Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Isı- Sıcaklık, Mekanik ve Elektrik Konularındaki Kavram Yanılgıları ve Nedenlerinin Araştırılması (C.B.Ü. Örneği)
Yıl: 2008 Cilt: 37 Sayı: 180 Sayfa Aralığı: 123 - 132 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022
Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Isı- Sıcaklık, Mekanik ve Elektrik Konularındaki Kavram Yanılgıları ve Nedenlerinin Araştırılması (C.B.Ü. Örneği)
Öz: Bu araştırma, geleceğin öğreticileri olan fen bilgisi öğretmen adaylarının temel fizik konularına ilişkin kavram yanılgılarını ve bu kavram yanılgılarının nedenlerini saptamak amacıyla yapılmıştır. Araştırmada, fen bilgisi öğretmen adaylarının kavram yanılgılarını saptamak için 26 sorudan oluşan kavram yanılgısı testi kullanılmış ve 339 fen bilgisi öğretmen adayına uygulanmıştır. Öğretmen adaylarının kişisel bilgilerini, fizik dersiyle ilgili görüş ve yaşantılarını saptayabilmek için ise anket formu geliştirilmiş ve uygulanmıştır. Elde edilen veriler SPSS 11.0 paket programı kullanılarak değerlendirilmiştir. Verilerin değerlendirilmesinde frekans, yüzde, bağımsız t testi, tek yönlü varyans analizi kullanılmıştır. Yapılan analiz sonuçları, fen bilgisi öğretmen adaylarının temel fizik konuları nda kavram yanılgılarına sahip olduklarını göstermektedir. Ayrıca, çalışmada söz konusu kavram yanılgılarının nedenleri saptanmaya çalışılmıştır.
Anahtar Kelime: Konular:
The Research of The Reason of Concept Erros About Heat-Warmth, Mechanic And Alectricity on Candidate Science Teachers
Öz: Physics is a lesson that is usually difficult to be understood by student. One of the reason of this, the students misconceptions about the subject of the physics. The students misconceptions or misunderstandings on subject of physics make physics difficult to be understood. It is faced with this situation at the physics education. One of the reason of students misconceptions are related to misconceptions the teachers have. The students have misunderstandings from their feature also they can get some new misconceptions from their education period. For that reason, the most important mission is related with teachers at the period on preventing of misconceptions and correting them. The man idea of this research is determining misconceptions of the candidate science teachers and their reasons at the physics. The test form on misconceptions includes 26 questions was used and 339 candidate science teachers filled these forms. In order to determine the identificational date of teachers also their ideas and experiences on physics lesson, poll forms has prepared and done. The results of the analysis indicates candidate sciense teachers has misconceptions at the main physics subjects. Also, the reasons of these misconceptions was tried to explain at the same research.
Anahtar Kelime: Konular:
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Abak, A., Eryılmaz, A., Yılmaz, S., Yılmaz, M., (2001), Bağdaştırıcı Benzetmelerin Çekim ve Eylemsizlik Konularındaki Kavram Yanılgılarına Etkisi, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 20: 1-8.
- Akdeniz, A.R., Bektaş, U., Yiğit, N., (2000), İlköğretim 8. Sınıf Öğrencilerinin Temel Fizik Kavramlarını Anlama Düzeyi, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19: 5-14, Ankara.
- Aydoğan, S., Güneş, B., Gülçiçek, Ç., (2003), Isı ve Sıcaklık Konusunda Kavram Yanılgıları G.Ü. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi Cilt 23, Sayı 2 (2003) 111-124.
- Baykul, Y., (1999), İstatistik Metotlar ve Uygulamalar, Anı Yayıncılık, Ankara.
- Bektaş, U., (1999), İlköğretim 8. Sınıf Öğrencilerinin Temel Fizik Kavramlarını Anlama Düzeyi, K.T.Ü. Fen Bilimleri Enstitüsü Yüksek Lisan Tezi, Sayfa:3-8, Trabzon.
- Bozdemir, S., Ufuktepe, Y., Eker, S., Bilsel, A., (1994), Fizikteki Kavram Yanılgıları, 1. Ulusal Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumu Bildiriler Kitabı, Sayfa:225-241, Buca-İzmir, 15-17 Eylül 1994.
