Yazılı Anlatım Becerilerinin Geliştirilmesinde Kelime Ağı Oluşturma Yönteminin Etkililiği

Anılan, Hüseyin; GÜLTEKİN, Mehmet

Yazılı Anlatım Becerilerinin Geliştirilmesinde Kelime Ağı Oluşturma Yönteminin Etkililiği

Hüseyin ANILAN, (Osmangazi Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Eskişehir, Türkiye)

Mehmet GÜLTEKİN (Anadolu Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Eskişehir, Türkiye)

Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi

6 2

Yıl: 2006 Cilt: 7 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 1 - 23 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Yazılı Anlatım Becerilerinin Geliştirilmesinde Kelime Ağı Oluşturma Yönteminin Etkililiği

Öz:

Bu araştırma, ilköğretim beşinci smıf Türkçe dersinde, kelime ağı oluşturma yönteminin, öğrencilerin yazılı anlatım becerilerinin gelişimine etkisini belirlemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmada, gerçek deneme modellerinden "öntest-sontest kontrol gruplu model" kullanılmıştır. Uygulama, 2003-2004 öğretim yılının ikinci döneminde, Eskişehir Merkez Kurtuluş İlköğretim Okulu 5/A ve 5/B öğrencilerinden belli özelliklerine göre denkleştirilmiş 22'şer öğrenci ile beş hafta süre ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma sonucunda elde edilen verilerin istatistiksel çözümlemesinde SPSS programından yararlanılmış, gruplar arası karşılaştırmalarda bağımlı t testi kullanılmış, anlamlılık düzeyi .05 olarak benimsenmiştir. Araştırma kapsamında elde edilen verilerin çözümlenmesinden sonra şu sonuca ulaşılmıştır: Türkçe dersi yazılı anlatım çalışmalarında, kelime ağı oluşturma yönteminin uygulandığı deney grubu ile, geleneksel öğretimin uygulandığı kontrol grubundaki öğrencilerin yazılı anlatım becerileri arasında istatistiksel bakımdan deney grubu lehine anlamlı bir fark vardır.

Anahtar Kelime: dil becerileri türkçe eğitimi türk dili türkçe dersi ilk öğretim programı anadili eğitimi ilk öğretim öntest sontest deneyleri yazma becerileri kelime ağı oluşturma yöntemi türkçe kompozisyon yazılı anlatım

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Müzik

The Effectiveness of Clustering Method in Developing Written Expression Skills

Öz:

The purpose of this study was to determine the effect of the clustering method in developing student's written expression skills in the fifth grade students. Pre test- post test control group models was used the in 2003-2004 academic year, on the 5/A and 5/B students at Kurtuluş Primary School in the city of Eskişehir. 22 students from each class have been chosen by some certain featwes. SPSS statistical programme has been used in analizing the data, t test has been used comparing the groups, significanf level has been accepted .05. after analizing the data, it has beeen reaced this conclusion: The result of the study indicate that there was a significant difference in written expression skills of the examination group on which the clustering method has been used in Turkish course when it was compared to traditional or conventional Turkish instruction method in Turkish public schools.

Anahtar Kelime: primary education pretest posttest experiments writing skills clustering method turkish composition written expression language skills turkish education turkish language turkish course primary education curriculum native language education

