Okul Müdürlerinin Liderlik Stilleri ile Öğrenen Örgüt Özellikleri Arasındaki İlişki Üzerine Nicel Bir Araştırma

Korkmaz, Mehmet

Okul Müdürlerinin Liderlik Stilleri ile Öğrenen Örgüt Özellikleri Arasındaki İlişki Üzerine Nicel Bir Araştırma

Mehmet KORKMAZ (Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, Ankara, Türkiye)

Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi

3 1

Yıl: 2008 Cilt: 14 Sayı: 53 Sayfa Aralığı: 75 - 98 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Okul Müdürlerinin Liderlik Stilleri ile Öğrenen Örgüt Özellikleri Arasındaki İlişki Üzerine Nicel Bir Araştırma

Öz:

Bu araştırmada, okulların öğrenen örgüt özelliklerine ilişkin çeşitliliğin ne kadarının müdürün liderlik stilleri ile ilişkilendirilebileceği araştırılmıştır. Başka bir ifade ile liderlik stillerinin öğrenen örgüt özellikleri üzerinde hangi düzeyde etkili olup olmadığı araştırılmıştır. Bunun için Ankara ili merkez ilçelerinde yer alan 17 genel lise ile bu liselerde görev yapan 269 öğretmen ve yöneticiye 5 dereceli likert tipinde bir ölçek uygulanmıştır. Değişkenler arasındaki ilişkinin gücü için korelasyon katsayıları hesaplanmış, ayrıca; değişkenlerin birbirlerini etkileyip etkilemediğini ve açıklama gücünün ne olduğu ise çoklu regresyon analizi ile ortaya konmuştur. Analiz sonucunda elde edilen bulgular göstermiştir ki, öğrenen örgütlerin özelliklerini yansıtan özelliklerin tamamı üzerinde dönüşümsel liderliğin güçlü bir etkiye sahip olduğudur. Ayrıca, etkileşimci liderliğin, güven ve işbirlikçi iklim ile gözlenen ve paylaşılan misyon özelliklerinin birer yordayıcısı olduğu, Laisez-faire liderliğin ise risk alma ve inisiyatif kullanma özelliğinin bir yordayıcısı olduğu bulunmuştur.

Anahtar Kelime: liderlik modelleri okullar okul müdürü okul yönetimi öğrenen organizasyon dönüştrücü liderlik okul yöneticileri liderlik stilleri

