Fen Öğrenimine Yönelik Motivasyon Ölçeğinin Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Yılmaz, Hülya; ÇAVAŞ HUYUGÜZEL, Pınar

Fen Öğrenimine Yönelik Motivasyon Ölçeğinin Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Hülya YILMAZ, (Ege Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, İzmir, Türkiye)

Pınar ÇAVAŞ HUYUGÜZEL (Ege Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, İzmir, Türkiye)

İlköğretim Online (elektronik)

21 4

Yıl: 2007 Cilt: 6 Sayı: 3 Sayfa Aralığı: 430 - 440 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Fen Öğrenimine Yönelik Motivasyon Ölçeğinin Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Öz:

Bu çalışmanın amacı, ilköğretim öğrencilerinin fen öğrenimine yönelik motivasyonlarını belirlemek için Tuan, Chin & Shieh tarafından 2005 yılında geliştirilen Students' Motivation Toward Science Learning (SMTSL) ölçeğinin Türkçeye uyarlanarak geçerlik ve güvenirlik çalışmasının yapılmasıdır. Özgün ölçek îngilizcedir ve altı faktörlü bir yapı altında toplam 35 maddeden oluşmaktadır. Uyarlama çalışması için ölçek maddeleri Türkçeye çevrilmiş ve bu çevirinin Türkçeye uygunluğu, anlam bütünlülüğü ve dil geçerliliğini sağlamak için fen eğitimi, ölçme ve değerlendirme, yabancı dil alanlarında uzman olan dokuz öğretim üyesinin görüşleri alınarak ölçeğe son hali verilmiştir. Türkçe form 6 farklı ilköğretim okulunun 6., 7. ve 8. da okuyan toplam 659 öğrenciye uygulanmıştır. Ölçeğin yapı geçerliği Açımlayıcı Faktör Analizi (Exploratory Factor Analysis) ile incelenmiş ve analiz sonucunda 2 madde ölçekten çıkartılarak Türkçe form 33 madde olacak şekilde düzenlenmiştir. Ölçüt ölçek geçerliği için Fen Bilgisi Tutum ölçeği kullanılmış ve iki ölçek arasındaki korelasyon katsayısı 0,73 olarak bulunmuştur. îçtutarlılık güvenirliği için her bir faktör ve ölçeğin tümü için Cronbach Alfa güvenirlik katsayıları hesaplanmış ve bulunan güvenirlik katsayıları yeterli bulunmuştur. Yapılan analizlerin sonuçları, Türkçeye uyarlama çalışması gerçekleştirilen bu ölçeğin öğrencilerin fen öğrenimine yönelik motivasyonlarını belirlemede geçerli ve güvenilir bir ölçek olduğunu göstermektedir.

Anahtar Kelime:

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Atılgan, H., Kan, A. & Doğan, N. (2006). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme. Ankara: Anı Yayıncılık.
Barlia, L. (1999). High school students' motivation to engage in conceptual change learning in science. Unpublished doctoral dissertation, the Ohio State University, Ohio
Barlia, L., & Beth, M.E. (1999). High school students' motivation to engage in conceptual change learning in science. Paper presented at the annual meeting of the National Association for Research in Science Teaching, Boston, MA.
Bozanoğlu, İ. (2004). Akademik Güdülenme Ölçeği: Geliştirmesi, Geçerliği, Güvenirliği, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 37 (2), 83-98.
Brophy, J. (1998). Motivating students to learn. Madison, WI: McGraw Hill. Büyüköztürk, Ş. (2002). Veri analizi el kitabı: İstatistik, araştırma deseni, SPSS uygulamaları ve yorum. Ankara: Pegem Yayınları
Çakır, M.A. (2004) Mesleki Karar Envanterinin Geliştirilmesi, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 37(2), 1-14.
Geban, Ö., Ertepınar, H., Yılmaz, G., Atlan, A. &Şahpaz, Ö. (1994) Bilgisayar Destekli Eğitimin Öğrencilerin Fen Bilgisi Başarılarına ve Fen Bilgisi İlgilerine Etkisi. I. Ulusal Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumu, (15-17 Eylül 1994). Dokuz Eylül Üniversitesi, Buca Eğitim Fakültesi, İzmir.
Hynd, C., Holschuh, J. & Nist, S. (2000). Learning complex scientific information: motivation theory and its relation to student perceptions. Reading &Writing Quarterly, 16, 23-57.
Kempa, R. & Diaz, M. (1990a) Motivational traits and preferences for different instructional modes in science. Part 1, Students' motivational traits, International Journal of Science Education, 12, 195-203.
MEB (2005). İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programı ve Kılavuzu (4.-5. Sınıflar), Ankara.
Özkan, Ş. (2003). The Roles of Motivational Beliefs and Learning Styles on Tenth Grade Students' Biology Achievement. Yayımlanmamış Doktora Tezi, ODTÜ Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Palmer, D. (2005). A motivational view of constructivist-informed teaching. International Journal of Science Education. 27 (15), 1853-1881.
Pintrich, P.R., & De Groot, E. (1990). Motivational and self-regulated learning components of classroom academic performance. Journal of Educational Psychology, 82, 33-40.
Pintrich, P.R., & Schunk, D.H. (1996). Motivation in education: Theory, research and application. (2nd Ed.). Englewood Cliffs, NJ: Merrill Company.
Pintrich, P.R., Marx, R.W., & Boyle, R.A. (1993). Beyond cold conceptual change: The role of motivational beliefs and classroom contextual factors in the process of conceptual change. Review of Educational Research, 63(2), 167-199.
Reynolds, A.J., & Walberg, H.J. (1992). A structural model of science achievement and attitude: An extension to high school. Journal of Educational Psychology, 84(3), 371-382.
Ryan, R. M. (1982). Control and information in the intrapersonal sphere: An extension of cognitive evaluation theory. Journal of Personality and Social Psychology, 43, 450-461.
Singh, K., Graville, M., & Dika, S. (2002). Mathematics and science achievement: Effects of motivation, interests and academic engagement. Journal of Educational Research, 95(6), 323332.
Tavşancıl, E.(2002) Tutumların Ölçülmesi ve SPSS ile Veri Analizi. Ankara: Nobel Yayınları.
Tezbaşaran, A. A.(1996) Likert Tipi Ölçek Geliştirme Kılavuzu. Ankara: Türk Psikologlar Derneği Yayınları.
Tuan, Chin & Sheh (2005). The development of a questionnaire to measure students' motivation towards science learning. International Journal of Science Education, Vol 27(6), 634-659.
Uguroglu, M.E., Schiller, D.P., & Walberg, H.J. (1981). A multidimensional motivational instrument.Psychology in the Schools, 18, 279-285.
Vollmeyer, R., & Rheinberg, F. (2000). Does motivation affect performance via persistence. Learning and Instruction, 10, 293-309.
Von Glasersfeld, E. (1998). Cognition, construction of knowledge and teaching. In M.R. Matthews (Ed.) Constructivism in Science Education (11-30). Dordrecht: Kluwer Academic.
Yaman, S. & Öner, F. (2006). İlköğretim Öğrencilerinin Fen Bilgisi Dersine Bakış Açılarını Belirlemeye Yönelik Bir Araştırma. Kastamonu Eğitim Dergisi, 14 (1), 339-346.
Watters, James J and Ginns, Ian S (2000). Developing motivation to teach elementary science: effect of collaborative and authentic learning practices in preservice education. Journal of Science Teacher Education, 11(4), 277-313.
Wolters, C.A., & Rosenthal, H. (2000). The relation between students' motivational beliefs and their use of motivational regulation strategies. International Journal of Educational Research, 33, 801-820.

