Resmi ve Özel İlköğretim Okullarının Kültür ve Etkililik Düzeylerinin Karşılaştırılması

KURU, Mahmut; Arslan, Hasan; Satıcı, Aytaç

Resmi ve Özel İlköğretim Okullarının Kültür ve Etkililik Düzeylerinin Karşılaştırılması

Hasan ARSLAN, (Celal Bayar Üniversitesi, Demirci Eğitim Fakültesi, Manisa, Türkiye)

Aytaç SATICI, (Celal Bayar Üniversitesi, Demirci Eğitim Fakültesi, Manisa, Türkiye)

Mahmut KURU (Celal Bayar Üniversitesi, Demirci Eğitim Fakültesi, Manisa, Türkiye)

Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi

4 0

Yıl: 2007 Cilt: 13 Sayı: 51 Sayfa Aralığı: 371 - 394 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Resmi ve Özel İlköğretim Okullarının Kültür ve Etkililik Düzeylerinin Karşılaştırılması

Öz:

Bu araştırmada, resmi ve özel ilköğretim okullarının kültür ve etkililik düzeylerinin, öğretmen algılarına göre değerlendirilmesi ile resmi ve özel ilköğretim okullarının etkililik ve kültür düzeylerinin karşılaştırılması amaçlanmaktadır. Tarama türü olan bu araştırmanın evrenini, Kocaeli ili Gebze ilçesi ilköğretim okullarında görev yapan öğretmenler oluşturmaktadır. Bu Evrenden yansız örnekleme yoluyla sosyo-ekonomik bölgeler dikkate alınarak 3 resmi, 3 özel ilköğretim okulu seçilmiştir. Bu okullarda görev yapan 104 resmi okul öğretmeni ve 86 özel okul öğretmeni araştırmaya katılmıştır. Öğretmenlere okullarının, kültür ve etkililik düzeylerini değerlendirmeleri için “örgüt kültürü ve etkili okul” ölçekleri dağıtılmıştır. Veriler, frekans, standart sapma, aritmetik ortalama ve cronbach alpha değerleri; korelasyon katsayısı sonuçları dikkate alınarak yorumlanmıştır. Araştırmanın bulguları, resmi ve özel ilköğretim okullarında güçlü bir örgüt kültürünün olduğunu; özel okulların resmi okullara göre daha güçlü bir örgüt kültürüne sahip olduğunu; özel ilköğretim okullarının resmi ilköğretim okullarına göre etkili okul boyutlarında, daha etkili olduğunu ortaya çıkarmaktadır. Ayrıca araştırma bulguları, örgüt kültürü ve okul etkililiğinin bazı boyutları arasında düşük düzeyde ve anlamlı ilişkilerin olduğunu ortaya çıkarmıştır.

Anahtar Kelime: örgütsel kültür kültür düzeyi örgün eğitim gebze öğretmen algılamaları özel okullar kocaeli etkili okullar okul kültürü etkinlik

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Eğitim, Özel Davranış Bilimleri

A Comparison of Cultural and Efficiency Levels in State and Private Primary Schools

Öz:

The purpose of this study is to describe the cultural and effectiveness levels of the state and private primary schools by teachers’ perception. The population of this research is the state and private primary schools in Gebze, Kocaeli. Three state and three private primary schools were chosen randomly to constitute the sample group. Two scales were administered to 190 teachers working at these schools. Data were analyzed by using mean, frequencies, reliability analysis, correlation coefficient. The findings of the research indicate that there is a strong organizational culture at both state and private primary schools; but private primary schools have a stronger organizational culture; and compared to the state primary schools, the private primary schools are more effective at all dimensions. Also, it has been found that there are low level but meaningful relations betweenthe dimensions of the organizational culture and the school effectiveness.

Anahtar Kelime: private schools kocaeli effective schools school culture efficiency organizational culture cultural level formal education gebze teacher perceptions

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Eğitim, Özel Davranış Bilimleri

