İşbirliğine dayalı öğrenmenin öğrenci davranışları üzerindeki etkisine ilişkin öğrenci görüşleri

YEŞİLYURT, Etem

İşbirliğine dayalı öğrenmenin öğrenci davranışları üzerindeki etkisine ilişkin öğrenci görüşleri

Etem YEŞİLYURT (Fırat Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, Elazığ, Türkiye)

Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi

36 6

Yıl: 2009 Cilt: 19 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 161 - 178 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

İşbirliğine dayalı öğrenmenin öğrenci davranışları üzerindeki etkisine ilişkin öğrenci görüşleri

Öz:

Betimsel tarama modelindeki bu çalışma, işbirliğine dayalı öğrenmenin öğrenci davranışları üzerindeki etkisine yönelik öğrenci görüşlerini tespit etmek amacıyla yapılmıştır. 2006–2007 akademik yılında, Fırat Üniversitesi Teknik Eğitim Fakültesi ve Eğitim Fakültesinde öğrenim gören toplam 1242 üçüncü sınıf öğrencisi çalışmanın evrenini, evrenden yansız olarak seçilmiş 505 öğrenci çalışmanın örneklemini oluşturmaktadır. Çalışma sonucuna göre öğrenciler, işbirliğine dayalı öğrenmenin bilişsel, duyuşsal ve devinişsel alanlarda yer alan davranış türleri üzerinde önemli derecede olumlu etkisinin olduğunu düşünmektedirler. Bu çalışmadan elde edilen sonuçlar, işbirliğine dayalı öğrenmeye daha fazla ağırlık verilmesi gerektiğini ortaya koymaktadır.

Anahtar Kelime:

