Türkçe Öğretmeni Adaylarının Çocuk Edebiyatına ve Çocuk Edebiyatı Dersine Yönelik Tutumlarının Değerlendirilmesi

bağcı, hasan

Türkçe Öğretmeni Adaylarının Çocuk Edebiyatına ve Çocuk Edebiyatı Dersine Yönelik Tutumlarının Değerlendirilmesi

Hasan BAĞCI (Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim Fakültesi, Türkçe Eğitimi Bölümü, Ankara, Türkiye)

Milli Eğitim

17 0

Yıl: 2007 Cilt: 36 Sayı: 174 Sayfa Aralığı: 116 - 134 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Türkçe Öğretmeni Adaylarının Çocuk Edebiyatına ve Çocuk Edebiyatı Dersine Yönelik Tutumlarının Değerlendirilmesi

Öz:

Bu çalışmanın amacı, Türkçe öğretmeni adaylarının çocuk edebiyatına ve çocuk edebiyatı dersine yönelik tutumlarını belirlemektir. Türkçe öğretmeni adaylarının çocuk edebiyatına ve çocuk edebiyatı dersine yönelik tutumlarını belirlemek için hazırlanan ve 35 maddeden oluşan Çocuk Edebiyatı Tutum Ölçeği, Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Türkçe Öğretmenliği Bölümü'nde öğrenim gören üçüncü sınıf öğrencilerinden 180'ine 2004-2005 öğretim yılında uygulanmıştır. Türkçe öğretmeni adaylarının çocuk edebiyatına yönelik tutumları genelde olumludur. Elde edilen bulgular; cinsiyete, öğretim türüne ve ders başarı puanlarına göre üç boyutta değerlendirilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre, Türkçe öğretmeni adaylarının çocuk edebiyatına ve çocuk edebiyatı dersine yönelik tutumlarının cinsiyete ve öğretim türüne göre farklılık göstermediği tespit edilmiştir. Buna karşın Türkçe öğretmeni adaylarının çocuk edebiyatı dersine yönelik tutumlarının çocuk edebiyatı dersi başarı puanlarına göre farklılık gösterdiği belirlenmiştir.

Anahtar Kelime: türkçe öğretmenleri müfredat gazi üniversitesi öğretmen tutumları öğretmen adayları tutum ölçeği çocuk edebiyatı

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Pediatri

The Evaluation of the Attitudes of the Turkish Teacher Candidates Towards Children Literature and Children Literature Course

Öz:

The purpose of the study is to investigate the attitudes of the Turkish teacher candidates towards children literature and children literature course. A 35 item children literature attitude scale prepared to find out attitudes of the Turkish teacher candidates towards children literature and children literature course is 180 third year students at the Turkish Teacher Department of the Faculty of Gazi Education, Gazi University in 2004-2005 academic year. It is found out that attitutes of the Turkish teacher candidates towards children literature and children literature course are generally positive. The findings were evaluated on three dimensions according to the gender, teaching program and lesson success marksTowards the resultsof the research, there is no significant gender differences found between male and femane candidates and the type of teaching programme (primary programme or secondary programme) attitudes towards children literature. Nevertheless, there is a significant difference in attitutes of the Turkish teacher candidates towards children literature and children literature course with respect to children literature lesson success marks.

Anahtar Kelime: teacher attitudes prospective teachers attitude scale children's literature turkish teachers curriculum gazi university

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Pediatri

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

AKSAN, Doğan (1975)."'Ana Dili", Türk Dili, C.XXXI, S. 285, ss. 423-434
ALAYLIOĞLU, Ruşen, OĞUZKAN, Ferhan (1976). Ansiklopedik Eğitim Sözlüğü, İnkılâp Kitabevi, İstanbul.
AYDIN, O. (1995). "Sınıf Öğretmeni Adaylarının Psikolojik İhtiyaçları İle Öğretmenlik Tutumları Arasındaki İlişki", Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, S. 7, s. 23-24
AYTAŞ, Gıyasettin (2003). "Okuma Gelişiminde Çocuk edebiyatının Rolü", Türklük Bilimi Araştırmaları, Türkçenin Öğretimi Özel Sayısı, S.13, ss. 155-160
BÜYÜKKARADENİZ, Savaş' KESİCİ, Şahin (1998).Demokrasi ve İnsan Hakları Eğitimi, Türk Demokrasi Vakfı Yayınları, Ankara.
ERDEN, Münire (1995). "Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Sertifikası Derslerine Yönelik Tutumları", H.Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi, S. 11, ss.99-104
GÖMLEKSİZ, Mehmet Nuri (2002). "Üniversitelerde Yürütülen Yabancı Dil Derslerine İlişkin Öğrenci Görüşlerinin Değerlendirilmesi", Fırat Ünv. Sosyal Bilimler Dergisi, C.12, S.l, ss. 143-158
KAVCAR, Cahit (1987). "Türk Dili ve Edebiyatı Öğretimi", A.Ü. Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, C.XX, S.l-2, ss. 261-273
KAVCAR, Cahit (1994). Edebiyat ve Eğitim, A.Ü. Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayınları, Ankara.
KÜÇÜKAHMET, Leyla (2000). Öğretimde Planlama ve Değerlendirme, Nobel Yayın Dağıtım, Ankara.
OGUZKAN, A. Ferhan (2000).Çocuk Edebiyatı, Anı Yayıncılık, Ankara.
OĞUZKAN, A. Ferhan (1974). Eğitim Terimleri Sözlüğü, Ankara Ünv. Basımevi, Ankara.
ÖZBAY, Murat (2003).Öğretmen Görüşlerine Göre İlköğretim Okullarında Türkçe Öğretimi,Ankara.
ÖZKIRIMLI, Atilla (1990).Türk Edebiyatı Ansiklopedisi, Cem Yayınları, İstanbul.
SARACALOĞLU, Asuman Seda (2000). "Öğretmen Adaylarının Yabancı Dile Yönelik Tutumları île Akademik Basardan Arasındaki İlişki", Eğitim ve Bilim, C.25, S.115, ss. 65-72
SARAÇ, Cemal (2002). Türk Dili ve Edebiyatı/ Türkçe Öğretmeni Adaylarının Yeterlilikleri ve Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumları, A.Ü. Eğitim Bilimleri Enstitüsü, (Yayımlanmamış Dr. Tezi), Ankara.
TEMİZYÜREK, Fahri (2003). " Türkçe Öğretiminde Çocuk Edebiyatının Önemi", Türklük Bilimi Araştırmaları, Türkçenin Öğretimi Özel Sayısı, S.13, ss. 161-167
TEZBAŞARAN, A. (1997). Likert Tipi Ölçek Geliştirme Kılavuzu, Türk Psikologlar Derneği Yayınları, Ankara
TOLAN, Barlas (1985), Toplum Bilimine Giriş: Sosyoloji ve Sosyal Psikoloji, Savaş Yayınları, Ankara.
TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ANSİKLOPEDİSİ (1977). C. II, Dergâh Yayınları, İstanbul.
TÜRKÇE SÖZLÜK (1998).TDK Yayınları, Ankara.
YALÇIN, Alemdar, AYTAŞ, Gıyasettin (2002). Çocuk Edebiyatı, Akçağ Yayınları, Ankara.
ZENGİN, Nesrin (1997). "Okul Öncesi Çocuğu ve Çocuk Edebiyatı", Kastamonu Eğitim Dergisi, S. 4, ss. 79-84

