Çevrim içi teknolojilere yönelik öz yeterlik algısı ölçeği Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması

çakır, özlem; HORZUM, Barış.Mehmet

Çevrim içi teknolojilere yönelik öz yeterlik algısı ölçeği Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması

Barış.Mehmet HORZUM, (Sakarya Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü, Sakarya, Türkiye)

Özlem ÇAKIR (Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Fakültesi, Bilgisayar ve Öğrenim Teknolojileri Eğitimi Bölümü, Ankara, Türkiye)

Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri

16 0

Yıl: 2009 Cilt: 9 Sayı: 3 Sayfa Aralığı: 1327 - 1356 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Çevrim içi teknolojilere yönelik öz yeterlik algısı ölçeği Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması

Öz:

Araştırmanın amacı, Miltiadou ve Yu (2000) tarafından geliştirilen “Çevrim İçi Teknolojilere Yönelik Öz Yeterlik Algısı Ölçeği’nin” Türkçeye uyarlanmasıdır. Uyarlama çalışmaları çerçevesinde öncelikle ölçek maddeleri araştırmacılar tarafından Türkçeye çevrilmiş, sekiz uzmandan görüş alınmış, çeviri görüşler doğrultusunda geliştirilmiştir. Oluşturulan İngilizce ve Türkçe formlar iki hafta ara ile ODTÜ Eğitim Fakültesi Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümünde öğrenim görmekte olan 30 lisans öğrencisi tarafından doldurulmuştur. İngilizce ve Türkçe formlar arasındaki korelasyon 0.89 bulunduğundan her iki ölçek eş değer kabul edilmiştir. Ölçek geçerlik-güvenilirlik çalışmaları için çevrim içi ortamda verilmiş derse katılan 276 öğrenciye uygulanmıştır. Açımlayıcı faktör analizi ve doğrulayıcı faktör analizleri sonucunda ölçeğin dört faktörlü yapıya sahip olduğu görülmüştür. Özgün formunda ölçeğin bütünü için Cronbach alfa değeri .95 olarak bulunmuşken ölçeğin Türkçe formu için Cronbach alfa iç tutarlık kat sayısı .94 olarak bulunmuştur. Sonuçta ölçeğin Türkçe formunun geçerli-güvenilir olduğu görülmüştür.

Anahtar Kelime: öz yeterlik algısı çevrimiçi öğrenme öz yeterlik ölçeği orta doğu teknik üniversitesi(odtü) geçerlik üniversite öğrencileri güvenirlik eğitim fakülteleri ölçek uyarlama çevrim içi teknolojilere yönelik öz yeterlik ölçeği türkçeye uyarlama

