Đlköğretim yedinci sınıf üstün yetenekli öğrencilerin "nokta, doğru ve düzlem" konularındaki kavram yanılgıları
Yıl: 2010 Cilt: 9 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 508 - 525 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022
Đlköğretim yedinci sınıf üstün yetenekli öğrencilerin "nokta, doğru ve düzlem" konularındaki kavram yanılgıları
Öz: Bu çalısmada ilköğretim yedinci sınıf üstün yetenekli öğrencilerin ‘nokta, doğru, doğru parçası, ısın ve düzlem’ konularında karsılastıkları güçlükler ve sahip oldukları kavram yanılgılarının (alternatif kavramlar) ortaya çıkarılması amaçlanmıstır. Öğrencilerin belirtilen konularda kavram yanılgılarını ortaya çıkarabilmek için veri toplama aracı olarak iki asamalı teshis testi kullanılmıstır. Üstün yetenekli öğrencilere yönelik bir programa devam eden 28 yedinci sınıf öğrencisi çalısmanın örneklemini olusturmustur. Arastırmanın sonucunda öğrencilerin bu konuları kavramlastırmada birçok güçlüklerle karsılastıkları ve çesitli kavram yanılgılarına sahip oldukları ortaya çıkarılmıstır. Bu kavram yanılgıları; geometrik kavramların günlük yasamdaki durumlarını anlama ve iliski kurma sürecindeki kavram yanılgıları, bilinen temel geometrik kavramların özelliklerini karmasık problemlerin çözümünde kullanmaya yönelik kavram yanılgıları, aynı geometrik kavramların farklı formlarını (görsel, sembolik vs.) anlamadaki kavram yanılgıları; tanımlanamayan geometrik kavramları zihindeki modelleri altında somutlastırmaya yönelik kavram yanılgıları; farklı geometrik kavramların içi içe kullanıldığı durumlarda kavramların esaslarını unutmaya yönelik kavram yanılgıları olarak bes ana baslık altında toplanabilmektedir. Çalısmada ayrıca kavram yanılgılarının olası nedenleri ve ortaya çıkmaması için çözüm yolları önerilmistir.
Anahtar Kelime: Konular:
Seventh grade gifted students' misconceptions on "point, line and plane" concepts
Öz: In this study, it was aimed to determine elementary seventh grade gifted students’ difficulties and misconceptions (alternative conceptions) on “point, line, line segment, ray and plane” concepts. A two-tier diagnostic test was used as a data collection instrument to figure out students’ misconceptions. The sample consisted of 28 middle-school gifted students who attended an after school program at a university campus in the spring term of the year 2008-2009. Results from this study illustrated that gifted students had some difficulties in understanding and misconceptions on “point, line, line segment, ray and plane” concepts. These misconceptions were listed under the following five categories; misconceptions on understanding geometric concepts’ real world applications, misconceptions when using basic geometric concepts’ features in complex problem solving situations, misconceptions on understanding different forms (symbolic, visual etc.) of the same geometric concepts, misconceptions in the process of concretization of undefined geometric concepts under their models in mind, misconceptions about forgetting the main principles of concepts in the process of nested use of different geometric concepts.
Anahtar Kelime: Konular:
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Ağaoğlu, E.. (2001). Đlköğretim Denetçilerinin Branslasması. Çağdas Eğitim Dergisi 282.
- Akbaba-Altun, S. (2005). Bilgi Teknolojisi Sınıflarında Denetim. Eğitim Arastırmaları Dergisi 5 (18).
- Akçadağ, T. (2003). Denetimde Açıklık Đlkesi. Eğitim Arastırmaları Dergisi 3 (11).
- Aydın, Đ.. (2005). Öğretimde Denetim. PegemA Yayınları.
- Aydın, M.. (1993). Çağdas Eğitim Denetimi. Pegem Yayınları.
- Basar, H.. (1995). Eğitim Denetçisi. 3. Basım. Personel Eğitim Merkezi Yayınları.
- Basar, H.. (2003). Öğretmeni Değerlendirmede Yeni Bir “Eski Yanılgı”. Eğitim Arastırmaları Dergisi 3 (11).
- Bilir, M.. (1992). Teftis Sisteminin Yapı ve Đsleyisi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi 25 (1).
- Bilir, M.. (1992). Eğitim Denetiminin Yapı ve Đsleyisindeki Gelismeler. Eğitim ve Bilim Dergisi 85 (16).
