Ortaöğretim Öğrencilerinin Aile İçi İlişkilerinin, Öğrenilmiş Güçlülük Düzeylerini Yordama Gücü

coskun, yemliha

Ortaöğretim Öğrencilerinin Aile İçi İlişkilerinin, Öğrenilmiş Güçlülük Düzeylerini Yordama Gücü

Yemliha COŞKUN (Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Kahramanmaraş, Türkiye)

İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

0 0

Yıl: 2008 Cilt: 9 Sayı: 16 Sayfa Aralığı: 43 - 65 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Ortaöğretim Öğrencilerinin Aile İçi İlişkilerinin, Öğrenilmiş Güçlülük Düzeylerini Yordama Gücü

Öz:

Bu araştırma ile ortaöğretim öğrencilerinin aile içi ilişkilerinin, öğrenilmiş güçlülük düzeylerini yordama gücünün belirlenmesi amaçlanmıştır. Bununla birlikte, ortaöğretim öğrencilerinin öğrenilmiş güçlülük düzeylerinin aile işlevlerinin sağlıklılık durumuna göre farklılaşıp, farklılaşmadığı incelenmiştir. Araştırmanın örneklemini, 2006-2007 öğretim yılında İstanbul ili Anadolu yakasında resmi ve özel lise 10 ve 11. sınıflarında okumakta olan 357’ si kız, 381’ i ise erkek olmak üzere toplam 738 öğrenci oluşturmaktadır. Tarama modelindeki araştırmada veri toplama aracı olarak öğrencilerin sosyo-demografik özellikleri hakkında bilgi toplamak için araştırmacı tarafından geliştirilmiş “Kişisel Bilgi Formu” nun yanında “Rosenbaum’ un Öğrenilmiş Güçlülük Ölçeği” ve “Aile Değerlendirme Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, öğrencilerin aile içi ilişkilerinin öğrenilmiş güçlülük düzeylerini yordadığı, bunun yanı sıra aile içi ilişkilerini sağlıklı algılayan öğrencilerin, öğrenilmiş güçlülük düzeylerinin daha yüksek olduğu görülmüştür.

Anahtar Kelime: sosyodemografik özellikler aile içi ilişkiler İstanbul orta öğretim öğrencileri öğrenilmiş güçlülük

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Eğitim, Özel Aile Çalışmaları

The Prediction of Learned Resourcefulness of High School Students by the Relationship Within Their Families

Öz:

In this research, it is aimed to determine the prediction of learned resourcefulness of high school students by the relationships within their families. Besides, it is inquired whether the learned resourcefulness level of high school students differentiate according to the healthiness of family functions. The population comprises all the students in 10th and 11th classes of private and state schools in the Anatolian side of Đstanbul during 2006-2007 school year. Using random sampling method, 12 schools (6 public, 6 private schools) were selected for the study. 738 students from these schools were chosen randomly. 357 of them were females, 381 of them were males. In this survey study, ‘personal information form’ developed by the researcher to collect data about socio-demographic features of students, ‘Rosembaum’s Learned Resourcefulness Scale’, and ‘McMaster Family Assessment Device’ were used to collect data. The results of this study show that relationship within family predicts learned resourcefulness of the students significantly. Also, the learned resourcefulness scores of the students with healthy family functions are higher than the students with unhealthy family functions.

Anahtar Kelime: Istanbul secondary school students learned resourcefulness sociodemographic characteristics family relationships

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Eğitim, Özel Aile Çalışmaları