APA	Yılmaz H, ÇAVAŞ HUYUGÜZEL P (2007). Fen Öğrenimine Yönelik Motivasyon Ölçeğinin Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. , 430 - 440.
Chicago	Yılmaz Hülya,ÇAVAŞ HUYUGÜZEL Pınar Fen Öğrenimine Yönelik Motivasyon Ölçeğinin Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. (2007): 430 - 440.
MLA	Yılmaz Hülya,ÇAVAŞ HUYUGÜZEL Pınar Fen Öğrenimine Yönelik Motivasyon Ölçeğinin Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. , 2007, ss.430 - 440.
AMA	Yılmaz H,ÇAVAŞ HUYUGÜZEL P Fen Öğrenimine Yönelik Motivasyon Ölçeğinin Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. . 2007; 430 - 440.
Vancouver	Yılmaz H,ÇAVAŞ HUYUGÜZEL P Fen Öğrenimine Yönelik Motivasyon Ölçeğinin Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. . 2007; 430 - 440.
IEEE	Yılmaz H,ÇAVAŞ HUYUGÜZEL P "Fen Öğrenimine Yönelik Motivasyon Ölçeğinin Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması." , ss.430 - 440, 2007.
ISNAD	Yılmaz, Hülya - ÇAVAŞ HUYUGÜZEL, Pınar. "Fen Öğrenimine Yönelik Motivasyon Ölçeğinin Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması". (2007), 430-440.

APA	Yılmaz H, ÇAVAŞ HUYUGÜZEL P (2007). Fen Öğrenimine Yönelik Motivasyon Ölçeğinin Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. İlköğretim Online (elektronik), 6(3), 430 - 440.
Chicago	Yılmaz Hülya,ÇAVAŞ HUYUGÜZEL Pınar Fen Öğrenimine Yönelik Motivasyon Ölçeğinin Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. İlköğretim Online (elektronik) 6, no.3 (2007): 430 - 440.
MLA	Yılmaz Hülya,ÇAVAŞ HUYUGÜZEL Pınar Fen Öğrenimine Yönelik Motivasyon Ölçeğinin Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. İlköğretim Online (elektronik), vol.6, no.3, 2007, ss.430 - 440.
AMA	Yılmaz H,ÇAVAŞ HUYUGÜZEL P Fen Öğrenimine Yönelik Motivasyon Ölçeğinin Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. İlköğretim Online (elektronik). 2007; 6(3): 430 - 440.
Vancouver	Yılmaz H,ÇAVAŞ HUYUGÜZEL P Fen Öğrenimine Yönelik Motivasyon Ölçeğinin Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. İlköğretim Online (elektronik). 2007; 6(3): 430 - 440.
IEEE	Yılmaz H,ÇAVAŞ HUYUGÜZEL P "Fen Öğrenimine Yönelik Motivasyon Ölçeğinin Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması." İlköğretim Online (elektronik), 6, ss.430 - 440, 2007.
ISNAD	Yılmaz, Hülya - ÇAVAŞ HUYUGÜZEL, Pınar. "Fen Öğrenimine Yönelik Motivasyon Ölçeğinin Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması". İlköğretim Online (elektronik) 6/3 (2007), 430-440.