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Müzik

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Acat, M. B. (2000). Dilin İşlevselliği Yaklaşımına Göre Hazırlanmış Türkçe Öğretimi Programının Temel Dil Becerilerinin Kazanılmasına Etkisi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü (Yayınlanmamış Doktora Tezi), Ankara, Türkiye.
-----------(2003). Kavram Haritalarının Türkçe Öğretiminde Kullanımı, Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 34, 168-173
Ağca, H. (2001). Sözlü ve Yazılı Anlatımda Türkçe 'nin Kullanımı, Ankara: Atatürk Kültür Merkezi Başkanlığı Yayınları. Aşıcı, M. (2000). İlköğretim 1. Kademede, Yazılı Anlatım Çalışmalarının İncelenmesi, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6, 116-123.
Aşıcı, M. ve Mataracı, E. (2000). İlköğretim 1. Kademe, Öğrencilerin İmla ve Noktalama İle İlgili Bilgi ve Beceri Düzey, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6, 106-115.
Akyol, H. (2001). Türkçe İlkokuma Yazma Öğretimi, Ankara: Gündüz Eğitim ve Yayıncılık.
Bentley, T. (1999). Yaratıcılık, Çeviren: Onur Yıldırım. İstanbul: Hayat Yayınları.
Bloom, B. S. (1995). İnsan Nitelikleri ve Okulda Öğrenme, Çeviren: Durmuş Ali Özçelik. İstanbul: Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları.
Bomberger, R. (1989). Okuma Alışkanlığını Geliştirme, Çeviren: Bengü Çapan, Ankara: Kültür Bakanlığı Yayınları.
Buzan, T. (2003). Yaratıcı Zekanın Gücü, Çeviren: Beyhan Kurt. İstanbul: Epilson Yayıncılık.
Casey, M. P. (1986). Writing for a Purpose in Senior College English, internet adresi: _____//. http://www.vale. edu/ynhti/curriculum/ guides/1986/4/86.04.02.x.html>, Erişim Tarihi: 25.04.2004.
Cemaloğlu, N. (2001). ilkokuma Yazma Öğretim,. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım Çağırtılar, Z. ve İflazoğlu, A. (2002). Yazılı ve Sözlü Anlatım Becerilerinin (Kompozisyon) İlköğretim Beşinci Sınıflarda Öğretmen ve Öğrenci Görüşleri Açısından Değerlendirilmesi, Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(23), 12-22.
Çakır, Ö. (2003). Okuduğunu Anımsama Sürecinde Örüntünün Metnin Alt Konularına Odaklanılmasına Etkisi, Eğitim ve Bilim, 28(129), 32- 36.
Dara, R. (2000). Yazılı Anlatıma Giriş, Bursa: Asa Kitabevi.
Demir, G. (1996). Temel Eğitimde Anadil Kullanma Alışkanlıklarının Geliştirilmesi, Çağdaş Eğitim. 226, 24-26.
Demirel, Ö. (1995). Türkçe Programı ve Öğretimi, Ankara: USEM Yayınları.
----------(1999). İlköğretim Okullarında Yabancı Dil Öğretimi. İstanbul: Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları.
----------(2003). Türkçe ve Sınıf Öğretmenleri İçin Türkçe Öğretimi, Ankara: PegemA Yayıncılık.
Deniz, K. (2000). Yazılı Anlatım Becerileri Bakımından 5. Sınıf Öğrencilerinin Durumu, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Çanakkale, Türkiye.
Dickinson, D. (2002). Graphics and Learning, İnternet adresi: _____//.http:// www,newhorizons.org>. Erişim Tarihi: 17.06.2004.
Durukafa, G. (1992). Cluster Metodu Yaratıcı Kompozisyon, Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3, 83-114.
Göğüş, B. (1978). Türkçe ve Yazın Eğitimi, Ankara: Gül Yayınevi.
Gülmez, B. (1986). Yazılı Anlatım Tekniklerine Kuramsal Bir Yaklaşım, Eğitim ve Bilim, 62, 49-52.
Honskinson, K. ve Tompkins, G. E. (1987). Language Arts Content and Teaching Strategies, Columbus: Merril Publishing Company.
Ilgın, L. (1993). İngilizce Öğretimi Düzeninde Anadil Uyarlaması, Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü (Yayınlanmamış Doktora Tezi), İstanbul, Türkiye.
Kantemir, E. (1997). Yazılı ve Sözlü Anlatım, Ankara: Engin Yayınları.
Karasar, N. (1998). Bilimsel Araştırma Yöntemi: Kavramlar, -İlkeler, Teknikler, Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Keçik, İ. (2001). Dinleme Edinimi, Türkçe Sözlü ve Yazılı Anlatım, Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları, 95-108.
Keskinkılıç, K. ve Keskinkılıç S. B. (2005). Türkçe 'nin Temel Becerileri ve Ses Temelli Cümle Yöntemi İle İlkokuma Yazma Öğretim,. Ankara: Asil Yayın Dağıtım.
Koç, S. ve Müftüoğlu, G. (1998). Dinleme ve Okuma Öğretimi, Türkçe Öğretimi, Editör: Seyhun Topbaş. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları, 53-70.
Linden, A. (1999). Sihirli Anahta, Çeviren: Ekin Duru. İstanbul: Boyner Holding Yayınları, Keziban Tekşan. "Yazılı Anlatımı Geliştirmede Ön Hazırlığın Etkisi". Yayınlanmamış Doktora Tezi. Çanakkale: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2001, s.50'deki alıntı.
Lynch, M. E. (1985). Right Brain Activities to Improve Analytical Thinking, Paper Presented at the Annual Meeting of the International Reading Association 30th. New Orleans, LA: May 5-9, USA.
MEB. (2004). İlköğretim Türkçe Dersi (1-5. Sınıflar) Öğretim Programı ve Kılavuzu. Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü Basımevi.
Nunan, D. (1989). Designing Tasks For The Communicative Classroom. Cambridge: Cambridge University Press.
Orr, N. S. (2002). Good Writing & Good Planning in One Easy Lesson, Internet adresi: _____//.http://www.honeycomblibrcuy.com/id30.htm>, Erişim Tarihi: 16.07.2004.
Özbay, M. (1995). Ankara Merkez Ortaokullarındaki Üçüncü Sınıf Öğrencilerin Yazılı Anlatım Becerileri Üzerine Bir Araştırma, Gazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü (Yayınlanmamış Doktora Tezi), Ankara, Türkiye.
Özdamar, K. (1996). Hazır Yazılımlar II, Yayınlanmamış Ders Notlan. Eskişehir.
Özdemir, E. (1987). İlkokul Öğretmenleri İçin Türkçe Öğretimi Kılavuzu,İstanbul: İnkılap Kitabevi.
-----------(1990). Okuma Sanat,. İstanbul: Remzi Kitabevi.
Perrin, T. (1990). Unleashing Your Creativitity: Becoming a Better, More Productive Writer, internet adresi: _____//.http://writingschool.com/ timperrin/articles/samples.htm.>, Erişim Tarihi: 04.06.2004.
Rawlinson, J. G. (1996). Yaratıcı Düşünce ve Beyin Fırtınası, Çeviren : Osman Değirmen. İstanbul: Rota Yayıncılık.
Rico, G. (2000). Writing The Natural Way, New York: Printed in the United States of America (Penguin Putnam Inc).
Ruggiero, R ve Morgan, P. (1993). Writing, Florida: Harcourt Brace Jovanovich College Publishing.
San, İ. (1993). Sanatta Yaratıcılık, Oyun, Drama, Yaratıcılık ve Eğitim, Editör: Ayşegül Ataman. Ankara: Türk Eğitim Derneği Yayınları.
Senemoğlu, N. (1997). Gelişim Öğrenme ve Öğretim, Ankara: Ertem Matbaacılık.
Sever, S. (2002). Öğretim Dili' Olarak Türkçenin Sorunları ve Öğretme- Öğrenme Sürecindeki Etkili Yaklaşımlar, Türkçenin Dünü, Bugünü, Yarını, Ankara: Kültür Bakanlığı Yayınları, 185-204.
-------------(2004). Türkçe Öğretimi ve Tam Öğrenme, Ankara: Anı Yayıncılık.
Sözer, E. (2000). Türk Eğitim Sisteminin Yapısı ve İşleyişi, Öğretmenlik Mesleğine Giriş. Editör: Ersan Sözer. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları, 111-126.
Sungur, N. (1997). Yaratıcı Düşünce, İstanbul: Evrim Yayınevi.
Şahinel, S. (2002). Eleştirel Düşünme, Ankara: PegemA Yayıncılık.
Tekşan, K. (2001). Yazılı Anlatımı Geliştirmede Ön Hazırlığın Etkisi, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü (Yayınlanmamış Doktora Tezi), Çanakkale, Türkiye.
Temur, T. (2001). İlköğretim 5. Sınıf Öğrencilerinin Yazılı Anlatım Beceri Düzeyleri İle Okul Başarılan Arasındaki İlişki, Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Ankara, Türkiye.
Tezbaşaran, A. (1996). Likert Tipi Ölçek Geliştirme. Ankara: Psikologlar Derneği Yayınları.
Topbaş, S. (1998). Dil, Anadili ve Türkçe Öğretimi, Türkçe Öğretimi, Editör: Seyhun Topbaş. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları, 03-21.
White, R. ve Arndt, V. (1997). Process Writing, Londra ve New York: Longman.
Yalçın, A. (2002). Türkçe Öğretim Yöntemleri Yeni Yaklaşımlar, Ankara: Akçağ Yayınları.
Yaşar, Ş. (1993). Yabancı Dilde Okuma Becerilerinin Geliştirilmesinde Küçük Gruplarla Öğretim Yönteminin Etkililiği, Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları
Yıldırım, R. (1998). Yaratıcılık ve Yenilik, İstanbul: Sistem Yayıncılık.
Yıldızlar, M. (1994). Özel ve Resmi İlköğretim Okulları, I. Kademe 4. Sınıf Öğrencilerinin Yazma Hataları, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Ankara, Türkiye.
Yorgancı, N. (2001). Introducing Some New Techniques To Test Writing Skills, Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21(3), 73- 83.
Zimmermann, H. D. (2001). Yazınsal İletişim, Çeviren: Fatih Tepebaşılı. Konya: Çizgi Yayınevi.