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Açıkgöz, K. Ü. (2007). Aktif Öğrenme, İzmir: Biliş Özel Eğitim, Danışmanlık, Araştırma Hizmetleri ve Yayın-Yazılım Ltd. Şti.
Alkan, C. (2005). Eğitim Teknolojisi, Ankara: Anı Yayıncılık.
Balcı, A. (2004). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntem, Teknik ve İlkeleri, Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Baytekin, Ç. (2004). Öğrenme Öğretme Teknikleri ve Materyal Geliştirme, Ankara: Anı Yayıncılık.
Büyüköztürk, Ş. (2007). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı, Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Cooper, J. and Mueck, R. (1990). Collaborative Inquiry into the Pedegogical Use of Storytelling and Acting, Journal on Excellence in College, 9 (3), 65-79.
Demirel, Ö. (2007). Öğretim İlke ve Yöntemleri, Öğretme Sanatı, Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Demirel, Ö. (2004). Eğitimde Program Geliştirme, Ankara: Pegem A Yayıcılık.
Doymuş, K., Şimşek, Ü. ve Şimşek, U. (2005). İşbirlikçi Öğrenme Yöntemi Üzerine Derleme: I. İşbirlikçi Öğrenme Yöntemi ve Yöntemle İlgili Çalışmalar, Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi, 7 (1), 59-83.
Ekinci, N. (2007). Eğitimde Yeni Yönelimler, Ö. Demirel (Ed.), İşbirliğine Dayalı Öğrenme (ss. 93-109), Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Faust, J. and Paulson, D. (1998). Active Learning in the College Classroom, Journal on Excellence in College Teaching, 9 (2), 3-24.
Gage, N. and Berliner, D. (1984). Educational Psycology, Cihago: Rand Mc Nally.
Gündoğdu, K. (2007). Ölçme ve Değerlendirme, E. Karip (Ed.), Ölçülebilir Öğrenme Amaçlarının Oluşturulması (ss.18-50), Ankara: Pegem A Yayınları.
Gürol, M. (2004). Öğretimde Planlama Uygulama ve Değerlendirme, M. Gürol (Ed.), Öğretim Sürecinde İletişim, Model ve Uygulamalar (ss. 67-120), Elazığ: Üniversite Kitabevi.
Güvenç H. ve Açıkgöz, K. Ü. (2007). İşbirlikli Öğrenme ve Kavram Haritalarının Öğrenme Stratejisi Kullanımı Üzerindeki Etkileri, Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 7 (1), 95-127.
İşman, A. (2005). Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme, Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Johnson, D. W. and Johnson, R. T. (2005). Co-operative Learning, R. M. Gillies and A. F. Ashman (Ed.), Student Motivation in Co-operative Groups, Social Interdependence Theory (pp. 136-176), London and New York: Taylor and Francis e-Library.
Karasar, N. (1994). Bilimsel Araştırma Yöntemi, Ankara: 3A Araştırma Eğitim Dan. Ltd.
Klein, J. D. (2000). Effects of Informal Cooperative Learning and the Affiliation Motive on Achievement, Contemporary Educational Psychology, (25), 332-341.
Kocabaş, A. ve Uysal, G. (2006). İlköğretimde İşbirlikli Öğrenmenin Müzik Öğretiminde Sınıf Atmosferi ve Şarkı Söyleme Becerileri Üzerindeki Etkisi, Ulusal Müzik Eğitimi Sempozyumu Bildirisi, 26-28 Nisan 2006, Denizli.
Koşar, E., Yüksel, S., Özkılıç, R., Avcı, U., Alyaz, Y. ve Çiğdem, H. (2003). Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme, Ankara: Pegem A Yayınları.
Krathwohl, D. R. (2002). A Revision of Bloom’s Taxonomy: An Overview, Theory Into Practice, Autumn, 41 (4).
Lyman, F. and Davidson, N. (2004). Teaching Cooperative Learning, The Challenge for Teacher Education, E. G. Cohen., C. M. Brody and M. Sapon-Shevin (Ed.), Cooperative Learning in Preservice Teacher Education at the University of Maryland (pp. 83-95), New York: State University of New York Press.
Mallinger, M. (1998). Collaborative Learning Across Borders, Journal on Excellence in College Teaching, 9 (1), 53-68.
Ornstein, A. C. and Hunkins, F. P. (1988). Curriculum: Foundations, Principles and Issues, New Jersey: Prentice Hall.
Özder, H. (2000). Tam Öğrenmeye Dayalı İşbirlikli Öğrenme Modelinin Etkililiği, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (19), 114-121.
Özer, M. A. (2005). Etkin Öğrenmede Yeni Arayışlar İşbirliğine Dayalı Öğrenme ve Buluş Yoluyla Öğrenme, Türk Dünyası Sosyal Bilimler Dergisi, (35), 105-131.
Quinn, M. M. and A. Jannasch-Pennel (1995). Using Pers as Social Skils Training Agent for Students with Antisocial Behavior, Preventing School Failure, 34 (4), 26.
Ross, J. A. (2008). The Teacher’s Role in Implementing Cooperative Learning in the Classroom, R. M. Gillies., A. F. Ashman and J. Terwel (Ed.), Explanation Giving and Receiving in Cooperative Learning Groups (pp. 222-237), New York: Springer Science+Business Media.
Saban, A. (2004). Öğrenme Öğretme Süreci Yeni Teori ve Yaklaşımlar, Ankara: Nobel Yayınları.
Slavin, R. E. (1980). Cooperative Learning, Reviev of Educational Research, 50 (2), 315-342.
Sönmez, V. (2007). Program Geliştirmede Öğretmen Elkitabı, Ankara: Anı Yayıncılık.
Sönmez, V. (2001). Program Geliştirmede Öğretmen Elkitabı, Ankara: Anı Yayıncılık.
Sönmez, S. (2005). İşbirliğine Dayalı Öğrenme Yöntemi, Birleştirme Tekniği İle Bilgisayar Okur-Yazarlığı Öğretiminin Akademik Başarıya ve Kalıcılığa Etkisi, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Adana: Çukurova Ünv. Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Stevens, R. J. (2008). The Teacher’s Role in Implementing Cooperative Learning in the Classroom, R. M. Gillies., A. F. Ashman and J. Terwel (Ed.), Cooperative Learning and Literacy Instruction in Middle Level Education (pp. 92-109), New York: Springer Science+Business Media.
Şimşek, Ü., Doymuş, K. ve Bayrakçeken, S. (2004). Lise Düzeyinde Öğrenim Gören Öğrencilere Grupla Öğrenme Metodunun Kazandırdığı Bilgi ve Beceriler, Malatya: XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı.
Tan, Ş. ve Erdeğ, A. (2002). Öğretimi Planlama Uygulama Değerlendirme, Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Tanner, D. and Tanner, L. N. (1980). Curriculum Development, Theory into Practice, New York: Macmillan Publishing Co., Inc.
Taşpınar, M. (2005). Kuramdan Uygulamaya Öğretim Yöntemleri, Elazığ: Üniversite Kitabevi.
Taşpınar, M. (2004). Öğretmenlik Mesleği, Elazığ: Üniversite Kitap Kırtasiye.
Tekin, H. (2004). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme, Ankara: Yargı Yayınevi.
Turgut, M. F. (1986). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Metotları, Ankara: Saydam Matbaası.
Webb, N. M., Sydney, H. and Farivor, A. M. (2002). Theory In to Practice, College of Education, 41(1), 13-20.
Yılmaz, A. (2001). İşbirliğine Dayalı Öğrenme; Etkili Ancak İhmal Edilen ya da Yanlış Kullanılan Bir Metot, Milli Eğitim Dergisi, (150), http://yayim.meb.gov.tr.dergiler/150/yilmaz.htm, Erişim Tarihi: 02.10.2008.
Yılmaz, H. (1998). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme, Konya: Mikro Yayınları.
Zhi, E. and Liu, F. (2007). Colloquium, Developing A Personal And Group-Based Learning Portfolio System, British Journal of Educational Technology, 38 (6), 1117-1121.

