ÖĞRETMEN ADAYLARININ OKUMA VE YAZMAYA YÖNELİK TUTUMLARININ KARŞILAŞTIRILMASI
Yıl: 2009 Cilt: 8 Sayı: 27 Sayfa Aralığı: 155 - 176 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022
ÖĞRETMEN ADAYLARININ OKUMA VE YAZMAYA YÖNELİK TUTUMLARININ KARŞILAŞTIRILMASI
Öz: Bu araştırmada öğretmen adaylarının okuma ve yazma etkinliklerine yönelik geliştirdikleri tutumları karşılaştırılmıştır. Araştırmanın amacı üniversite öğrencilerinin okuma ve yazmaya yönelik tutumları arasında korelasyonel bir ilişkinin olup olmadığını tespit etmektir. Bu amaçla “Okuma ve Yazmaya Yönelik Tutum Ölçeği” geliştirilmiştir. Tutum ölçeği geçerlik ve güvenilirlik analizleri yapıldıktan sonra Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim Fakültesi Türkçe Öğretmenliği, Sosyal Bilgiler Öğretmenliği, İlköğretim Matematik Öğretmenliği ve Fen Bilgisi Öğretmenliği bölümlerinde eğitim öğretim gören 173 son sınıf öğrencisine uygulanmıştır. Öğretmen adaylarının okuma ve yazma etkinliklerine yönelik tutumlarının karşılaştırılmasında korelasyon analizi kullanılmıştır. Sonuç olarak araştırmaya katılan dört bölümün öğrencilerinin okumaya yönelik olumlu; yazmaya yönelik ise orta düzeyde olumlu tutum geliştirdikleri tespit edilmiştir. Buna göre öğrencilerin, okumaya göre yazmaya karşı daha düşük düzeyde olumlu tutum geliştirdikleri görülmektedir.
Anahtar Kelime: COMPARE THE ATTITUDES OF TEACHER CANDIDATES RELATED TO READING AND WRITING ACTIVITIES
Öz: In this research are compared the attitudes of teacher candidates related to reading and writing activities. “The Attitude Scale Related To Reading and Writing Activities” are developing for this purpose. After the process of reliability and validity analysises this attitude scale is applied to 173 forth class students who are instructing in the Gazi University, Gazi Faculty of Education Turkish Teaching, Social Reach Teaching, Primary Mathematics Teaching and Science Teaching departments. The correlation analysis are used in comparison the related to reading and writing activities of teacher candidates. In conclusion, it is determined that students who are a part of this research develop positive attitude towards reading whereas they develop positive attitude towards writing at medium level. According to this result, it is seen that students develop positive attitude towards writing at a lower level than reading.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- ALAN, Raimes. (1983). Techniques in Teaching Writing. London: Oxford University Pres.
- ANILAN, Hüseyin. (2005). Yazılı Anlatım Becerilerinin Geliştirilmesinde Kelime Ağı Oluşturma Yönteminin Etkililiği. Eskişehir Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- BAĞCI, Hasan. (2007). Türkçe Öğretmeni Adaylarının Yazılı Anlatım Derslerine Yönelik Tutumları İle Yazma Becerileri Üzerine Bir Araştırma Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı.
- BALCI, V. (2003). Ankara'daki Üniversite Öğrencilerinin Boş Zaman Etkinliklerine Katılımlarının Araştırılması. Milli Eğitim Dergisi, Sayı 158, Bahar 2003.
- BALLACHEY, E.L. (1962). Individual İn Society. New York: Mc Graw Hill Book Co. BLOOM, Benjamin. (1979). İnsan Nitelikleri ve Okulda Öğrenme. Çev. Durmuş Ali Özçelik. İstanbul: MEB. Yayınları.
- ÇELİKÖZ, Nadir-Filiz Çetin. (2004). Anadolu Öğretmen Lisesi Öğrencilerinin Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumlarını Etkileyen Etmenler. Millî Eğitim Dergisi, S. 162.
- DARA, Ramis. (2000). Yazılı Anlatıma Giriş. Bursa: Asa Kitabevi, 2000.
- DEMİREL, Özcan. (1995). Türkçe Programı ve Öğretimi. Ankara: USEM Yayınları, 1995.
- ERDEN, Münire. (1995). Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Sertifikası Derslerine Yönelik Tutumları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. S.11.
