Matematik Öğretmenliği Anabilim Dalı Öğrencilerinin Ders Çalışma Alışkanlıklarının Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi

SIRMACI, NUR

Matematik Öğretmenliği Anabilim Dalı Öğrencilerinin Ders Çalışma Alışkanlıklarının Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi

Nur SIRMACI (Atatürk Üniversitesi, Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü, Erzurum, Türkiye)

Gazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi

2 0

Yıl: 2003 Cilt: 11 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 359 - 366 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Matematik Öğretmenliği Anabilim Dalı Öğrencilerinin Ders Çalışma Alışkanlıklarının Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi

Öz:

Bu çalışmanın amacı, ilköğretim ve ortaöğretim matematik öğretmenliği anabilim dalı öğrencilerinin ders çalışma alışkanlıklarını ortaya koymaktır. Araştırma K.K. Eğitim Fakültesi ilköğretim, ortaöğretim matematik öğretmenliği anabilim dalı öğrencileri ile sınırlandırılmıştır. Yapılan istatistiksel analiz sonuçlarına göre, kızların erkeklere göre zamanlarını ve çalışma yöntemlerini daha iyi kullandıklarını, ders çalışma alışkanlıklarına sahip olma düzeylerinin motivasyon düzeyinde ortaöğretim matematik öğretmenliği bölümü öğrencilerinin lehine anlamlı bir farklılaşma olduğu bulunmuştur.

Anahtar Kelime: ilk öğretim programı ders çalışma alışkanlıkları matematik öğretmenleri ilk öğretim ikinci kademe cinsiyetler arası farklılık eğitim fakülteleri matematik öğretimi Ankara üniversitesi

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Matematik Eğitim, Özel

An Analysis of the Habits of Study of the Students in Maths Departments in View of Different Varieties

Öz:

This study aims to investigate the habits of study of the students in primary and secondary school maths teaching departments. The study includes the students in the above mentioned maths departments in K.K. Faculty of Education. The statistical analysis of the findings reveals that female students study more and have better methods of study than male students. It was also found that the effect of the level of study on motivation level was in favour of secondary school maths teaching students.

Anahtar Kelime: faculties of education mathematics teaching Ankara university primary school program study habits mathematics teachers secondary education gender gap

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Matematik Eğitim, Özel

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

1. Kart, C., (1999), Matematik dersinin önemi. Çağdaş Eğitim Dergisi, Sayı:252, s.3-6.
2. Umay, A., (1996), Matematik eğitimi ve ölçülmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı:12, s.145-149.
3. Korkmaz, H., (2001), Çoklu zeka kuramı tabanlı etkin öğrenme yaklaşımının öğrenci başarısına ve tutumuna etkisi. Eğitim ve Bilim Dergisi, Sayı:119, s.71-78.
4. Bloom, B., (1998), İnsan Nitelikleri Ve Okulda Öğrenme. M.E.B. Yayınları, İstanbul.
5. Özbay, Y., (2001), Gelişim Ve Öğrenme Psikolojisi. Erol Ofset , Trabzon.
6. Senemoğlu, N., (2000), Gelişim Öğrenme Ve Öğretim. Gazi Kitabevi, Ankara.
7. Kızıltepe, Z., (2002), İyi ve etkili öğretmen. Eğitim ve Bilim Dergisi, Sayı:126, s.10-14.
8. Brown, L., (1997), Working Togetter, Teaching Mathematics. The Open University, USA.

APA	SIRMACI N (2003). Matematik Öğretmenliği Anabilim Dalı Öğrencilerinin Ders Çalışma Alışkanlıklarının Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi. , 359 - 366.
Chicago	SIRMACI NUR Matematik Öğretmenliği Anabilim Dalı Öğrencilerinin Ders Çalışma Alışkanlıklarının Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi. (2003): 359 - 366.
MLA	SIRMACI NUR Matematik Öğretmenliği Anabilim Dalı Öğrencilerinin Ders Çalışma Alışkanlıklarının Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi. , 2003, ss.359 - 366.
AMA	SIRMACI N Matematik Öğretmenliği Anabilim Dalı Öğrencilerinin Ders Çalışma Alışkanlıklarının Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi. . 2003; 359 - 366.
Vancouver	SIRMACI N Matematik Öğretmenliği Anabilim Dalı Öğrencilerinin Ders Çalışma Alışkanlıklarının Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi. . 2003; 359 - 366.
IEEE	SIRMACI N "Matematik Öğretmenliği Anabilim Dalı Öğrencilerinin Ders Çalışma Alışkanlıklarının Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi." , ss.359 - 366, 2003.
ISNAD	SIRMACI, NUR. "Matematik Öğretmenliği Anabilim Dalı Öğrencilerinin Ders Çalışma Alışkanlıklarının Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi". (2003), 359-366.

APA	SIRMACI N (2003). Matematik Öğretmenliği Anabilim Dalı Öğrencilerinin Ders Çalışma Alışkanlıklarının Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi. Gazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, 11(2), 359 - 366.
Chicago	SIRMACI NUR Matematik Öğretmenliği Anabilim Dalı Öğrencilerinin Ders Çalışma Alışkanlıklarının Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi. Gazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi 11, no.2 (2003): 359 - 366.
MLA	SIRMACI NUR Matematik Öğretmenliği Anabilim Dalı Öğrencilerinin Ders Çalışma Alışkanlıklarının Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi. Gazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, vol.11, no.2, 2003, ss.359 - 366.
AMA	SIRMACI N Matematik Öğretmenliği Anabilim Dalı Öğrencilerinin Ders Çalışma Alışkanlıklarının Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi. Gazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi. 2003; 11(2): 359 - 366.
Vancouver	SIRMACI N Matematik Öğretmenliği Anabilim Dalı Öğrencilerinin Ders Çalışma Alışkanlıklarının Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi. Gazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi. 2003; 11(2): 359 - 366.
IEEE	SIRMACI N "Matematik Öğretmenliği Anabilim Dalı Öğrencilerinin Ders Çalışma Alışkanlıklarının Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi." Gazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, 11, ss.359 - 366, 2003.
ISNAD	SIRMACI, NUR. "Matematik Öğretmenliği Anabilim Dalı Öğrencilerinin Ders Çalışma Alışkanlıklarının Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi". Gazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi 11/2 (2003), 359-366.