Vygotsky’nin Düşünce ve Dil Gelişimi Üzerine Görüşleri: Piaget’e Eleştirel Bir Bakış

ERDENER, Eda

Vygotsky’nin Düşünce ve Dil Gelişimi Üzerine Görüşleri: Piaget’e Eleştirel Bir Bakış

Eda ERDENER (İstanbul Üniversitesi, Adli Tıp Enstitüsü, İstanbul, Türkiye)

Türk Eğitim Bilimleri Dergisi

286 21

Yıl: 2009 Cilt: 7 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 85 - 103 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Vygotsky’nin Düşünce ve Dil Gelişimi Üzerine Görüşleri: Piaget’e Eleştirel Bir Bakış

Öz:

Bu makalenin amacı, Vygotsky'in çocukta düşünce ve dil gelişimi üzerine görüşlerini incelemek; Vygotsky'nin, Piaget'in çocuk psikolojisi alanına kazandırdığı genetik modele eleştirilerini sunarak, çocuğun bilişsel gelişimine sosyo-kültürel temelli bir bakış açısı kazandırmaktır. Bu makalede Vygotsky'in "Düşünce ve Dil" (1965) adlı kitabının özeti niteliğinde olup, Vygotsky'in Piaget ile ayrıldığı temel noktalar olan, "çocukta benmerkezcilik, çocukta olgunlaşma ve eğitimin rolü, çocukta kavram gelişimi" ana başlıkları altında Vygotsky'in eğitim alanına getirdiği en büyük katkılardan biri olan "proksimal gelişim alanı" kavramı incelenmiştir. Vygotsky'e göre konuşmanın amacı, bebeklikten itibaren iletişim kurmak olduğundan, çocukta ilkin otistik düşünce ve konuşma yoktur, çocuk en başından itibaren sosyaldir. Bu nedenle Vygotsky düşünce ve dil gelişimi modelini, Piaget’in yaptığı “otistik, benmerkezci, sosyal” sıralamanın tersine, “sosyal, benmerkezci ve içsel konuşma” şeklinde kurmuş; düşünce ve konuşmanın gelişiminde, bireysellikten sosyalliğe değil, sosyallikten bireyselliğe doğru bir gidişatın olduğunu belirtmiştir. Sonuç olarak Vygotsky, bebeklikten itibaren dış gerçeklikten kopuk ve ilkel addedilen çocuk düşüncesinin, belirli bir amaca, yani iletişim kurmaya ve sosyalleşmeye yönelik olduğunu göstererek çocuk düşüncesine hak ettiği konumu kazandırmış; verilen eğitimin çocuğun olgunlaşma düzeyinin üzerinde olduğunda çocuğun yardımla gösterdiği başarıya dikkat çekerek, eğitim metotlarının kökten değişime uğramasına vesile olmuştur.

Anahtar Kelime: vygotsky dil gelişimi piaget kuramı çocuklar eleştirel yaklaşım çocuk psikolojisi düşünce gelişimi çocuk gelişimi genetik model bilişsel gelişim

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

The Arguments of Vygotsky on Thought and Language: A Critical View to Piaget

Öz:

The aim of this article is to examine the arguments of Vygotsky on thought and language development of child, and to provide a socio-cultural oriented framework on cognitive development of child by presenting Vygotsky’s criticism to Piaget’s genetic model. This article summarizes one of the Vygotsky’s books, “Thought and Language” (1965) and is divided into three sections: egocentrism of child, the role of maturation and education on the child development, and concept development of child. Also, Vygotsky’s one of the best known contributions to developmental psychology, the concept of “zone of proximal development” is examined. The aim of speech, for Vygotsky, is to enable communication between child and his/her social environment since infancy. On contrary to Piaget’s thought and language development model “autistic, egocentric, social”; Vygotsky’s model consists of three consecutive phases: “social, egocentric, and inner” speech. Therefore for Vygotsky, the direction of thought and language development is to reach individualism through sociability, not the other way around. As a result, Vygotsky gave the thought of child the position it deserves. He also caused a radical change on the methods of education, pointing that child can be successful with help when the level of education is higher than his/her level of maturation.

