Öğretmen adaylarının empatik eğilim ve kendini ayarlama açısından incelenmesi

Necla KAPIKIRAN ACUN (Pamukkale Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, Denizli, Türkiye)
Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
2 0
Yıl: 2009 Cilt: 0 Sayı: 26 Sayfa Aralığı: 81 - 91 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Öğretmen adaylarının empatik eğilim ve kendini ayarlama açısından incelenmesi

Öz:
Bu çalışmanın amacı, öğretmen adaylarının empatik eğilim ve kendini ayarlama açısından incelemektir. Araştırmanın katılımcıları, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesinden 363 kız (%57) ve 273 (%43) olmak üzere toplam 636 öğrenciden oluşmuştur. Araştırmanın amacına uygun veri toplamak üzere iki farklı ölçek kullanılmıştır. İlk ölçek Empatik Eğilim Ölçeği (Dökmen, 1988) empatik eğilimi belirmek için ve ikinci ölçek, Kendini Ayarlama Ölçeği (Synder, 1974) sosyal ortamlarda bireyin davranışlarını ayarlama düzeyini ölçmek için kullanılmıştır. Araştırma verilerinin analizi sonucunda, hem empatik eğilim hem de benmerkezci eğilimin dışadönüklük, rol yapma ve cinsiyet açısından anlamlı olarak yordanırken, benmerkezci eğilim dışadönüklük, başkası merkezli olma, rol yapma ve cinsiyet açısından anlamlı olarak yordanmıştır. Ayrıca, sempatik eğilim dışadönüklük, başkası merkezli olma ve cinsiyet açısından anlamlı olarak yordanmıştır. Bulgular empati ve kendini ayarlama alan yazını açısından tartışılmıştır.
Anahtar Kelime: empatik eğilim kendini izleme öğretmen adayları

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

The analysis of university students in terms of emphatic tendency and self-monitoring

Öz:
The purpose of this study was to investigate the emphatic tendency of pre-service teachers in terms of self-monitoring. The participants of this study consisted of randomly selected 636 (female:373, 57% and male: 273, 43%) students from the Faculty of Education at Pamukkale University. In the study, two different scales were used. The first scale (Empathic Tendency Scale, Dökmen, 1988) was administered for measuring the students’ empathic tendency. The second scale (Self-monitoring Scale, Synder, 1974) was used for measuring the monitoring level of their behaviors in social conditions. The analysis of data showed that while empathic tendency was predicted by gender and the extraversion, other-oriented and role playing subscales of The Self/monitoring Scale. Sympathic tendency was also predicted by extraversion and other-oriented subscales of The Self-monitoring, and gender. Results have been discussed in the lihght of empathy and self-monitoring literatures.
Anahtar Kelime: self monitoring prospective teachers empathic tendency