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Balcı, A. (2001). Sosyal bilimlerde araştırma yöntem, teknik ve ilkeleri. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Bass, B. M. & Avolio, BJ. (1997). Improving organizational effectiveness through transformational leadership. CA : Sage.
Bass, B. M. & Avolio, B.J. (1990). The implications of transactional and transformational leadership for individual, team and organizational develop-ment. In R.W. Woodman & W.A. Passmore (Eds), Research in organizational change and development. Greenwich, CT: JA1 Pres.
Bass, B. M. & Avolio, B.J. (1990). Developing transformational leadership: 1992 and beyond. Journal of European Industrial Training, 14, 21-27.
Bates, R. & Khasawneh, S. (2005). Organizational Learning culture, learning transfer climate and perceived innovation in Jordanian organizations. International Journal of Training and Development 9: 2, 1360-3736.
Beer, M. & Eisentat. R. (1996). Developing an organizational capable of implementing strategy and learning Human Relations, 49 (5), 597-619.
Byrk. A. Camburn, E., & Louis, K. (1999). Professional community in Chicago elementary schools : Facilitating factors and organizational consequences. Educational Administration Quarterly. 35, 751-781.
Çelik, V. (1998). Eğitimde dönüşümcü liderlik. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 4, 16, [SAYFALAR]
Çelik, V. (1999). Eğitimsel liderlik. Ankara : Pegem A Yayıncılık.
David, A. & Garvin. L. (2000). Building a learning organization, Harvard Business Review, 71, 78-91.
DiMaggio, P. & Powell, W.W. (1983). The iron cage revisited: Institutional isomorphism and collective rationality in organizational fields. American Sociological Review, 48, 147-160.
Ensari, H. (1998). Öğrenen organizasyon olarak okul, M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 3 (2), 111-123.
Güçlü, N. (1999). Öğrenen örgütler. G.Ü. Kastamonu Eğitim Dergisi, 7(2), 117-127.
Hanson, D. (2001). December Institutional theory and educational change. Educational Administration Quarterly, 37. 637-661.
Hater, J.J. & Bass, B.M. (1988). Superiors’ evaluations and subordinates’ perceptions of transformational and transactional leadership. Journal of Applied psychology, 73-695-702.
Hodges, A. (2000), April. Web of support for a personalized, academic foundation Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association New Orleans, LA.
Honey, P. & Mumford, A. (1986). The Manual of Learning Styles: School improvement in an era of change. London: Cassell.
Howell, J.M., & Avolio, B.J. (1993). Transformational leadership, transactional leadership, locus of control and support for innovation: Key predictors of consolidated – business-unit performance, Journal of Applied Psychology, 78-891-902.
Johnson, J. R. (1998). Embracing change. A leadership model for the learning organizational. International Journal of Training and Development; 2 (2) [SAYFA NOLAR]
Jung, D.I., Chow, C. & Wu, A. (2003). The role transformational leadership in enhancing organizational innovation : Hypotheses and some preliminary findings. The Leadership Quarterly, 14, 525-544.
Kaiser, S. (2000), Mapping the learning organization: Exploring a model of organizational learning, unpublished doctoral dissertation, Loisiana State University.
Kale, M. (2003). Liselerin örgütsel öğrenme düzeylerinin belirlenmesi, H.Ü. Sosyal bilimler Enstitüsü, Yayınlanmamış Doktora Tezi, Ankara.
Kofman, F. & Senge P. (1993). Communities of commitment: The heart of learnign organizations Dynamics, 22 (2), 5-23.
Kofman, F. & Senge, P.M. (1993) Communities of commitment: The heart of learning organizations. Organizational Dynamics, 22 (2), 1-19.
Korkmaz,M. (2005). Duyguların ve liderlik stillerinin öğretmenlerin performansları üzerinde etkisi. Kuram ve Uygulama Eğitim Yönetimi, 11(43), 401/422.
Lashway, L. (1998). Creating the learning organization: ERC Digest (No. 121) Eugene, OR : ERIC Clearinghouse on Educational Management.
Leithwood, K. & Jantzi, D. (1990) Transformational leadership: How principals can help reform school cultures. School Effectiveness and School Improvement, 1 (4), 249-280.
Leithwood, K., Leonard, L, & Sharattat L. (1998). Conditions fostering organizational learning in schools. Educational Administration Quarterly, 34(2), 243-276.
Louis, K.S. (1994). Beyond “managed change” rethinking how schools improve. School Effectiveness and School Improvement 5, 2-24.
Mai, R. (1996), Learning partnerships: How leading American companies implement organizational learning (Chicago, IL: Irwin).
Meyer, J., & Rowan B. (1983). The structure of educational organizations. In. J. Meyer & R. Scott (Eds.). Organizational environments : Ritual and rationality (pp. 71-98). Beverly Hills, CA: Sage.
Mulford, B. (1998), Organizational learning and educational change. In A Hargreaves A Lieberman, M. Fullan & D.Hopkins (Eds). International hand-book of organizational change (pp 616-641). Norwell MA, Kluwer Academic Publishers.
Özden, Y. (2005). Eğitim ve Okul Yöneticiliği El Kitabı. Ankara: Pegem A.
Rusch, A. (2005). Institutional Barriers to Organizational Learning in school systems: The Power of Silence. Educational Administration Quarterly, Vol. 40, No. 1 (February 2005) 83-120.
Scott, W.R., & Meyer, J. (1991). The organization of societal sectors. In P.J. DiMaggio & W.W. Powell (Eds.) The new institutionalism in organization analysis (pp. 108140). Chicago: University of Chicago Press.
Senge, P., Cambron-McCabe. N., Lucas, T., Smith, B., Dutton, J., & Kleiner, A. (2000). Schools, that learns. NY: Doubleday.
Senge, P. M. (1992). Building learning organizations, Journal for Quality and Participation, 15 (2), 30-38.
Silins, H. Zarins, S., & Mulford, W. (2002) What characteristics and processes define a school as a learning organisation ? Is this a useful concept to apply to schools’ (online) International Education Journal, 3 (1), 24, 32 [Çevrimiçi adres: http://jej.cjb.net].
Silins, H., Mulford, W. & Zarins, S. (1999). Leadership for organizational learning and student outcomes: The LOLSO Project. Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association. Montreal, Canada.
Şişman, M. ve Turan, S. (2005). Eğitim ve Okul Yöneticiliği. Eğitim ve Okul Yönetimi El Kitabı, Editör: Özden Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Töremen, F. (2001). Öğrenen Okul. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Woolner, P. (1995). A Development Model of the Learning Organization. Toronto: Woolner, Lowy.