- ERGİNER, Ergin. (1998). İlköğretim 3. 4. 5. Sınıf Öğrencilerinin Okuduğunu Anlama Becerisinin Değerlendirilmesi. 4. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Sempozyumu. Denizli: Pamukkale Üniversitesi.
- GÖMLEKSİZ, Mehmet Nuri. (2004). Geleceğin Öğretmenlerinin Kitap Okumaya İlişkin Görüşlerinin Değerlendirilmesi (Fırat Üniversitesi Eğitim Fakültesi Örneği). Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, www.e-sosder.com, C.3 S.7 (64-71).
- GÖMLEKSİZ, Mehmet Nuri. (2004). Kitap Okuma Alışkanlığına İlişkin Bir Tutum Ölçeğinin Geçerlik Ve Güvenirliği. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, C. 14, S. 2, (185-195).
- GÜNEYLİ, Ahmet. (2003). Metin Türlerine Göre Okuduğunu Anlama Becerisinin Sınanması. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- İNCEOĞLU, Metin. (2004). Tutum, Algı, İletişim. Ankara: Elips Kitap Kesit Tanıtım. Ltd. Şti.
- KAĞITÇIBAŞI, Çiğdem. (1983). İnsan ve İnsanlar. İstanbul: Beta Yayınları.
- KEAR, J. Dennis- COFFMAN A. Gerry- McKENNA, C. Michael- AMBROSIO, Anthony. (2000). Measuring Attitude Toward Writing: A New Tool for Teachers. The Reading Teacher, vol: 54, no: 1, September.
- KRECH, David - Richard Grutchfield. (1965). Sosyal Psikoloji, (Nazariyeler ve Problemler). çev. E. Güngör. İstanbul: Baha Matbaası.
- KÜÇÜKAHMET, Leyla. (2003). Öğretimi Planlama ve Değerlendirme. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. Matbaası.
- NAS, Recep. (2003). Eğitim Fakültesi Öğrencileri ve Sınıf Öğretmenleri İçin Türkçe Öğretimi. Bursa: Ezgi Kitabevi.
- ÖZBAY, Murat. (2006). Okumada Eğitiminde Çevre Faktörü. Eğitim Araştırmaları Dergisi, Sayı 24, Yaz, ss.161-177.
- ÖZDEMİR, Emin. (1991). Metin Okuma ve İnceleme. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları.
- ÖZDEMİR, Emin. (2002). Eleştirel Okuma. Ankara: Bilgi Yayınevi.
- PEKAZ Kenan. (2007). İlköğretim Sekizinci Sınıf Yazılı Anlatımlarındaki Ses Olayları, Noktalama, İmlâ Hataları Ve Anlatım Bozukluklarının Düzeltilmesinde İpucu Ve Geri Bildirim Teknikleri. Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- SARACALOĞLU, A. S., Bozkurt, N. ve Serin, O. (2003). Üniversite Öğrencilerinin Okuma İlgileri ve Okuma Alışkanlıklarını Etkileyen Faktörler. Eğitim Araştırmaları. Yaz 2003, Yıl: 4, Sayı: 12. 148-157.
- SARAÇ, Cemal. (2002). Türk Dili ve Edebiyatı / Türkçe Öğretmeni Adaylarının Yeterlilikleri ve Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumları. Ankara: Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Türkçenin Eğitimi ve Öğretimi Anabilim Dalı. Yayınlanmamış Doktora Tezi.
- SEVER, Sedat: (2004). Türkçe Öğretimi ve Tam Öğrenme. Ankara: Anı Yayıncılık.
- SÖZER, Ersan. (1996). Üniversitelerde Öğretim Gören Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumları. Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. S. 2.
- TEKİN, Halil. (1980). Okuduğunu Anlama Gücü ile Yazılı Anlatım Becerisini Geliştirme Yönünden Okullarımızda Türkçe Öğretimi. Ankara: Mars
- TEMİZKAN, Mehmet. (2003). Yazılı Anlatım Etkinliği Çerçevesinde Türkçe Öğretmenlerinin Çalışmalarına İlişkin Bir değerlendirme. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Hatay: Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- TEMUR, Turan. (2001). İlköğretim 5. Sınıf Öğrencilerinin Yazılı Anlatım Beceri Düzeyleri İle Okul Başarıları Arasındaki İlişki. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi.
- TOLAN, Barlas, İSEN, Galip, SÖNMEZ, Veysel. (1985). Ben ve Toplum: Sosyal Psikoloji. Ankara: Feryal Matbaacılık.