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
  • Bacanlı, H. (1997). Kendini ayarlamanın psikolojisi. İstanbul: M.E.B. Yay.
  • Barak, A. (1990). Counselor training in empathy by a game procedure. Counselor Education and Supervision, 29,170-178.
  • Bengtsson, H. ve Johnson, I. (1992). Perspective taking, empathy and prosocil behavior in late childhood. Child Study Journal, 22(19, 11-22.
  • Bono, J.E. ve Vey, M.A. (2007). Personality and emotional performance: Extraversion, neuroticism, and self- monitoring. Journal of Occupational Health Psychology,12(2), 177-192.
  • Björqvist, K. Österman, K. Ve Kahkiainen, A. (2000). Social intelligence-empathy: agression? Agression and Violent Behavior, 5(2), 191-200.
  • Brems, C. ve Sohl, M.A. (1995). The role of empathy in parenting strategy choices. Family Relations 44,189-194.
  • Broome, B.J. (1991). Building shared meaning: implications for teaching intercultural communication. Communication Education, 40, 235-249.
  • Cheng, C.M. ve Chartrand, T.L. (2003). Self-monitoring without awareness using mimicry as unconscious affilation strategy. Journal of Personality and Social Psychology, 85(6), 1170-1179.
  • Corcoran, K.J. (1983). Emotional separation and empathy. Journal of Clinical Psychology, 39(5), 667-671.
  • Demir, K. (2002). Türkiye’deki resmi ve özel lise öğrertmenlerinin izlenim yönetimi. Yayınlanmamış doktora tezi. Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
  • Dökmen, Ü. (1988). Empatinin yeni bir modele dayanılarak ölçülmesi ve psikodrama ile geliştirilmesi. A.Ü. Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 21(2), 155-190.
  • Dökmen, Ü. (1994). İletişim çatışmaları ve empati. İstanbul, Sistem Yay.
  • Duru, E. (2002). Öğretmen adaylarında empatik eğilim düzeyinin bazı psikososyal değişkenler açısından incelenmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(12), 21-35.
  • Eisenberg, N. Fabes, R.A., Murphy, B., Karbon, M., Smith, M. ve Maszk, P. (1996). The relations of children’s dispositional empathy-related responding to their emotionality, regulation and, social functioning. Developmental Psychology, 32(2), 195-209.
  • Eisenberg, N. ve Mussen, P.A.(1990). The root of prosocial behavior in children. Newyork:Cambridge University Pres.
  • Friedman, H.S. ve Miller-Herringer, T. (1991). Nonverbal display of emotion in public and in private: Self- monitoring, personality, and expressive cues. Journal of Personality and Social Psychology, 61(5), 766- 775.
  • Graziano, W.G. ve Bryant, W.H.M. (1998). Self-monitoring and self-attribution of positive emotions. Journal of Personality and Social Psychology, 74(1), 250-261.
  • Hathcher, S.L., Nadeau, M.S. ve Walsh L.K. (1994). The teaching of empathy for high school and college students testing Rogerian methods with the interpersonal reactivity index. Adolesence, 29(116), 961- 974.
  • Hoffman, M.L.(2001). Toward a comprehensive empathy-based of prosocial moral development (eds). Aspinwall, L.S. ve Staudinger, U.M. A psychology of Human Strengths: Fundamental questions and future directions for a positive psychology Washington D.C: APA Pub., 61-86.
  • Iannotti, R.J. (1985). Naturalistic and structed assessments of prosocial behavior in preschool children the influence of empathy and perspective taking. Developmental Psychology, 21 (3), 46-55.
  • Kapıkıran, N.A. ve Kapıkarın, Ş, (1998). İletişim becerilerin eğitiminin anaokulu öğretmenliği öğrencilerinin empatik eğilim ve empatik becerileri üzerindeki etkisi. IV. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Sempozyumu, Denizli: Pamukkale Üniversitesi.
  • Kapıkıran, N.A. (2007). Üniversite öğrencilerinde ahlaki davranışın empatik eğilim ve kendini ayarlama açısından incelenmesi. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 3(28)33-58.
  • Kutlu, M, Balcı, S. ve Yılmaz, M. (2004). İletişim becerileri eğiminin öğrencilerin kendini ayarlama ve iyilim düzeylerine etkisi. XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, 6-9 Temmuz, İnönü Üniversitesi, Malatya.
  • Laible, D.J., Carlo, G. ve Roesch, S.C. (2004). Pathway to self-esteem in late adolesence: the role of parent and peer attachment, empathy and social behaviours. Journal of Adolesence, 2(6), 703-716.
  • Lan, W. ve Repman, J. (1998). Effects of practicing self-monitoring of mathematical problem solving heuristics on impulsive. Journal of Experimental Education, 67(1), 32-53.
  • Levine, S.P. ve Feldman, R. S. (1997). Self-presentational goals, self-monitoring, and nonverbal behavior. Basic and Applied Social Psychology, 19(4), 505-518.
  • Liew, J. Eisenberg, N. Losoya, S.H., Fabes, R.A., Guthrie, I.K. ve Murphy, B.C. (2003). Children’s psychological indices of empathy and their socio-emotional adjustment: Does caregivers’expressivity matter? Journal of Family Psychology, 17(4), 584-597.
  • McDevitt, T.M. Lennon, R. ve Kopriva, R.J. (1991). Adolescents’ perceptions of mothers’ and fathers’ prosocial actions and empathic responses. Youth and Society, 22(3), 387-409.
  • Meador, B.D. ve Rogers, C.R. (1984). Person-centered therapy. Corsini ve ark. (eds.) Current Psychotherapies., Illinois. XXX
  • Miller, K.I., Eisenberg, N., Shell, R. ve Fabes, R.A. (1996). Relations of moral reasoning and vicarious emotion to young children’s prosocial behaviour toward peer and adults. Developmental Psychology, 32(2), 210-221.