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Armağan, İ. (2004). Gençlik gözüyle gençlik. İstanbul: Kırkısraklılıar Vakfı Yayını.
Atkinson, R. L., Atkinson, R. C., Smith, E. E., Bem, D. J., Hoeksema-Susan N. (1999). Psikolojiye Giriş (Y. Alogan, Çev.). Ankara: Arkadaş Yayınları.
Aydın, B. (2005). Çocuk ve ergen psikolojisi (2.Baskı). İstanbul: Atlas Yayın Dağıtım.
Baltaş, A. (1993). Eğitim başarısını yükseltmede, sağlıklı ve mutlu insanlar yetiştirmede ailenin rolü. H.Yavuzer (Der.). Ana-Baba Okulu (s.157-194) (4. Baskı). İstanbul: Remzi Kitabevi.
Baltaş, A. ve Baltaş, Z.(1988). Stres ve Başa Çıkma Yolları (6. Basım). İstanbul: Remzi Kitabevi.
Bulut, I. (1990). Aile Değerlendirme Ölçeği. Ankara: Özgüzeliş Matbaası.
Bilal, E. ve Dağ, İ. (2005). Eğitilebilir Zihinsel Engelli Olan ve Olmayan Çocukların Annelerinde Stres, Stresle Başa Çıkma ve Kontrol Odağının Karşılaştırılması, Çocuk ve Gençlik Ruh Sağlığı Dergisi. 12 (2), 56-68.
Burger, J. M. (2006). Kişilik (İ. D. E. Sarıoğlu, Çev.). İstanbul: Kaktüs Yayınları.
Cüceloğlu, D. (1992). İnsan ve Davranışı (3.Baskı). İstanbul: Remzi Kitabevi.
Çetin, F.Ç., Canat, S., Kılıç, E., Şenol, S., Rungancı, N., Öncü, B., ve diğerleri (2004). Ergen ve Ruhsal Sorunları, Durum Saptama Çalışması. Türkiye Bilimler Akademisi Raporları: Birleşmiş Milletler Nüfus Formunun Katkılarıyla.
Coşkun, Y. (2007). Ortaöğretim Öğrencilerinin Öğrenilmiş Güçlülükleri ve Aile İçi İlişkileri. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Dağ, İ. (1992). Kontrol Odağı, Öğrenilmiş Güçlülük ve Psikopatoloji İlişkileri. Psikoloji Dergisi, 7 (27), 1-9.
Dağ, İ (1991). Rosenbaum’un Öğrenilmiş Güçlülük Ölçeği’nin Üniversite Öğrencileri İçin Güvenirliği ve Geçerliği. Türk Psikiyatri Dergisi, 2 (4), 269-274.
Epstein, N. B., Baldwin, L. M. ve Bishop, D.S. (1983). The McMaster family assesment device. Journal of Marital and Family Therapy, 9 (2): 171-180.
Fidaner, H. (1995). Ruh Sağlığı Hizmetinde Aileye Yaklaşım. İzmir: Sevdi Matbaacılık.
Hawkins, W. E., Clarke, G. N. ve Seeley, J. R. (1993). Application of Social learning theory to the primary prevention of depression in adolescents. Health Values: The Journal of Health Behavior, Education, and Promotion, 17 (6), 31-39.
Kerimoğlu, E. (1996). Aile Tedavileri. Ankara: Ankara Üniversitesi Tıp Fakültesi Yayınları.
Kılıç, E. Z., Uslu, R. İ., Erden, G. ve Kerimoğlu, E. (1999). Çocuklarda Travma Sonrası Stres Bozukluğu Belirtilerini Sürdüren Ailesel Etmenler. Kriz Dergisi, 7(2),1-8.
Köknel, Ö. (1995). Kaygıdan Mutluluğa Kişilik (13. Basım). İstanbul: Altın Kitaplar Yayınevi.
Öner, N. (1994). Türkiye’de Kullanılan Psikolojik Testler (1. Baskı) İstanbul: Boğaziçi Üniversitesi Yayınları.
Özgüven, İ. E. ( 2000). Evlilik ve Aile Terapisi.Ankara: PDREM Yayınları.
Öztürk, M. O. (1997). Ruh Sağlığı ve Bozuklukları (7. Baskı). Ankara: Hekimler Yayın Birliği.
Rosenbaum, M. (1980). A Schedule for assessing self-control behaviors: Preliminary findings. Behaviors Therapy, 11, 109-121.
Rosenbaum, M. (1989). Self-control under stres: The role of learned resourcefulness. Advances in Behavior Research and Therapy, 11 (4), 249-258.
Rosenbaum, M. (1990). The role of learned resourcefulness in the self-control of health behavior. In M. Rosenbaum (Ed.). Learned resourcefulness: On coping skills, self-control, and adaptive behavior (pp. 3-30). New York: Springer Publishing Co.
Rosenbaum, M. ve Ben-Ari, K. (1985). Learned helplessness and learned resourcefulness: Effects of noncontingent success and failure on individuals differing in self-control skills. Journal of Personality and Social Psycgology, 48, 198-215.
Savaşır, I. ve Şahin, N. H. (1997). Bilişsel davranışçı terapilerde değerlendirme: sık kullanılan ölçekler. Ankara: Türk Psikologlar Derneği Yayınları.
Siva, N. A. (1991). İnfertilite’de stresle baş etme, öğrenilmiş güçlülük ve deprosyonun incelenmesi. Yayınlanmamış doktora tezi, Hacettepe Üniversitesi, Nörolojik ve Psikiyatrik Bilimler Enstitüsü-Ankara.
Şener, S. (1991). Türkiye’de gençlik olayı. İstanbul: Timaş Yayınları.
Tezcan, M. (1997). Türk kişiliği ve kültür kişilik ilişkileri. Ankara: T.C Kültür Bakanlığı Yayınları.
Vural, B. (2004).Öğrencinin Başarısı İçin Aile-Okul Birlikteliği. İstanbul: Hayat Yayınları.