APA	YEŞİLYURT E (2009). İşbirliğine dayalı öğrenmenin öğrenci davranışları üzerindeki etkisine ilişkin öğrenci görüşleri. , 161 - 178.
Chicago	YEŞİLYURT Etem İşbirliğine dayalı öğrenmenin öğrenci davranışları üzerindeki etkisine ilişkin öğrenci görüşleri. (2009): 161 - 178.
MLA	YEŞİLYURT Etem İşbirliğine dayalı öğrenmenin öğrenci davranışları üzerindeki etkisine ilişkin öğrenci görüşleri. , 2009, ss.161 - 178.
AMA	YEŞİLYURT E İşbirliğine dayalı öğrenmenin öğrenci davranışları üzerindeki etkisine ilişkin öğrenci görüşleri. . 2009; 161 - 178.
Vancouver	YEŞİLYURT E İşbirliğine dayalı öğrenmenin öğrenci davranışları üzerindeki etkisine ilişkin öğrenci görüşleri. . 2009; 161 - 178.
IEEE	YEŞİLYURT E "İşbirliğine dayalı öğrenmenin öğrenci davranışları üzerindeki etkisine ilişkin öğrenci görüşleri." , ss.161 - 178, 2009.
ISNAD	YEŞİLYURT, Etem. "İşbirliğine dayalı öğrenmenin öğrenci davranışları üzerindeki etkisine ilişkin öğrenci görüşleri". (2009), 161-178.

APA	YEŞİLYURT E (2009). İşbirliğine dayalı öğrenmenin öğrenci davranışları üzerindeki etkisine ilişkin öğrenci görüşleri. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 19(2), 161 - 178.
Chicago	YEŞİLYURT Etem İşbirliğine dayalı öğrenmenin öğrenci davranışları üzerindeki etkisine ilişkin öğrenci görüşleri. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 19, no.2 (2009): 161 - 178.
MLA	YEŞİLYURT Etem İşbirliğine dayalı öğrenmenin öğrenci davranışları üzerindeki etkisine ilişkin öğrenci görüşleri. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, vol.19, no.2, 2009, ss.161 - 178.
AMA	YEŞİLYURT E İşbirliğine dayalı öğrenmenin öğrenci davranışları üzerindeki etkisine ilişkin öğrenci görüşleri. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 2009; 19(2): 161 - 178.
Vancouver	YEŞİLYURT E İşbirliğine dayalı öğrenmenin öğrenci davranışları üzerindeki etkisine ilişkin öğrenci görüşleri. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 2009; 19(2): 161 - 178.
IEEE	YEŞİLYURT E "İşbirliğine dayalı öğrenmenin öğrenci davranışları üzerindeki etkisine ilişkin öğrenci görüşleri." Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 19, ss.161 - 178, 2009.
ISNAD	YEŞİLYURT, Etem. "İşbirliğine dayalı öğrenmenin öğrenci davranışları üzerindeki etkisine ilişkin öğrenci görüşleri". Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 19/2 (2009), 161-178.