- ÜNAL, Evrim. (2006). İlköğretim Öğrencilerinin Eleştirel Okuma Becerileri İle Okuduğunu Anlama ve Okumaya İlişkin Tutumları Arasındaki İlişki. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
| APA | TEMİZKAN M, SALLABAŞ M (2009). ÖĞRETMEN ADAYLARININ OKUMA VE YAZMAYA YÖNELİK TUTUMLARININ KARŞILAŞTIRILMASI. , 155 - 176. |
| Chicago | TEMİZKAN Mehmet,SALLABAŞ M. Eyyüp ÖĞRETMEN ADAYLARININ OKUMA VE YAZMAYA YÖNELİK TUTUMLARININ KARŞILAŞTIRILMASI. (2009): 155 - 176. |
| MLA | TEMİZKAN Mehmet,SALLABAŞ M. Eyyüp ÖĞRETMEN ADAYLARININ OKUMA VE YAZMAYA YÖNELİK TUTUMLARININ KARŞILAŞTIRILMASI. , 2009, ss.155 - 176. |
| AMA | TEMİZKAN M,SALLABAŞ M ÖĞRETMEN ADAYLARININ OKUMA VE YAZMAYA YÖNELİK TUTUMLARININ KARŞILAŞTIRILMASI. . 2009; 155 - 176. |
| Vancouver | TEMİZKAN M,SALLABAŞ M ÖĞRETMEN ADAYLARININ OKUMA VE YAZMAYA YÖNELİK TUTUMLARININ KARŞILAŞTIRILMASI. . 2009; 155 - 176. |
| IEEE | TEMİZKAN M,SALLABAŞ M "ÖĞRETMEN ADAYLARININ OKUMA VE YAZMAYA YÖNELİK TUTUMLARININ KARŞILAŞTIRILMASI." , ss.155 - 176, 2009. |
| ISNAD | TEMİZKAN, Mehmet - SALLABAŞ, M. Eyyüp. "ÖĞRETMEN ADAYLARININ OKUMA VE YAZMAYA YÖNELİK TUTUMLARININ KARŞILAŞTIRILMASI". (2009), 155-176. |
| APA | TEMİZKAN M, SALLABAŞ M (2009). ÖĞRETMEN ADAYLARININ OKUMA VE YAZMAYA YÖNELİK TUTUMLARININ KARŞILAŞTIRILMASI. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi (elektronik), 8(27), 155 - 176. |
| Chicago | TEMİZKAN Mehmet,SALLABAŞ M. Eyyüp ÖĞRETMEN ADAYLARININ OKUMA VE YAZMAYA YÖNELİK TUTUMLARININ KARŞILAŞTIRILMASI. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi (elektronik) 8, no.27 (2009): 155 - 176. |
| MLA | TEMİZKAN Mehmet,SALLABAŞ M. Eyyüp ÖĞRETMEN ADAYLARININ OKUMA VE YAZMAYA YÖNELİK TUTUMLARININ KARŞILAŞTIRILMASI. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi (elektronik), vol.8, no.27, 2009, ss.155 - 176. |
| AMA | TEMİZKAN M,SALLABAŞ M ÖĞRETMEN ADAYLARININ OKUMA VE YAZMAYA YÖNELİK TUTUMLARININ KARŞILAŞTIRILMASI. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi (elektronik). 2009; 8(27): 155 - 176. |
| Vancouver | TEMİZKAN M,SALLABAŞ M ÖĞRETMEN ADAYLARININ OKUMA VE YAZMAYA YÖNELİK TUTUMLARININ KARŞILAŞTIRILMASI. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi (elektronik). 2009; 8(27): 155 - 176. |
| IEEE | TEMİZKAN M,SALLABAŞ M "ÖĞRETMEN ADAYLARININ OKUMA VE YAZMAYA YÖNELİK TUTUMLARININ KARŞILAŞTIRILMASI." Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi (elektronik), 8, ss.155 - 176, 2009. |
| ISNAD | TEMİZKAN, Mehmet - SALLABAŞ, M. Eyyüp. "ÖĞRETMEN ADAYLARININ OKUMA VE YAZMAYA YÖNELİK TUTUMLARININ KARŞILAŞTIRILMASI". Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi (elektronik) 8/27 (2009), 155-176. |