APA	coskun y (2008). Ortaöğretim Öğrencilerinin Aile İçi İlişkilerinin, Öğrenilmiş Güçlülük Düzeylerini Yordama Gücü. , 43 - 65.
Chicago	coskun yemliha Ortaöğretim Öğrencilerinin Aile İçi İlişkilerinin, Öğrenilmiş Güçlülük Düzeylerini Yordama Gücü. (2008): 43 - 65.
MLA	coskun yemliha Ortaöğretim Öğrencilerinin Aile İçi İlişkilerinin, Öğrenilmiş Güçlülük Düzeylerini Yordama Gücü. , 2008, ss.43 - 65.
AMA	coskun y Ortaöğretim Öğrencilerinin Aile İçi İlişkilerinin, Öğrenilmiş Güçlülük Düzeylerini Yordama Gücü. . 2008; 43 - 65.
Vancouver	coskun y Ortaöğretim Öğrencilerinin Aile İçi İlişkilerinin, Öğrenilmiş Güçlülük Düzeylerini Yordama Gücü. . 2008; 43 - 65.
IEEE	coskun y "Ortaöğretim Öğrencilerinin Aile İçi İlişkilerinin, Öğrenilmiş Güçlülük Düzeylerini Yordama Gücü." , ss.43 - 65, 2008.
ISNAD	coskun, yemliha. "Ortaöğretim Öğrencilerinin Aile İçi İlişkilerinin, Öğrenilmiş Güçlülük Düzeylerini Yordama Gücü". (2008), 43-65.

APA	coskun y (2008). Ortaöğretim Öğrencilerinin Aile İçi İlişkilerinin, Öğrenilmiş Güçlülük Düzeylerini Yordama Gücü. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(16), 43 - 65.
Chicago	coskun yemliha Ortaöğretim Öğrencilerinin Aile İçi İlişkilerinin, Öğrenilmiş Güçlülük Düzeylerini Yordama Gücü. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 9, no.16 (2008): 43 - 65.
MLA	coskun yemliha Ortaöğretim Öğrencilerinin Aile İçi İlişkilerinin, Öğrenilmiş Güçlülük Düzeylerini Yordama Gücü. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.9, no.16, 2008, ss.43 - 65.
AMA	coskun y Ortaöğretim Öğrencilerinin Aile İçi İlişkilerinin, Öğrenilmiş Güçlülük Düzeylerini Yordama Gücü. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2008; 9(16): 43 - 65.
Vancouver	coskun y Ortaöğretim Öğrencilerinin Aile İçi İlişkilerinin, Öğrenilmiş Güçlülük Düzeylerini Yordama Gücü. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2008; 9(16): 43 - 65.
IEEE	coskun y "Ortaöğretim Öğrencilerinin Aile İçi İlişkilerinin, Öğrenilmiş Güçlülük Düzeylerini Yordama Gücü." İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9, ss.43 - 65, 2008.
ISNAD	coskun, yemliha. "Ortaöğretim Öğrencilerinin Aile İçi İlişkilerinin, Öğrenilmiş Güçlülük Düzeylerini Yordama Gücü". İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 9/16 (2008), 43-65.