APA	Anılan H, GÜLTEKİN M (2006). Yazılı Anlatım Becerilerinin Geliştirilmesinde Kelime Ağı Oluşturma Yönteminin Etkililiği. , 1 - 23.
Chicago	Anılan Hüseyin,GÜLTEKİN Mehmet Yazılı Anlatım Becerilerinin Geliştirilmesinde Kelime Ağı Oluşturma Yönteminin Etkililiği. (2006): 1 - 23.
MLA	Anılan Hüseyin,GÜLTEKİN Mehmet Yazılı Anlatım Becerilerinin Geliştirilmesinde Kelime Ağı Oluşturma Yönteminin Etkililiği. , 2006, ss.1 - 23.
AMA	Anılan H,GÜLTEKİN M Yazılı Anlatım Becerilerinin Geliştirilmesinde Kelime Ağı Oluşturma Yönteminin Etkililiği. . 2006; 1 - 23.
Vancouver	Anılan H,GÜLTEKİN M Yazılı Anlatım Becerilerinin Geliştirilmesinde Kelime Ağı Oluşturma Yönteminin Etkililiği. . 2006; 1 - 23.
IEEE	Anılan H,GÜLTEKİN M "Yazılı Anlatım Becerilerinin Geliştirilmesinde Kelime Ağı Oluşturma Yönteminin Etkililiği." , ss.1 - 23, 2006.
ISNAD	Anılan, Hüseyin - GÜLTEKİN, Mehmet. "Yazılı Anlatım Becerilerinin Geliştirilmesinde Kelime Ağı Oluşturma Yönteminin Etkililiği". (2006), 1-23.

