Birleştirilmiş sınıf uygulamasında öğretmenlerin öğrenme-öğretme sürecinde karşılaştığı problemlere ilişkin görüşleri

KILIÇ, Durmuş; ABAY, Seda

Birleştirilmiş sınıf uygulamasında öğretmenlerin öğrenme-öğretme sürecinde karşılaştığı problemlere ilişkin görüşleri

Durmuş KILIÇ, (Atatürk Üniversitesi, Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü, Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı, Erzurum, Türkiye)

Seda ABAY (Erzurum İl Milli Eğitim Müdürlüğü, Erzurum, Türkiye)

Türk Eğitim Bilimleri Dergisi

28 6

Yıl: 2009 Cilt: 7 Sayı: 3 Sayfa Aralığı: 623 - 654 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Birleştirilmiş sınıf uygulamasında öğretmenlerin öğrenme-öğretme sürecinde karşılaştığı problemlere ilişkin görüşleri

Öz:

Bu araştırma, birleştirilmiş sınıf uygulamasında öğretmenlerin öğretme- öğrenme sürecinde karşılaştığı sorunları tespit etmek amacıyla yapılmıştır. Araştırmada öğretmenlerin, birleştirilmiş sınıf uygulamasında ne gibi problemlerle karşılaştığı ve bu problemlere nasıl çözüm bulunabileceği konusu incelenmiştir. Araştırmada survey yöntemi kullanılmıştır. Araştırma örneklemini Erzurum merkeze bağlı birleştirilmiş sınıflı okullar dâhil olmak üzere, Erzurum ilinin ilçelerinden Narman, Oltu, Pasinler ve Tortum ilçelerindeki 170 birleştirilmiş sınıflı ilköğretim okulunda görev yapan 187 öğretmen oluşturmaktadır. Veriler, araştırmacı tarafından geliştirilen anket formu aracılığıyla toplanmıştır. Verilerin analizinde, t testi, tek yönlü varyans analizi ve LSD Post Hoc test tekniği kullanılmıştır. Anketin kapsam geçerliliği ilgili alan uzmanlarıyla görüşülüp ifadeler üzerinde tartışılmış, gerekli düzeltmeler yapılmıştır. Güvenilirliği belirlemek için Cronbach Alpha iç tutarlılık katsayısına bakılmıştır. Cronbach Alpha iç tutarlılık katsayısı 0.85 olarak bulunmuştur. Araştırmada; birleştirilmiş sınıflarda görev yapan öğretmenlerin, birleştirilmiş sınıf uygulamasında; “öğretmen yeterliliği”, “okul olanakları”, “programın yapısı”, “okul-aile işbirliği” ve “öğrencilerden kaynaklanan sorunlarla karşı karşıya bulundukları sonucuna ulaşılmıştır.

Anahtar Kelime: öğretmen görüşleri Erzurum öğretmen yeterliliği öğretme süreci müfredat okul-aile işbirliği birleştirilmiş sınıflar öğrenci sorunları

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Abay, S. (2006). Birleştirilmiş sınıf uygulamasında öğretmenlerin öğretme-öğrenme sürecinde karşılaştığı sorunlar.Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Atatürk Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Erzurum.
Anderson, L., Kathryn, M. (1992). Elementary education in France, The Elementary School Journal, pp. 79-80.
Brown, K. G., Martin, A. B. (1989). Student achievement in multigrade and single grade classes education Canada, pp. 16-18.
Buğday, M. (2003). Birleştirilmiş sınıflarda sosyal bilgiler öğretiminin incelenmesi.Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Erzurum.
Çınar, İ. (2004). Birleştirilmiş sınıflı ilköğretim okullarında ilk okuma yazma öğretimine ilişkin bir araştırma. İ.Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı:7.
Doğan, A. R. (2000). Birleştirilmiş sınıflarda eğitim öğretim. Trabzon: Selim Ofset.
Erdem, A. R., Kamacı, S., Aydemir, T. (2005). Birleştirilmiş sınıfları okutan sınıf öğretmenlerinin karşılaştıkları sorunlar: Denizli örneği. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 1(1-2), 3-13.
Erden, M. (1996). Multigraded classes in turkey: improving to quality of instruction. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12:85-88.
Fidan, N. ve Baykul, Y. (1993). Birleştirilmiş sınıflarda öğretim öğretmen rehberi.Ankara: M.E. B. ve Unicef.
Galluzzo, G. R. (1990). The organization and management of split-grade classrooms: a report of teachers’ and principals’ responses, Charleston, WV: Appalachia Educational Laboratory.
Kaykanacı, M. (1993). Birleştirilmiş sınıflı köy ilkokullarında görevli müdür yetkili öğretmenlerin yönetimle ilgili problemleri. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi,Gazi Üniversitesi, Ankara.
Köklü, M. (2000). Birleştirilmiş sınıfların yönetimi ve öğretim. İstanbul: Beta Basım.
Köksal, K. ( 2002). Birleştirilmiş sınıflarda öğretim. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Kuzey, M. (2002). Sınıf öğretmenlerinin bazı sorunları ve çözüm önerileri. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Atatürk Üniversitesi, Erzurum.
Mason, D. A., Stimson, J. (1994). National survey of combination and nongraded classes, California: California Educational Research Cooperative.
Oran, T. (2003). Birleştirilmiş ve bağımsız sınıflarda öğrenim gören beşinci sınıf öğrencilerinin sosyal bilgisi dersi bilişsel hedeflerine ulaşma düzeyi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Atatürk Üniversitesi, Erzurum.
Özben, K. (1997). Birleştirilmiş sınıf uygulamasında karşılaşılan sorunlar. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Pamukkale Üniversitesi, Denizli.
Özrenk, Y. (1992). Birleştirilmiş sınıflı köy okulları öğretiminin çağdaş eğitim programlarındaki yeri. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Atatürk Üniversitesi, Erzincan.
Öztürk, T. (1980). İlköğretim programının birleştirilmiş sınıflarda uygulanmasında ortaya çıkan sorunlar. Yayımlanmış tez, Ankara.
Şahin, A. E. (2003). Birleştirilmiş sınıf uygulamasına ilişkin öğretmen görüşleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25:166-175.
Veenman, S. (1985). Active learning time and achievement in mixed age classes, Educational Studies.
Veenman, S. (1996). Effects of multigrade and multi-age classes reconsidered, review of educational research.
Yerlikaya, A. (2000). Köy ve şehirde çalışan sınıf öğretmenlerinde tükenmişlik düzeylerinin incelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Atatürk Üniversitesi, Erzurum.