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Bibliyografik

Ataizi, M. (2006, September). Readiness for e-learning: Academician’s perspective.Paper presented at the 2nd International Open and Distance Learning (IODL)Symposium, Anadolu University. Retrieved January 1, 2009, from http://www.aof.edu.tr/iodl2006/Proceedings/book/papers/s05.htm.
Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action: A social cognitive theory.Englewood Cliff s, NJ: Prentice-Hall.
Bandura, A. (1997). Self-effi cacy: Th e exercise of control. New York, NY: Freeman.
Bayston, T. E. (2000). A study of Reactive behavior patterns and online technological selfeff icacy. Unpublished doctoral dissertation, University of Central Florida College of Education, Orlando.
Büyüköztürk, Ş., Akgün, Ö. E., Demirel, F. ve Özkahveci, Ö. (2004). Güdülenme ve Öğrenme Stratejileri Ölçeği’nin Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması.Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 4(2), 207-239.
Byrne, B. M. (1998). Structural equation modeling with LISREL, PRELIS and SIMPLIS: Basic concepts, applications, and programmings. London: Lawrence Erlbaum Assocatiates, Publishers.
DeTure, M. (2003). Investigation the predictive value of cognitive style and online technologies self-eff icacy in predicting student success in online distance courses.Unpublished doctoral dissertation, University of Florida.
DeTure, M. (2004). Cognitive style and self-eff icacy: Predicting student success in online distance courses. American Journal of Distance Education, 18(1), 21-38.
Hillman, D. C. A., Willis, D. J., ve Gunawardena, C. N. (1994). Learner-interface interaction in distance education: An extension of contemporary models and strategies for practitioners. American Journal of Distance Education, 8(2), 30-42.
Jöreskog, K., & Sörbom, D. (1996). LISREL 8: Structural equation modeling with the SIMPLIS command language. Chicago: Scientific Software International/Erlbaum.
Lee, C., & Witta, E. L. (2001). Online students’ perceived self-effi cacy: Does it change? Proceedings of 2001 the Association for Educational Communications and Technology (AECT) International Convention. Retrieved November 28, 2006, from http://eric.ed.gov/ERICDocs/data/ericdocs2/content_ storage_01/0000000b/80/27/b3/28.
Lee, C. Y. (2001). Validation of the Self-effi cacy Scale. Retrieved November 28, 2006,from http://homepages.fi ndlay.edu/clee/projects/self_effi cacy_scale.htm.
Lee, V. D. (2005, November). Are perioperative nurses conducive to learning in an online environment. Paper presented at the 38th Biennial Convention - Clinical Sessions Abstract Submission. Indiana Convention Center Indianapolis, Indiana,USA. Retrieved January 1, 2009, from http://stti.confex.com/stti/bcclinical38/techprogram/paper_26423.htm.
Martinez, R. (2007). Diff erences and similarities in levels of self-eff icacy and academic performance among college students enrolled in traditional and online psychology courses.Retrieved January 1, 2009, from http://www.cccone.org/scholars/06-07/Randy%20 Martinez%20Monograph.pdf
Miltiadou, M. (2000, October). Motivational constructs as predictors of success in the online classroom. Paper presented at the Arizona Educational Research Organization(AERO) 13th Conference. Retrieved November 28, 2006, from http://www.azedresearch.org/ Archives/Miltiadou.htm.
Miltiadou, M., & Savenye, W. C. (2003). Applying social cognitive constructs of motivation to enhance student success in online distance education. Educational Technology Review, 11(1), 1-17.
Miltiadou, M., & Yu, C. H. (2000). Validation of the Online Technologies Self-Effi cacy Scale (OTSES). Paper presented at the AECT International Convention, Denver CO. Retrieved November 26, 2006, from http://eric.ed.gov/ERICDocs/data/ ericdocs2/content_storage_01/0000000b/80/22/fe/e7.pdf.
Moore, M. G. (1989). Th ree types of interaction. Th e American Journal of Distance Education, 3(2), 1-6.
Nahm, E. S., & Resnick, B. (2008, March). Development and Testing of the Web- Based Learning Self-Eff icacy Scale (WBLSES) for older adults. Ageing International Journal, 32(1), 3-14.
Pajares F. (2002). Self-effi cacy beliefs in academic contexts: An outline. Retrieved February 27, 2007, from http://www.emory.edu/EDUCATION/mfp/eff talk.html.
Puzziferro, M. (2006). Online Technologies self-effi cacy, self-regulated learning, and experiental variables as predictors of fi nal grade and satisfaction in college-level online courses. Unpublished doctoral dissertation, New York University, Steinhardt School of Education.
Randall, F. A. (2001). Factor analysis of online instruction self-effi cacy using the Tennessee online instruction survey. Unpublished doctoral dissertation, University of Tennessee,Knoxville.
Sanders, S. A. (2006). Eff ect of learner attributes dialogue and course structure on students’ satisfaction and performance in on-line course environments. Unpublished doctoral dissertation, University of Akron, Ohio.
Schunk, D. H. (1991). Self-effi cacy and academic motivation. Educational Psychologist, 26(3-4), 207-231.
Stackpole-Hodges, C. L., & Hodges, C. B. (2005, April). Promoting learning in online communities pedagogy and research for the technology-based learning environment. Paper presented at the Tenth Annual Instructional Technology Conference Middle Tennessee State University Building Communities of Learners. Tennessee State University. Retrieved January 1, 2009, from http://frank.mtsu. edu/~itconf/2005/presentations/stackpole-hodges.html.
Sümer, N. (2000). Yapısal eşitlik modelleri: Temel kavramlar ve örnek uygulamalar.Türk Psikoloji Yazıları, 3(6), 49-74.
Şimşek, Ö. F. (2007). Yapısal eşitlik modellemesine giriş, temel ilkeler ve LISREL uygulamaları. Ankara: Ekinoks Yayıncılık.
Wang, A. Y., & Newlin, M. H. (2002). Predictors of web-student performance: Th e role of self- effi cacy and reasons for taking an on-line class. Computers in Human Behavior, 18, 151-163.
Zhang, J., Li, F., Duan, C., & Wu, G. (2001). Research on self-effi cacy of distance learning and its infl uence to learners’ attainments. Retrieved August 15, 2007, from http://www.icce2001.org/cd/pdf/p13/CN100.pdf.