Anahtar Kelime: child development genetic model cognitive development vygotsky language development piaget's theory children critical approach child psychology thought development

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Bowker, J. (2000). The oxford dictionary of world religions. Oxford University Press.
BPE: Best Practices in Education. (2000, Ekim 26 ): İnternetten Aralık 2006’da elde edilmiştir:
http://web.archive.org/web/20010802055109/www.bestpraceduc.org/BPE/AboutBP E.html
Hansen Reid, M. (2001). Lev Vygotsky theories and life. İnternetten Aralık 2006’da elde edilmiştir: http://evolution.massey.ac.nz/assign2/MHR/indexvyg.html#top
Murray, R. T. (1993) Comparing theories of child development, Third Edition. Belmont, California: Wadsworth Publishing Company.
Vygotsky, L. S. (1965). Thought and language. United States of America: The Massachusetts Institute of Technology.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: the developmental of higher psychological processes, cambridge massachusetts. London, England: Harvard University Press.

APA	ERDENER E (2009). Vygotsky’nin Düşünce ve Dil Gelişimi Üzerine Görüşleri: Piaget’e Eleştirel Bir Bakış. , 85 - 103.
Chicago	ERDENER Eda Vygotsky’nin Düşünce ve Dil Gelişimi Üzerine Görüşleri: Piaget’e Eleştirel Bir Bakış. (2009): 85 - 103.
MLA	ERDENER Eda Vygotsky’nin Düşünce ve Dil Gelişimi Üzerine Görüşleri: Piaget’e Eleştirel Bir Bakış. , 2009, ss.85 - 103.
AMA	ERDENER E Vygotsky’nin Düşünce ve Dil Gelişimi Üzerine Görüşleri: Piaget’e Eleştirel Bir Bakış. . 2009; 85 - 103.
Vancouver	ERDENER E Vygotsky’nin Düşünce ve Dil Gelişimi Üzerine Görüşleri: Piaget’e Eleştirel Bir Bakış. . 2009; 85 - 103.
IEEE	ERDENER E "Vygotsky’nin Düşünce ve Dil Gelişimi Üzerine Görüşleri: Piaget’e Eleştirel Bir Bakış." , ss.85 - 103, 2009.
ISNAD	ERDENER, Eda. "Vygotsky’nin Düşünce ve Dil Gelişimi Üzerine Görüşleri: Piaget’e Eleştirel Bir Bakış". (2009), 85-103.

APA	ERDENER E (2009). Vygotsky’nin Düşünce ve Dil Gelişimi Üzerine Görüşleri: Piaget’e Eleştirel Bir Bakış. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 7(1), 85 - 103.
Chicago	ERDENER Eda Vygotsky’nin Düşünce ve Dil Gelişimi Üzerine Görüşleri: Piaget’e Eleştirel Bir Bakış. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi 7, no.1 (2009): 85 - 103.
MLA	ERDENER Eda Vygotsky’nin Düşünce ve Dil Gelişimi Üzerine Görüşleri: Piaget’e Eleştirel Bir Bakış. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, vol.7, no.1, 2009, ss.85 - 103.
AMA	ERDENER E Vygotsky’nin Düşünce ve Dil Gelişimi Üzerine Görüşleri: Piaget’e Eleştirel Bir Bakış. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi. 2009; 7(1): 85 - 103.
Vancouver	ERDENER E Vygotsky’nin Düşünce ve Dil Gelişimi Üzerine Görüşleri: Piaget’e Eleştirel Bir Bakış. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi. 2009; 7(1): 85 - 103.
IEEE	ERDENER E "Vygotsky’nin Düşünce ve Dil Gelişimi Üzerine Görüşleri: Piaget’e Eleştirel Bir Bakış." Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 7, ss.85 - 103, 2009.
ISNAD	ERDENER, Eda. "Vygotsky’nin Düşünce ve Dil Gelişimi Üzerine Görüşleri: Piaget’e Eleştirel Bir Bakış". Türk Eğitim Bilimleri Dergisi 7/1 (2009), 85-103.