APA	Anılan H, GÜLTEKİN M (2006). Yazılı Anlatım Becerilerinin Geliştirilmesinde Kelime Ağı Oluşturma Yönteminin Etkililiği. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 7(1), 1 - 23.
Chicago	Anılan Hüseyin,GÜLTEKİN Mehmet Yazılı Anlatım Becerilerinin Geliştirilmesinde Kelime Ağı Oluşturma Yönteminin Etkililiği. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 7, no.1 (2006): 1 - 23.
MLA	Anılan Hüseyin,GÜLTEKİN Mehmet Yazılı Anlatım Becerilerinin Geliştirilmesinde Kelime Ağı Oluşturma Yönteminin Etkililiği. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, vol.7, no.1, 2006, ss.1 - 23.
AMA	Anılan H,GÜLTEKİN M Yazılı Anlatım Becerilerinin Geliştirilmesinde Kelime Ağı Oluşturma Yönteminin Etkililiği. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 2006; 7(1): 1 - 23.
Vancouver	Anılan H,GÜLTEKİN M Yazılı Anlatım Becerilerinin Geliştirilmesinde Kelime Ağı Oluşturma Yönteminin Etkililiği. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 2006; 7(1): 1 - 23.
IEEE	Anılan H,GÜLTEKİN M "Yazılı Anlatım Becerilerinin Geliştirilmesinde Kelime Ağı Oluşturma Yönteminin Etkililiği." Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 7, ss.1 - 23, 2006.
ISNAD	Anılan, Hüseyin - GÜLTEKİN, Mehmet. "Yazılı Anlatım Becerilerinin Geliştirilmesinde Kelime Ağı Oluşturma Yönteminin Etkililiği". Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 7/1 (2006), 1-23.