  • Norris, S.L. ve Zweingeinhaft, R.I. (1999). Self-monitoring, trust, and commitment in romantic relationships. Journal of Social Psychology, 39(2), 215-221.
  • Özdamar, K. (1997). Paket programlar ile istatistiksel veri analizi-1. Eskişehir: Anadolu Ün. Yay.
  • Pratt, M. W., Diessner, R., Pratt, A, Hunsberger, B. V. ve Pancer, S. M.(1996). Moral and social reasoning and perspective taking in later life: a longitudinal study. Psychology and Aging, 11(1), 66-73.
  • Reifman, A., Klein, J.G. ve Murphy, S.T. (1989). Self-monitoring and age. Psychology and Aging, 4(2), 245- 246.
  • Riardon, C.A. ve Gross, T. (1994). Self-monitoring, gender and the personal consequences impression management. American Behavioral Scientist, 37(5), 715-724.
  • Robinson, J.L., Zahn-Waxler, C. ve Emde, R.N. 81994). Pattern of development in early empathic behavior: environmental and child consitutional influences. Social Development, 3(2), 125-45.
  • Shutte, N.S., Malouff, J.M., Bobik, C., Coston,T.D., Greeson, C. Jedlicka, C. ve ark. (2001). Emotional intelligence and interpersonal relations. Journal of Social Psychology, 141(4), 705-817.
  • Stiff, J.B.., Dillard, J.P, Somera, L. Kim, H. ve Sleight, C. (1988). Empathy, communication and prosocial behavior. Communication Monographs, 55,198-212.
  • Synder, M. (1972). İzlenim ayarlamacılığı (self-monitoring). (Çev. A.Dönmez), Hitler İsteseydi: Sosyal psikoloji yazıları. Ankara: Gündoğdu yay.
  • Şahin, M. ve Özbay, Y. (1999). Üniversite öğrencilerinin empatik sınıf atmosferine ilişkin algıları. H.Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi. 15,74-83.
  • Tamborini, R. Stiff, J. ve Heidel, C.(1990). Reacting to graphic horor: a model of empathy and emotional behavior. Communication Research, 17(5), 616-640.
  • Valiente, C.N., Eisenberg, N., Fabes, S.A., Shaepard, A., Cumberland, A. Ve Losoya, S.H. (2004). Prediction of children’s empathy-related responding from their effortful control and parent’s expressivity. Developmental Psychology, 40(6), 911-926.
  • Van der Mark, I.J., van der Ijzendoorn, H.M. ve Bakermans-Kraenburg, M.J. (2002). Development of empathy in girl during the second years of life: associations with parenting attachment, and temperament. Developmental Psychology, 11(4). 451-467.
  • Webb, W.M., Marsh, K.L., Schneinderman, W. ve Davis, B. (1989). Interaction between self-monitoring and manipulated of self-awareness. Journal of Personality and Social Psychology, 56(1), 70-80.
  • Wispé, L. (1986). The distinction between sympathy and empathy to call forth a concept: a world is needed. Journal of Personality and Social Psychology, 50(2), 314-321.
  • Young, S.K., Fox, N.A. ve Zahn-Waxler, C. (1999). The relations between temperament and empathy in 2 years- olds. Developmental Psychology, 35(5), 118-127
APA KAPIKIRAN ACUN N (2009). Öğretmen adaylarının empatik eğilim ve kendini ayarlama açısından incelenmesi. , 81 - 91.
Chicago KAPIKIRAN ACUN Necla Öğretmen adaylarının empatik eğilim ve kendini ayarlama açısından incelenmesi. (2009): 81 - 91.
MLA KAPIKIRAN ACUN Necla Öğretmen adaylarının empatik eğilim ve kendini ayarlama açısından incelenmesi. , 2009, ss.81 - 91.
AMA KAPIKIRAN ACUN N Öğretmen adaylarının empatik eğilim ve kendini ayarlama açısından incelenmesi. . 2009; 81 - 91.
Vancouver KAPIKIRAN ACUN N Öğretmen adaylarının empatik eğilim ve kendini ayarlama açısından incelenmesi. . 2009; 81 - 91.
IEEE KAPIKIRAN ACUN N "Öğretmen adaylarının empatik eğilim ve kendini ayarlama açısından incelenmesi." , ss.81 - 91, 2009.
ISNAD KAPIKIRAN ACUN, Necla. "Öğretmen adaylarının empatik eğilim ve kendini ayarlama açısından incelenmesi". (2009), 81-91.
APA KAPIKIRAN ACUN N (2009). Öğretmen adaylarının empatik eğilim ve kendini ayarlama açısından incelenmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 0(26), 81 - 91.
Chicago KAPIKIRAN ACUN Necla Öğretmen adaylarının empatik eğilim ve kendini ayarlama açısından incelenmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 0, no.26 (2009): 81 - 91.
MLA KAPIKIRAN ACUN Necla Öğretmen adaylarının empatik eğilim ve kendini ayarlama açısından incelenmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.0, no.26, 2009, ss.81 - 91.
AMA KAPIKIRAN ACUN N Öğretmen adaylarının empatik eğilim ve kendini ayarlama açısından incelenmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2009; 0(26): 81 - 91.
Vancouver KAPIKIRAN ACUN N Öğretmen adaylarının empatik eğilim ve kendini ayarlama açısından incelenmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2009; 0(26): 81 - 91.
IEEE KAPIKIRAN ACUN N "Öğretmen adaylarının empatik eğilim ve kendini ayarlama açısından incelenmesi." Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 0, ss.81 - 91, 2009.
ISNAD KAPIKIRAN ACUN, Necla. "Öğretmen adaylarının empatik eğilim ve kendini ayarlama açısından incelenmesi". Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 26 (2009), 81-91.
Sayfa Oluşturulma Tarihi
22-04-2024 14:49

İLETİŞİM

TÜBİTAK ULAKBİM TR Dizin

Yüzüncüyıl, İşçi Blokları Mahallesi

Muhsin Yazıcıoğlu Caddesi No:51/C

06530 Çankaya / ANKARA +90 (312) 298 92 00

trdizin@tubitak.gov.tr

TÜBİTAK ULAKBİM Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi Cahit Arf Bilgi Merkezi © Tüm Hakları Saklıdır. Gizlilik Politikası Kullanım Şartları