APA	KILIÇ D, ABAY S (2009). Birleştirilmiş sınıf uygulamasında öğretmenlerin öğrenme-öğretme sürecinde karşılaştığı problemlere ilişkin görüşleri. , 623 - 654.
Chicago	KILIÇ Durmuş,ABAY Seda Birleştirilmiş sınıf uygulamasında öğretmenlerin öğrenme-öğretme sürecinde karşılaştığı problemlere ilişkin görüşleri. (2009): 623 - 654.
MLA	KILIÇ Durmuş,ABAY Seda Birleştirilmiş sınıf uygulamasında öğretmenlerin öğrenme-öğretme sürecinde karşılaştığı problemlere ilişkin görüşleri. , 2009, ss.623 - 654.
AMA	KILIÇ D,ABAY S Birleştirilmiş sınıf uygulamasında öğretmenlerin öğrenme-öğretme sürecinde karşılaştığı problemlere ilişkin görüşleri. . 2009; 623 - 654.
Vancouver	KILIÇ D,ABAY S Birleştirilmiş sınıf uygulamasında öğretmenlerin öğrenme-öğretme sürecinde karşılaştığı problemlere ilişkin görüşleri. . 2009; 623 - 654.
IEEE	KILIÇ D,ABAY S "Birleştirilmiş sınıf uygulamasında öğretmenlerin öğrenme-öğretme sürecinde karşılaştığı problemlere ilişkin görüşleri." , ss.623 - 654, 2009.
ISNAD	KILIÇ, Durmuş - ABAY, Seda. "Birleştirilmiş sınıf uygulamasında öğretmenlerin öğrenme-öğretme sürecinde karşılaştığı problemlere ilişkin görüşleri". (2009), 623-654.

APA	KILIÇ D, ABAY S (2009). Birleştirilmiş sınıf uygulamasında öğretmenlerin öğrenme-öğretme sürecinde karşılaştığı problemlere ilişkin görüşleri. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 7(3), 623 - 654.
Chicago	KILIÇ Durmuş,ABAY Seda Birleştirilmiş sınıf uygulamasında öğretmenlerin öğrenme-öğretme sürecinde karşılaştığı problemlere ilişkin görüşleri. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi 7, no.3 (2009): 623 - 654.
MLA	KILIÇ Durmuş,ABAY Seda Birleştirilmiş sınıf uygulamasında öğretmenlerin öğrenme-öğretme sürecinde karşılaştığı problemlere ilişkin görüşleri. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, vol.7, no.3, 2009, ss.623 - 654.
AMA	KILIÇ D,ABAY S Birleştirilmiş sınıf uygulamasında öğretmenlerin öğrenme-öğretme sürecinde karşılaştığı problemlere ilişkin görüşleri. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi. 2009; 7(3): 623 - 654.
Vancouver	KILIÇ D,ABAY S Birleştirilmiş sınıf uygulamasında öğretmenlerin öğrenme-öğretme sürecinde karşılaştığı problemlere ilişkin görüşleri. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi. 2009; 7(3): 623 - 654.
IEEE	KILIÇ D,ABAY S "Birleştirilmiş sınıf uygulamasında öğretmenlerin öğrenme-öğretme sürecinde karşılaştığı problemlere ilişkin görüşleri." Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 7, ss.623 - 654, 2009.
ISNAD	KILIÇ, Durmuş - ABAY, Seda. "Birleştirilmiş sınıf uygulamasında öğretmenlerin öğrenme-öğretme sürecinde karşılaştığı problemlere ilişkin görüşleri". Türk Eğitim Bilimleri Dergisi 7/3 (2009), 623-654.