- Çelenk, S.. (2002). Đlkokuma-Yazma Öğretiminde Karsılasılan Sorunlara Đliskin Öğretmen Görüsleri. Đlköğretim-Online, 1(2), [Online]: http://ilkogretimonline. org.tr/vol1say2/v01s02b.htm. adresinden 15 Temmuz 2009 tarihinde indirilmistir.
- Ersever, H.Ö. (1993). Psikolojik Danısmada Süpervizyon Standartları. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi 26 (2).
- Fatzer, G.. (2005). Management of Change- kurzgefasst. Gute Beratung von Organisationen. Ed. Gerhard Fatzer. Bergisch Gladbach: EHP Verlag. ss. 331-346.
- Gökçe, F.. (2009). Đlköğretim Denetçilerinin Takım Rolleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 15 (57)
- Đlğan, A.. (2008). Đlköğretim Müfettisleri ve Öğretmenlerinin Farklılastırılmıs Denetim Modelini Benimseme ve Uygulanabilir Bulma Düzeyleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 14 (55).
- Jäger, R.. (2008). Coaching als Instrument der Organisationsentwicklung Professionell Einsetzen www.coaching-report.de adresinden15 Mayıs 2008 tarihinde indirilmistir.
- Karslı, M. D.. (2004). Yönetsel Etkililik. 2. Baskı. Ankara: PegemA Yayıncılık.
- Kayıkçı, K.. (2005). Milli Eğitim Bakanlığı Müfettislerinin Denetim Sisteminin Yapısal Sorunlarına Đliskin Algıları ve Đs Doyum Düzeyleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 11 (44)
- König, E.; Volmer, G.. (1993). Systemische Organisationsberatung-Grundlagen und Methoden. Weinheim: Deutscher Studien Verlag.
- Memisoğlu, S.P.. (2000). Çağdas Eğitim Denetiminde Đnsan Đliskilerinin Önemi. Çağdas Eğitim Dergisi 264.
- Memisoğlu, S.P.. (2004). Đlköğretim Müfettislerinin Denetimsel Davranıslarına Đliskin Öğretmen Görüsleri. Eğitim ve Bilim Dergisi 29 (131).
- Öz, F.. (2003). Türkiye Cumhuriyeti Milli Eğitim Sisteminde Teftis. Osmangazi Üniversitesi Yayınları, 88.
- Özbek, O. (2001). Đlköğretim Okullarında Öğretmenlerin Ders Teftisi Etkinliklerinde Müfettislerden Beklentileri ve bu Beklentilerin Gerçeklesme Düzeyleri (Niğde Đli Örneği). Eğitim Arastırmaları Dergisi 3-4.
- Özdayı, N., Özcan, S.. (2005). Teftis Sürecindeki Geribildirimlere Göre Teftisin Öğrenen Örgüt Kültürüne Katkılarının Öğretmen Görüsleriyle Değerlendirilmesi. Eğitim ve Bilim Dergisi 30 (136).
- Rolff, H.G.; Buhren, C. G.; Lindau-Bank, D.; Müller, S.. (1998). Manual Schulentwicklung. – Handlungskonzept zur pädagogischen Schulentwicklungsberatung (SchuB). Weinheim: Beltz Verlag.
- Schein, E. H.. (2003). Prozessberatung für die Organisation der Zukunft- [Geleceğin Örgütleri için Süreç Danısmanlığı]. Çev. Isabella Bruckmaier. 2. Baskı. Bergisch Gladbach: EHP Verlag, 2003
- Seçkin, N.. (1986). Yönetici ve Müfettis Yetistirme Gereği ve Sorunları. Eğitim ve Bilim Dergisi 11 (61).
- Taymaz, H. (1987). Ortaöğretim Kurumlarında Ders Denetimi. Eğitim ve Bilim Dergisi 12 (66).
- Taymaz, H.. (1994). Teftis Süreci. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi 27 (2).
- Taymaz, H.. (1997). Eğitim Sisteminde Teftis – Kavram, Đlkeler ve Yöntemler. TAKAV Tapı ve Kadastro Vakfı Matbaası.
- Tunalı, N.. (1999). Đsletmelerde Yönetim Danısmanlığı Hizmetlerinin Kullanımı ve Türkiye’deki Uygulamasına Yönelik Arastırma. Yayımlanmamıs Yüksek Lisans Tezi. Eskisehir: Anadolu Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, 1999.