APA	HORZUM B, çakır ö (2009). Çevrim içi teknolojilere yönelik öz yeterlik algısı ölçeği Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması. , 1327 - 1356.
Chicago	HORZUM Barış.Mehmet,çakır özlem Çevrim içi teknolojilere yönelik öz yeterlik algısı ölçeği Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması. (2009): 1327 - 1356.
MLA	HORZUM Barış.Mehmet,çakır özlem Çevrim içi teknolojilere yönelik öz yeterlik algısı ölçeği Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması. , 2009, ss.1327 - 1356.
AMA	HORZUM B,çakır ö Çevrim içi teknolojilere yönelik öz yeterlik algısı ölçeği Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması. . 2009; 1327 - 1356.
Vancouver	HORZUM B,çakır ö Çevrim içi teknolojilere yönelik öz yeterlik algısı ölçeği Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması. . 2009; 1327 - 1356.
IEEE	HORZUM B,çakır ö "Çevrim içi teknolojilere yönelik öz yeterlik algısı ölçeği Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması." , ss.1327 - 1356, 2009.
ISNAD	HORZUM, Barış.Mehmet - çakır, özlem. "Çevrim içi teknolojilere yönelik öz yeterlik algısı ölçeği Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması". (2009), 1327-1356.

APA	HORZUM B, çakır ö (2009). Çevrim içi teknolojilere yönelik öz yeterlik algısı ölçeği Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 9(3), 1327 - 1356.
Chicago	HORZUM Barış.Mehmet,çakır özlem Çevrim içi teknolojilere yönelik öz yeterlik algısı ölçeği Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri 9, no.3 (2009): 1327 - 1356.
MLA	HORZUM Barış.Mehmet,çakır özlem Çevrim içi teknolojilere yönelik öz yeterlik algısı ölçeği Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, vol.9, no.3, 2009, ss.1327 - 1356.
AMA	HORZUM B,çakır ö Çevrim içi teknolojilere yönelik öz yeterlik algısı ölçeği Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri. 2009; 9(3): 1327 - 1356.
Vancouver	HORZUM B,çakır ö Çevrim içi teknolojilere yönelik öz yeterlik algısı ölçeği Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri. 2009; 9(3): 1327 - 1356.
IEEE	HORZUM B,çakır ö "Çevrim içi teknolojilere yönelik öz yeterlik algısı ölçeği Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması." Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 9, ss.1327 - 1356, 2009.
ISNAD	HORZUM, Barış.Mehmet - çakır, özlem. "Çevrim içi teknolojilere yönelik öz yeterlik algısı ölçeği Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması". Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri 9/3 (2009), 1327-1356.