Bilgisayarlı Öğretimin Çözeltiler Konusundaki Öğrenci Başarısına Etkisi

ÖZMEN, Haluk; KOLOMUÇ, Ali

Bilgisayarlı Öğretimin Çözeltiler Konusundaki Öğrenci Başarısına Etkisi

Haluk ÖZMEN, (Karadeniz Teknik Üniversitesi, Fatih Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü, Trabzon, Türkiye)

Ali KOLOMUÇ (Boş)

Gazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi

3 0

Yıl: 2004 Cilt: 12 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 57 - 68 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Bilgisayarlı Öğretimin Çözeltiler Konusundaki Öğrenci Başarısına Etkisi

Öz:

Bu çalışmada lise 2 kimya müfredatında yer alan çözeltiler konusunun öğretiminde bilgisayar destekli öğretimin etkisinin belirlenmesi ve geleneksel yöntemle karşılaştırılması amaçlanmıştır. Yarı-deneysel olarak gerçekleştirilen çalışmada, bir deney ve bir kontrol grubu rastgele seçilmiştir.Hem deney, hem de kontrol grubu 40’ar öğrenci içermektedir. Deney grubu öğrencilerine çözeltiler konusu bilgisayarlı öğretim yoluyla öğretilirken, kontrol grubu öğrencileri geleneksel öğretimle öğretilmişlerdir. Deney ve kontrol grubu öğrencilerine 20 çoktan seçmeli, 5 açık uçlu sorudan oluşan bir test uygulama öncesinde ön test, uygulama sonrasında son test olarak uygulanmıştır. Elde edilen sonuçlar t testi ile karşılaştırılmış ve testin açık uçlu bölümü için deney grubu lehine anlamlı bir farklılık tespit edilmiştir.

Anahtar Kelime: kimya eğitimi kimya dersi öğrenci başarısı çözeltiler lise ders programı bilgisayar destekli eğitim kavramsal analiz

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

1. Hewson, P. W. & Hewson, M. G. (1984), The Role of Conceptual Conflict in Conceptual Change and the Design of Science Instruction, Instructional Science, 13: 1-13.
2. BouJaoude, S. B. (1991), A Study of the Nature of Students' Understanding about the Concept of Burning, Journal of Research in Science Teaching, 28(8): 689-704.
3. Stavy, R. (1991), Using Analogy to Overcome Misconceptions About Conservation of Matter, Journal of Research in Science Teaching, 28(4): 305-313.
4. Guzzetti, B. J. (2000), Learning Counter Intuitive Science Concepts: What Have We Learned From Over a Decade of Research?, Reading, Writing, Quarterly, 16(2): 89-95.
5. Ayas, A., Yılmaz, M. & Tekin, S. (2001), Öğretmen Adaylarına Radyoaktivite Konusunun Bilgisayar Destekli Öğretim Yolu İle Sunularak Anlamlı Öğrenmeye Katkısının Değerlendirilmesi, Yeni Binyılın Başında Türkiye’de Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumu, Bildiriler Kitabı, s. 431-434, 7-8 Eylül, İstanbul.
6. Harwood, W. S. & McMahon, M. M. (1997), Effects of Integrated Video Media on Student Achievement and Attitudes in High School Chemistry, Journal of Research in Science Teaching, 34(6): 617-631.
7. Demirel, Ö. (2000), Plandan Uygulamaya Öğrenme Sanatı, Pegema Yayıncılık, 2. Baskı, Ankara.
8. Ayas, A., Karataş, F. Ö., Ünal, S. & Çalık, M. (2001), Gazlar Konusu İle İlgili Bilgisayar Destekli Öğretim Yazılımlarının Yeterliliklerinin Araştırılması, Maltepe Üniversitesi, Yeni Binyılın Başında Türkiye’de Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumu, Bildiriler Kitabı, s. 221-228, 7-8 Eylül, İstanbul.
9. Ebenezer, J. V. (2001), A Hypermedia Environment to Explore and Negotiate Students’ Conceptions: Animation of the Solution Process of Table Salt, Journal of Science Education and Technology, 10(1): 73-92.
10. Prieto, T., Blanco, A. & Rodriguez, A. (1989), The Ideas of 11 to 14-Year-Old Students about the Nature of Solutions, International Journal of Science Education, 11(4): 451-463.
11. Longden, K., Black P. & Solomon, J. (1991), Children’s Interpretation of Dissolving, International Journal of Science Education, 13(1): 59-68.
12. Kabapınar, F. (2001), Ortaöğretim Öğrencilerinin Çözünürlük Kavramına İlişkin Yanılgılarını Belirleyen Düşünce Birimleri, Yeni Binyılın Başında Türkiye’de Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumu, İstanbul.
13. Karamustafaoğlu, S., Ayas, A. & Coştu, B. (2002), Sınıf Öğretmen Adaylarının Çözeltiler Konusundaki Kavram Yanılgıları ve Bu Yanılgıların Kavram Haritası Tekniği İle Giderilmesi, V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Ankara.
14. Uzuntiryaki, E. & Geban, Ö. (1998), İlköğretim 8. Sınıf Çözelti Konusunun Öğretiminde Kavramsal Değişim Metinleri ve Kavram Haritalarının Kullanılması, KTÜ Fatih Eğitim Fakültesi, III. Ulusal Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumu, Bildiriler Kitabı, s. 149-152, 23-25 Eylül, Trabzon.
15. Geban, Ö., Aşkar, P. & Özkan, İ. (1992), Effects of Computer Simulations and Problem Solving Approaches on High School Students, Journal of Educational Research, 86: 5-10.
16. Yalçınalp, S. Geban, Ö. & Özkan, İ. (1995), Effectiveness of Using Computer-Assisted Supplementary Instruction for Teaching the Mole Concept, Journal of Research in Science Teaching, 32: 1083-1095.
17. Akdeniz, A. R. & Yiğit, N. (2001), Fen Bilimleri Öğretiminde Bilgisayar (Logo) Destekli Materyallerin Öğrenci Başarısı Üzerine Etkisi: Sürtünme Kuvveti Örneği, Maltepe Üniversitesi, Yeni Binyılın Başında Türkiye’de Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumu, Bildiriler Kitabı, s. 229-234, 7-8 Eylül, İstanbul.
18. Robson, C. (1998), Real World Research, Blackwell Publishers Ltd., Oxford, UK.
19. Karasar, N. (1999), Bilimsel Araştırma Yöntemi, Nobel Yayın Dağıtım, 9. Basım, Ankara.
20. Abraham, M. R., Grzybowski, E. B., Renner, J. & Marek, E. A. (1992), Understandings and Misunderstandings of Eight Graders of Five Chemistry Concepts Found in Textbooks, Journal of Research in Science Teaching, 29: 105-120.
21. Özmen, H., Ayas, A. & Coştu, B. (2002), Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Maddenin Tanecikli Yapısı Hakkındaki Anlama Seviyelerinin ve Yanılgılarının Belirlenmesi, Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 2(2): 507-529.
22. Ayas, A., Özmen, H. & Coştu, B. (2002), Lise Öğrencilerinin Buharlaşma Kavramı İle İlgili Anlamalarının Belirlenmesi, Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 14: 74-84.