- Ünal, I.. (1989). Eğitim Örgütlerinde Örgütsel Değisme Aracı Olarak Denetim. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi 22 (1).
- Yalçınkaya, M. (1990). Türk Eğitim Sisteminde Teftisin Bütünlestirilmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi 23 (1).
- Yalçınkaya, M. (1992). Denetimde Đletisim. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi 25 (1).
- Yılmaz, K.. (2004). Sanatsal Denetim. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 10 (38).
- MEB (1999). http://mevzuat.meb.gov.tr/html/55.html adresinden 10 Temmuz 2009 tarihinde indirilmistir.
- MEB (2009). http://hedb.meb.gov.tr/plan.html adresinden 15 Temmuz 2009 tarihinde indirilmistir.
| APA | OKSÜZ C (2010). Đlköğretim yedinci sınıf üstün yetenekli öğrencilerin "nokta, doğru ve düzlem" konularındaki kavram yanılgıları. , 508 - 525. |
| Chicago | OKSÜZ CUMALI Đlköğretim yedinci sınıf üstün yetenekli öğrencilerin "nokta, doğru ve düzlem" konularındaki kavram yanılgıları. (2010): 508 - 525. |
| MLA | OKSÜZ CUMALI Đlköğretim yedinci sınıf üstün yetenekli öğrencilerin "nokta, doğru ve düzlem" konularındaki kavram yanılgıları. , 2010, ss.508 - 525. |
| AMA | OKSÜZ C Đlköğretim yedinci sınıf üstün yetenekli öğrencilerin "nokta, doğru ve düzlem" konularındaki kavram yanılgıları. . 2010; 508 - 525. |
| Vancouver | OKSÜZ C Đlköğretim yedinci sınıf üstün yetenekli öğrencilerin "nokta, doğru ve düzlem" konularındaki kavram yanılgıları. . 2010; 508 - 525. |
| IEEE | OKSÜZ C "Đlköğretim yedinci sınıf üstün yetenekli öğrencilerin "nokta, doğru ve düzlem" konularındaki kavram yanılgıları." , ss.508 - 525, 2010. |
| ISNAD | OKSÜZ, CUMALI. "Đlköğretim yedinci sınıf üstün yetenekli öğrencilerin "nokta, doğru ve düzlem" konularındaki kavram yanılgıları". (2010), 508-525. |
| APA | OKSÜZ C (2010). Đlköğretim yedinci sınıf üstün yetenekli öğrencilerin "nokta, doğru ve düzlem" konularındaki kavram yanılgıları. İlköğretim Online (elektronik), 9(2), 508 - 525. |
| Chicago | OKSÜZ CUMALI Đlköğretim yedinci sınıf üstün yetenekli öğrencilerin "nokta, doğru ve düzlem" konularındaki kavram yanılgıları. İlköğretim Online (elektronik) 9, no.2 (2010): 508 - 525. |
| MLA | OKSÜZ CUMALI Đlköğretim yedinci sınıf üstün yetenekli öğrencilerin "nokta, doğru ve düzlem" konularındaki kavram yanılgıları. İlköğretim Online (elektronik), vol.9, no.2, 2010, ss.508 - 525. |
| AMA | OKSÜZ C Đlköğretim yedinci sınıf üstün yetenekli öğrencilerin "nokta, doğru ve düzlem" konularındaki kavram yanılgıları. İlköğretim Online (elektronik). 2010; 9(2): 508 - 525. |
| Vancouver | OKSÜZ C Đlköğretim yedinci sınıf üstün yetenekli öğrencilerin "nokta, doğru ve düzlem" konularındaki kavram yanılgıları. İlköğretim Online (elektronik). 2010; 9(2): 508 - 525. |
| IEEE | OKSÜZ C "Đlköğretim yedinci sınıf üstün yetenekli öğrencilerin "nokta, doğru ve düzlem" konularındaki kavram yanılgıları." İlköğretim Online (elektronik), 9, ss.508 - 525, 2010. |
| ISNAD | OKSÜZ, CUMALI. "Đlköğretim yedinci sınıf üstün yetenekli öğrencilerin "nokta, doğru ve düzlem" konularındaki kavram yanılgıları". İlköğretim Online (elektronik) 9/2 (2010), 508-525. |