APA	bağcı h (2007). Türkçe Öğretmeni Adaylarının Çocuk Edebiyatına ve Çocuk Edebiyatı Dersine Yönelik Tutumlarının Değerlendirilmesi. , 116 - 134.
Chicago	bağcı hasan Türkçe Öğretmeni Adaylarının Çocuk Edebiyatına ve Çocuk Edebiyatı Dersine Yönelik Tutumlarının Değerlendirilmesi. (2007): 116 - 134.
MLA	bağcı hasan Türkçe Öğretmeni Adaylarının Çocuk Edebiyatına ve Çocuk Edebiyatı Dersine Yönelik Tutumlarının Değerlendirilmesi. , 2007, ss.116 - 134.
AMA	bağcı h Türkçe Öğretmeni Adaylarının Çocuk Edebiyatına ve Çocuk Edebiyatı Dersine Yönelik Tutumlarının Değerlendirilmesi. . 2007; 116 - 134.
Vancouver	bağcı h Türkçe Öğretmeni Adaylarının Çocuk Edebiyatına ve Çocuk Edebiyatı Dersine Yönelik Tutumlarının Değerlendirilmesi. . 2007; 116 - 134.
IEEE	bağcı h "Türkçe Öğretmeni Adaylarının Çocuk Edebiyatına ve Çocuk Edebiyatı Dersine Yönelik Tutumlarının Değerlendirilmesi." , ss.116 - 134, 2007.
ISNAD	bağcı, hasan. "Türkçe Öğretmeni Adaylarının Çocuk Edebiyatına ve Çocuk Edebiyatı Dersine Yönelik Tutumlarının Değerlendirilmesi". (2007), 116-134.

APA	bağcı h (2007). Türkçe Öğretmeni Adaylarının Çocuk Edebiyatına ve Çocuk Edebiyatı Dersine Yönelik Tutumlarının Değerlendirilmesi. Milli Eğitim, 36(174), 116 - 134.
Chicago	bağcı hasan Türkçe Öğretmeni Adaylarının Çocuk Edebiyatına ve Çocuk Edebiyatı Dersine Yönelik Tutumlarının Değerlendirilmesi. Milli Eğitim 36, no.174 (2007): 116 - 134.
MLA	bağcı hasan Türkçe Öğretmeni Adaylarının Çocuk Edebiyatına ve Çocuk Edebiyatı Dersine Yönelik Tutumlarının Değerlendirilmesi. Milli Eğitim, vol.36, no.174, 2007, ss.116 - 134.
AMA	bağcı h Türkçe Öğretmeni Adaylarının Çocuk Edebiyatına ve Çocuk Edebiyatı Dersine Yönelik Tutumlarının Değerlendirilmesi. Milli Eğitim. 2007; 36(174): 116 - 134.
Vancouver	bağcı h Türkçe Öğretmeni Adaylarının Çocuk Edebiyatına ve Çocuk Edebiyatı Dersine Yönelik Tutumlarının Değerlendirilmesi. Milli Eğitim. 2007; 36(174): 116 - 134.
IEEE	bağcı h "Türkçe Öğretmeni Adaylarının Çocuk Edebiyatına ve Çocuk Edebiyatı Dersine Yönelik Tutumlarının Değerlendirilmesi." Milli Eğitim, 36, ss.116 - 134, 2007.
ISNAD	bağcı, hasan. "Türkçe Öğretmeni Adaylarının Çocuk Edebiyatına ve Çocuk Edebiyatı Dersine Yönelik Tutumlarının Değerlendirilmesi". Milli Eğitim 36/174 (2007), 116-134.