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Bibliyografik

Arslan, H; Kuru M; Satıcı A. (2005). İlköğretim ve Ortaöğretim Okullarındaki Örgüt Kültürünün Karşılaştırılması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 44,449–472.
Balcı, A. (2002). Etkili Okul ve Okul Geliştirme - Kuram Uygulama ve Araştırma. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Başaran, İ.E. (2000). Eğitim Yönetimi: Nitelikli Okul. Ankara: Feryal Matbaası
Baştepe, İ. (2002). Normal ve Taşımalı Eğitim Yapan Resmi İlköğretim Okul Yönetici, Öğretmen ve Sekizinci Sınıf Öğrencilerinin Okul (Örgütsel) Etkililik Algıları. Yayımlanmamış doktora tezi, Ankara Üniversitesi, Ankara.
Bedi and Garg (2000). School Effectiveness Research. European Educational Research Association Bulletin, 1,(1): 6-15.
Callahan ve Fleenor, C. P. (1988). Managing Human Pelations, Columbus Merriz Company.
Çelik, T.; Yurtkoru, E. S. (2001). Kültür Çalıştayı Raporu. İstanbul: 2001.
Çelik, V. (2002). Okul Kültürü ve Yönetimi. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Gümüşeli, A. (1996). Öğretim Liderliği ve Etkili Okul. Yaşadıkça Eğitim, 46, 10-16.
Erdoğan, İ. (2000). Okul Yönetimi ve Öğretim Liderliği. İstanbul: Sistem Yayıncılık.
Heneveld, W. (1994). Planning and Monitoring the Quality of Primary Education in Sub-Saharan Africa. AFTHR Technical Note No. 14, Human Resources and Poverty Division, Technical Department, Africa Region. Washington, D.C: World Bank.
Henneveld, W. (2000). Introduction to school effectiveness, Internal Paper. Washington D.C.: World Bank
Hesapçıoğlu, M. (1991). Etkin Okul Araştırmaları. Özel Kültür Okulları Eğitim-Araştırma-Geliştirme Merkezi Eğitimde Arayışlar 1. Sempozyumu Eğitimde Nitelik Geliştirme. İstanbul
Hoy, W.K. ve Miskel, C.G. (1991). Educational Administration. Boston: McGraw-Hill.
İra, N. (2004). Örgütsel Kültür. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, DEU, İzmir.
Karip, E. ve Köksal, K. (1996). Etkili eğitim sistemlerinin geliştirilmesi. Eğitim Yönetimi. 2, 2, 245-257.
MacBeath and MacCall (2000). Factors Affecting School Effectiveness. Glasgow: QIE Center.
MacBeath and Mortimore (2001). Improving School Effectivness. Buckingham: Open University Press.
Oğuz, E. ve Yılmaz, K. (2006). İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin Okul Kültürüne İlişkin Algıları. Eğitim ve Bilim Dergisi. 31, 142, 89-98.
Owens, R.G. (1995). Organizational Behavior in Education. MA: A Simon & Schuster Company.
Özdemir, S. (2000). Eğitimde Örgütsel Yenileşme. Ankara: Pegem A. Yayıncılık.
Peters, T. J. Ve Waterman, R.H. (1982). In Search of Excellence. New York: Harper & Row.
Pettigrew, A. M. (1979). On Studying Organizational Cultures. Administrative Science Quarterly, 24.
Robbins, S P. (1987). Organization Theory: Structure, Design, and Applications, Prentice-Hall.
Schein, H. E. (1984). Comming to a new awareness off organizational culture. Sloan Management Rewiew. Winter.
Şahin, S. (2004). Okul Müdürü ve Öğretmenler İle Okulun Bazı Özellikleri Açısından Okul Kültürü Üzerine Bir Değerlendirme. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 39, 458-474.
Şişman, M.(2002). Eğitimde Mükemmellik Arayışı. Ankara: PegemA Yayıncılık
Teddlie, C ve Ellet, C. D. (2003). Teacher Evaluation, Teacher Effectiveness and School Effectiveness: Perspectives from the USA. Journal of Personel Evaluation in Education. 17, 1,101-128.
Wilkins, A.L. and Ouchi, W.G. (1983). Efficient Cultures: Exploring the Relationship Between Culture and Organizational Performance. Administrative Science Quarterly,28,468-481.

APA	Arslan H, Satıcı A, KURU M (2007). Resmi ve Özel İlköğretim Okullarının Kültür ve Etkililik Düzeylerinin Karşılaştırılması. , 371 - 394.
Chicago	Arslan Hasan,Satıcı Aytaç,KURU Mahmut Resmi ve Özel İlköğretim Okullarının Kültür ve Etkililik Düzeylerinin Karşılaştırılması. (2007): 371 - 394.
MLA	Arslan Hasan,Satıcı Aytaç,KURU Mahmut Resmi ve Özel İlköğretim Okullarının Kültür ve Etkililik Düzeylerinin Karşılaştırılması. , 2007, ss.371 - 394.
AMA	Arslan H,Satıcı A,KURU M Resmi ve Özel İlköğretim Okullarının Kültür ve Etkililik Düzeylerinin Karşılaştırılması. . 2007; 371 - 394.
Vancouver	Arslan H,Satıcı A,KURU M Resmi ve Özel İlköğretim Okullarının Kültür ve Etkililik Düzeylerinin Karşılaştırılması. . 2007; 371 - 394.
IEEE	Arslan H,Satıcı A,KURU M "Resmi ve Özel İlköğretim Okullarının Kültür ve Etkililik Düzeylerinin Karşılaştırılması." , ss.371 - 394, 2007.
ISNAD	Arslan, Hasan vd. "Resmi ve Özel İlköğretim Okullarının Kültür ve Etkililik Düzeylerinin Karşılaştırılması". (2007), 371-394.

APA	Arslan H, Satıcı A, KURU M (2007). Resmi ve Özel İlköğretim Okullarının Kültür ve Etkililik Düzeylerinin Karşılaştırılması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 13(51), 371 - 394.
Chicago	Arslan Hasan,Satıcı Aytaç,KURU Mahmut Resmi ve Özel İlköğretim Okullarının Kültür ve Etkililik Düzeylerinin Karşılaştırılması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi 13, no.51 (2007): 371 - 394.
MLA	Arslan Hasan,Satıcı Aytaç,KURU Mahmut Resmi ve Özel İlköğretim Okullarının Kültür ve Etkililik Düzeylerinin Karşılaştırılması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, vol.13, no.51, 2007, ss.371 - 394.
AMA	Arslan H,Satıcı A,KURU M Resmi ve Özel İlköğretim Okullarının Kültür ve Etkililik Düzeylerinin Karşılaştırılması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi. 2007; 13(51): 371 - 394.
Vancouver	Arslan H,Satıcı A,KURU M Resmi ve Özel İlköğretim Okullarının Kültür ve Etkililik Düzeylerinin Karşılaştırılması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi. 2007; 13(51): 371 - 394.
IEEE	Arslan H,Satıcı A,KURU M "Resmi ve Özel İlköğretim Okullarının Kültür ve Etkililik Düzeylerinin Karşılaştırılması." Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 13, ss.371 - 394, 2007.
ISNAD	Arslan, Hasan vd. "Resmi ve Özel İlköğretim Okullarının Kültür ve Etkililik Düzeylerinin Karşılaştırılması". Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi 13/51 (2007), 371-394.