APA	Korkmaz M (2008). Okul Müdürlerinin Liderlik Stilleri ile Öğrenen Örgüt Özellikleri Arasındaki İlişki Üzerine Nicel Bir Araştırma. , 75 - 98.
Chicago	Korkmaz Mehmet Okul Müdürlerinin Liderlik Stilleri ile Öğrenen Örgüt Özellikleri Arasındaki İlişki Üzerine Nicel Bir Araştırma. (2008): 75 - 98.
MLA	Korkmaz Mehmet Okul Müdürlerinin Liderlik Stilleri ile Öğrenen Örgüt Özellikleri Arasındaki İlişki Üzerine Nicel Bir Araştırma. , 2008, ss.75 - 98.
AMA	Korkmaz M Okul Müdürlerinin Liderlik Stilleri ile Öğrenen Örgüt Özellikleri Arasındaki İlişki Üzerine Nicel Bir Araştırma. . 2008; 75 - 98.
Vancouver	Korkmaz M Okul Müdürlerinin Liderlik Stilleri ile Öğrenen Örgüt Özellikleri Arasındaki İlişki Üzerine Nicel Bir Araştırma. . 2008; 75 - 98.
IEEE	Korkmaz M "Okul Müdürlerinin Liderlik Stilleri ile Öğrenen Örgüt Özellikleri Arasındaki İlişki Üzerine Nicel Bir Araştırma." , ss.75 - 98, 2008.
ISNAD	Korkmaz, Mehmet. "Okul Müdürlerinin Liderlik Stilleri ile Öğrenen Örgüt Özellikleri Arasındaki İlişki Üzerine Nicel Bir Araştırma". (2008), 75-98.

APA	Korkmaz M (2008). Okul Müdürlerinin Liderlik Stilleri ile Öğrenen Örgüt Özellikleri Arasındaki İlişki Üzerine Nicel Bir Araştırma. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 14(53), 75 - 98.
Chicago	Korkmaz Mehmet Okul Müdürlerinin Liderlik Stilleri ile Öğrenen Örgüt Özellikleri Arasındaki İlişki Üzerine Nicel Bir Araştırma. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi 14, no.53 (2008): 75 - 98.
MLA	Korkmaz Mehmet Okul Müdürlerinin Liderlik Stilleri ile Öğrenen Örgüt Özellikleri Arasındaki İlişki Üzerine Nicel Bir Araştırma. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, vol.14, no.53, 2008, ss.75 - 98.
AMA	Korkmaz M Okul Müdürlerinin Liderlik Stilleri ile Öğrenen Örgüt Özellikleri Arasındaki İlişki Üzerine Nicel Bir Araştırma. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi. 2008; 14(53): 75 - 98.
Vancouver	Korkmaz M Okul Müdürlerinin Liderlik Stilleri ile Öğrenen Örgüt Özellikleri Arasındaki İlişki Üzerine Nicel Bir Araştırma. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi. 2008; 14(53): 75 - 98.
IEEE	Korkmaz M "Okul Müdürlerinin Liderlik Stilleri ile Öğrenen Örgüt Özellikleri Arasındaki İlişki Üzerine Nicel Bir Araştırma." Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 14, ss.75 - 98, 2008.
ISNAD	Korkmaz, Mehmet. "Okul Müdürlerinin Liderlik Stilleri ile Öğrenen Örgüt Özellikleri Arasındaki İlişki Üzerine Nicel Bir Araştırma". Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi 14/53 (2008), 75-98.