- Büyükkasap, E., ve Diğerleri, (1998), Bilgisayar Destekli Fen Öğretiminin Kavram Yanılgıları Üzerine Etkisi, Kastamonu Eğitim Dergisi, Yıl:4 Sayı:6, Sayfa:59-66, Ekim 1998.
- Cansüngü Koray, Ö., ve Bal, Ş., (2002), Fen Öğretiminde Kavram Yanılgıları ve Kavramsal Değişim Stratejisi, Kastamonu Eğitim Dergisi Cilt:10, No:1, Sayfa:83-90, Mart 2002.
- Driver, R., Easley, J. (1978), Pupils and paradigms: A review of literature related to concept development in adolescent science student. Studies in Science Education, 5, 61-84.
- Eryılmaz, A. ve Sürmeli, E., (2002), Üç-Aşamalı Sorularla Öğrencilerin Isı ve Sıcaklık Konularındaki Kavram Yanılgılarının Ölçülmesi, V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi Bildiriler Kitabı, Sayfa:110-115, ODTÜ, Ankara, 2002.
- Eryılmaz, A. ve Tatlı A. (2000). ODTÜ Öğrencilerinin Mekanik Konusundaki Kavram Yanılgıları. H.Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi, 18, 93-98.
- Fisher, K.M., (1985), AMisconceptions in Biology: Aminoacids and Translation, Journal of Research in Science Teaching, 22, 53-62.
- Gürel, Z., ve Gürdal, A., (2002), 7-11. Sınıf Öğrencilerinin Yerçekimi Konusundaki Kavram Yanılgıları, Burdur Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı:3, Yıl:3, Sayfa:42-45, Haziran 2002.
- Kathleen, M.S., (1994), The Development and Validation of a Categorization of Misconceptions in the Learning of Chemistry, Doctoral Thesis, University of Massachusetts Lowell, USA, 1994.
- Kurt, fi., Akdeniz, A.R. (2004), Farklı düzeylerdeki öğrencilerde kuvvet kavramı ile ilgili yanılgı lar. XII. Eğitim Bilimleri Kongresi Bildiriler Kitabı, Cilt III (s.1931-1950), Ankara: Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
- Kuru, İ., Güneş, B., (2005), Lise 2. Sınıf Öğrencilerinin Kuvvet Konusundaki Kavram Yanılgıları, GÜ, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 25, Sayı 2 (2005) 1-17.
- Marioni, C. (1989), Aspect of Srudent’s Understanding in Classroom Setting: Case Studies on Motion and Intertia. Physics Education. 24, 273 – 277.
- Osbome, R.J.,BelI, B.F.,Gilbert, Y.K. (1983), Science teaching and children’ s view of the world. Journal of in Science Teaching, 5, 1-14.
- Özyürek A., Eryılmaz, A., (2001), Factors Affecting Students Attitudes Towards Physics Education and Science, Vol.26, No.120, April 2001:21-28.
- Riche, R. D. (2000), Strategies for Assisting Students Overcome Their Misconceptions in High School Physics. Memorial University of Newfoundland Education. 6390.
- Sencar, S. ve Eryılmaz, A., (2002), Dokuzuncu Sınıf Öğrencilerinin Basit Elektrik Devresi Konusuna İlişkin Kavram Yanılgıları, V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi Bildiriler Kitabı, Sayfa:100-105, ODTÜ, Ankara.
- Stepans, J. (1996), Targeting Students’ Science Misconceptions: Physical Science Concepts Useing the Conceptual Chance Moldel. Riverview, Şa. : Idea Factory.
- Tan, Ş. Ve Erdoğan, A. (2001), Öğretimi Planlama ve Değerlendirme. Anı Yayıncılık. Sayfa:149-178, Ankara.
- Terry, C. Jones, G. ve Hurford, W. (1985), Children’s Conceptual understanding of Forces and Equilibrium. Physics Education. 20, 162 – 165.
