 64(8), (695-697)
Garnett, J.P. ve Treagust, D.F. (1992). Conceptual Difficulties Experienced by Senior High School Students of Electrochemistry: Electric Circuits and Oxidation-Reduction Equations. Journal of Research in Science Teaching, 29(7), (687-699)
Gürdal, A.; Aksoy, M. ve Macaroğlu, E. (1995). İlköğretimde Kavram Kargaşası. Bilim ve Teknik, 334, (96-97).
Griffiths, A.K.; Thomey, K.; Cooke, B. ve Normore, G. (1988). Remediation of Student-Specific Misconception Relating to Three Science Concepts. Journal of Research in Science Teaching, 25(9), (709-719)
Haidar, A.H. ve Abraham, M.R. (1991). A Comparison of Applied and Theoretical Knowledge of Concept Based on the Particulate Nature of Matter. Journal of Research in Science Teaching, 28(10), (919-938)
Kabapınar, F. (2001). Orta Öğretim Öğrencilerinin Çözünürlük Kavramına İlişkin Yanılgılarını Besleyen Düşünce Birimleri. Yeni Bin Yılın Başında Türkiye’de Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumunda Sunulmuş Bildiri, Maltepe Üniversitesi, İstanbul.
Koray, Ö.C. ve Bal, Ş. (2002). İlköğretim 5. ve 6. Sınıf Öğrencilerinin Işık ve Işığın Hızı ile İlgili Yanlış Kavramları ve Bu Kavramları Oluşturma Şekilleri. G.Ü. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22(1), ( 1-11).
Longden, K.; Black, P. ve Solomon, J. (1991). Children’s Interpretation of Dissolving. International Journal of Science Education, 13(1), (59-68)
Merriam, S.B. (1988). Case Study Research in Education. Jossey-Bass Inc. Publishers.
Nakhleh, M.B. (1992). Why Some Students Don’t Learn Chemistry. Journal of Chemical Education, 69(3), (191-196)
Özmen, H.; Ayas, A. ve Coştu, B. (2002). Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Maddenin Tanecikli Yapısı Hakkındaki Anlama Seviyelerinin ve Yanılgılarının Belirlenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 2(2), (507-529)
Prieto, T.; Blanco, A. ve Rodriguez, A. (1989). The Ideas of 11 to 14-Year-Old Students about the Nature of Solutions. International Journal of Science Education, 11(4), (451-463)
Quiles-Pardo, J. ve Solaz-Portolés, J.J. (1995). Students and Teachers Misapplication of Le Chatelier’s Principle: Implications for the Teaching of Chemical Equilibrium. Journal of Research in Science Teaching, 32(9), (939-957)
Raviola, A. (2001). Assessing Students’ Conceptual Understanding of Solubility Equilibrium. Journal of Chemical Education, 78(5), (629-631)
Smith, K.J. ve Metz, P.A. (1996). Evaluating Student Understanding of Solution Chemistry through Microscopic Representations. Journal of Chemical Education, 73(3), (233-235)
Sökmen, N.; Bayram, H. ve Gürdal, A. (2000). 8. ve 9. Sınıf Öğrencilerinin Fen Eğitiminde Yaşadığı Kavram Kargaşası. Millî Eğitim Dergisi, 146, (74-77)
Tsai, C.C. (1999). Laboratory Exercises Help Me Memorize the Scientific Truths: A Study of Eighth Graders’ Scientific Epistemological Views and Learning Laboratory Activities. Science Education, 83, (654-674)
Yin, R.K. (1994). Case Study Research Design and Methods, Second edition, SAGE Publications.
Westbrook, S.L. ve Marek, A.E. (1991). A Cross-Age Study of Understanding of the Concept Diffusion. Journal of Research in Science Teaching, 28(8), (649-660)
White, R. ve Gunstone, R. (1992). Probing Understanding. The Falmer Press.

APA	ÇALIK M, AYAS A (2006). Çözünme Kavramıyla İlgili Öğrenci Kavramlarının Tespiti: Bir Yaşlar arası Karşılaştırma Çalışması. , 309 - 322.
Chicago	ÇALIK Muammer,AYAS Alipaşa Çözünme Kavramıyla İlgili Öğrenci Kavramlarının Tespiti: Bir Yaşlar arası Karşılaştırma Çalışması. (2006): 309 - 322.
MLA	ÇALIK Muammer,AYAS Alipaşa Çözünme Kavramıyla İlgili Öğrenci Kavramlarının Tespiti: Bir Yaşlar arası Karşılaştırma Çalışması. , 2006, ss.309 - 322.
AMA	ÇALIK M,AYAS A Çözünme Kavramıyla İlgili Öğrenci Kavramlarının Tespiti: Bir Yaşlar arası Karşılaştırma Çalışması. . 2006; 309 - 322.
Vancouver	ÇALIK M,AYAS A Çözünme Kavramıyla İlgili Öğrenci Kavramlarının Tespiti: Bir Yaşlar arası Karşılaştırma Çalışması. . 2006; 309 - 322.
IEEE	ÇALIK M,AYAS A "Çözünme Kavramıyla İlgili Öğrenci Kavramlarının Tespiti: Bir Yaşlar arası Karşılaştırma Çalışması." , ss.309 - 322, 2006.
ISNAD	ÇALIK, Muammer - AYAS, Alipaşa. "Çözünme Kavramıyla İlgili Öğrenci Kavramlarının Tespiti: Bir Yaşlar arası Karşılaştırma Çalışması". (2006), 309-322.

APA	ÇALIK M, AYAS A (2006). Çözünme Kavramıyla İlgili Öğrenci Kavramlarının Tespiti: Bir Yaşlar arası Karşılaştırma Çalışması. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 4(3), 309 - 322.
Chicago	ÇALIK Muammer,AYAS Alipaşa Çözünme Kavramıyla İlgili Öğrenci Kavramlarının Tespiti: Bir Yaşlar arası Karşılaştırma Çalışması. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi 4, no.3 (2006): 309 - 322.
MLA	ÇALIK Muammer,AYAS Alipaşa Çözünme Kavramıyla İlgili Öğrenci Kavramlarının Tespiti: Bir Yaşlar arası Karşılaştırma Çalışması. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, vol.4, no.3, 2006, ss.309 - 322.
AMA	ÇALIK M,AYAS A Çözünme Kavramıyla İlgili Öğrenci Kavramlarının Tespiti: Bir Yaşlar arası Karşılaştırma Çalışması. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi. 2006; 4(3): 309 - 322.
Vancouver	ÇALIK M,AYAS A Çözünme Kavramıyla İlgili Öğrenci Kavramlarının Tespiti: Bir Yaşlar arası Karşılaştırma Çalışması. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi. 2006; 4(3): 309 - 322.
IEEE	ÇALIK M,AYAS A "Çözünme Kavramıyla İlgili Öğrenci Kavramlarının Tespiti: Bir Yaşlar arası Karşılaştırma Çalışması." Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 4, ss.309 - 322, 2006.
ISNAD	ÇALIK, Muammer - AYAS, Alipaşa. "Çözünme Kavramıyla İlgili Öğrenci Kavramlarının Tespiti: Bir Yaşlar arası Karşılaştırma Çalışması". Türk Eğitim Bilimleri Dergisi 4/3 (2006), 309-322.