APA	ÖZMEN H, KOLOMUÇ A (2004). Bilgisayarlı Öğretimin Çözeltiler Konusundaki Öğrenci Başarısına Etkisi. , 57 - 68.
Chicago	ÖZMEN Haluk,KOLOMUÇ Ali Bilgisayarlı Öğretimin Çözeltiler Konusundaki Öğrenci Başarısına Etkisi. (2004): 57 - 68.
MLA	ÖZMEN Haluk,KOLOMUÇ Ali Bilgisayarlı Öğretimin Çözeltiler Konusundaki Öğrenci Başarısına Etkisi. , 2004, ss.57 - 68.
AMA	ÖZMEN H,KOLOMUÇ A Bilgisayarlı Öğretimin Çözeltiler Konusundaki Öğrenci Başarısına Etkisi. . 2004; 57 - 68.
Vancouver	ÖZMEN H,KOLOMUÇ A Bilgisayarlı Öğretimin Çözeltiler Konusundaki Öğrenci Başarısına Etkisi. . 2004; 57 - 68.
IEEE	ÖZMEN H,KOLOMUÇ A "Bilgisayarlı Öğretimin Çözeltiler Konusundaki Öğrenci Başarısına Etkisi." , ss.57 - 68, 2004.
ISNAD	ÖZMEN, Haluk - KOLOMUÇ, Ali. "Bilgisayarlı Öğretimin Çözeltiler Konusundaki Öğrenci Başarısına Etkisi". (2004), 57-68.

APA	ÖZMEN H, KOLOMUÇ A (2004). Bilgisayarlı Öğretimin Çözeltiler Konusundaki Öğrenci Başarısına Etkisi. Gazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, 12(1), 57 - 68.
Chicago	ÖZMEN Haluk,KOLOMUÇ Ali Bilgisayarlı Öğretimin Çözeltiler Konusundaki Öğrenci Başarısına Etkisi. Gazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi 12, no.1 (2004): 57 - 68.
MLA	ÖZMEN Haluk,KOLOMUÇ Ali Bilgisayarlı Öğretimin Çözeltiler Konusundaki Öğrenci Başarısına Etkisi. Gazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, vol.12, no.1, 2004, ss.57 - 68.
AMA	ÖZMEN H,KOLOMUÇ A Bilgisayarlı Öğretimin Çözeltiler Konusundaki Öğrenci Başarısına Etkisi. Gazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi. 2004; 12(1): 57 - 68.
Vancouver	ÖZMEN H,KOLOMUÇ A Bilgisayarlı Öğretimin Çözeltiler Konusundaki Öğrenci Başarısına Etkisi. Gazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi. 2004; 12(1): 57 - 68.
IEEE	ÖZMEN H,KOLOMUÇ A "Bilgisayarlı Öğretimin Çözeltiler Konusundaki Öğrenci Başarısına Etkisi." Gazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, 12, ss.57 - 68, 2004.
ISNAD	ÖZMEN, Haluk - KOLOMUÇ, Ali. "Bilgisayarlı Öğretimin Çözeltiler Konusundaki Öğrenci Başarısına Etkisi". Gazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi 12/1 (2004), 57-68.