- Yagbasan, R. ve Gülçiçek, G. (2003), Fen ögretiminde kavram yanılgılarının karakteristiklerinin tanımlanması. Pamukkale Üniversitesi Egitim Fakültesi Dergisi, 13, 110-128.
| APA | YUMUŞAK A (2008). Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Isı- Sıcaklık, Mekanik ve Elektrik Konularındaki Kavram Yanılgıları ve Nedenlerinin Araştırılması (C.B.Ü. Örneği). , 123 - 132. |
| Chicago | YUMUŞAK Ahmet Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Isı- Sıcaklık, Mekanik ve Elektrik Konularındaki Kavram Yanılgıları ve Nedenlerinin Araştırılması (C.B.Ü. Örneği). (2008): 123 - 132. |
| MLA | YUMUŞAK Ahmet Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Isı- Sıcaklık, Mekanik ve Elektrik Konularındaki Kavram Yanılgıları ve Nedenlerinin Araştırılması (C.B.Ü. Örneği). , 2008, ss.123 - 132. |
| AMA | YUMUŞAK A Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Isı- Sıcaklık, Mekanik ve Elektrik Konularındaki Kavram Yanılgıları ve Nedenlerinin Araştırılması (C.B.Ü. Örneği). . 2008; 123 - 132. |
| Vancouver | YUMUŞAK A Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Isı- Sıcaklık, Mekanik ve Elektrik Konularındaki Kavram Yanılgıları ve Nedenlerinin Araştırılması (C.B.Ü. Örneği). . 2008; 123 - 132. |
| IEEE | YUMUŞAK A "Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Isı- Sıcaklık, Mekanik ve Elektrik Konularındaki Kavram Yanılgıları ve Nedenlerinin Araştırılması (C.B.Ü. Örneği)." , ss.123 - 132, 2008. |
| ISNAD | YUMUŞAK, Ahmet. "Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Isı- Sıcaklık, Mekanik ve Elektrik Konularındaki Kavram Yanılgıları ve Nedenlerinin Araştırılması (C.B.Ü. Örneği)". (2008), 123-132. |
| APA | YUMUŞAK A (2008). Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Isı- Sıcaklık, Mekanik ve Elektrik Konularındaki Kavram Yanılgıları ve Nedenlerinin Araştırılması (C.B.Ü. Örneği). Milli Eğitim, 37(180), 123 - 132. |
| Chicago | YUMUŞAK Ahmet Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Isı- Sıcaklık, Mekanik ve Elektrik Konularındaki Kavram Yanılgıları ve Nedenlerinin Araştırılması (C.B.Ü. Örneği). Milli Eğitim 37, no.180 (2008): 123 - 132. |
| MLA | YUMUŞAK Ahmet Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Isı- Sıcaklık, Mekanik ve Elektrik Konularındaki Kavram Yanılgıları ve Nedenlerinin Araştırılması (C.B.Ü. Örneği). Milli Eğitim, vol.37, no.180, 2008, ss.123 - 132. |
| AMA | YUMUŞAK A Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Isı- Sıcaklık, Mekanik ve Elektrik Konularındaki Kavram Yanılgıları ve Nedenlerinin Araştırılması (C.B.Ü. Örneği). Milli Eğitim. 2008; 37(180): 123 - 132. |
| Vancouver | YUMUŞAK A Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Isı- Sıcaklık, Mekanik ve Elektrik Konularındaki Kavram Yanılgıları ve Nedenlerinin Araştırılması (C.B.Ü. Örneği). Milli Eğitim. 2008; 37(180): 123 - 132. |
| IEEE | YUMUŞAK A "Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Isı- Sıcaklık, Mekanik ve Elektrik Konularındaki Kavram Yanılgıları ve Nedenlerinin Araştırılması (C.B.Ü. Örneği)." Milli Eğitim, 37, ss.123 - 132, 2008. |
| ISNAD | YUMUŞAK, Ahmet. "Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Isı- Sıcaklık, Mekanik ve Elektrik Konularındaki Kavram Yanılgıları ve Nedenlerinin Araştırılması (C.B.Ü. Örneği)". Milli Eğitim 37/180 (2008), 123-132. |
