Türkçe dersinde yapılandırmacı öğrenme yaklaşımının uygulanmasına ilişkin yönetici görüşleri
Yıl: 2010 Cilt: 14 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 85 - 100 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022
Türkçe dersinde yapılandırmacı öğrenme yaklaşımının uygulanmasına ilişkin yönetici görüşleri
Öz: Araştırmanın amacı, Türkçe dersinde, yeni ilköğretim müfredatının temelini oluşturan yapılandırmacı öğrenme yaklaşımının uygulanıp uygulanmadığını ve Türkçe öğretmenlerinin bu öğrenme yaklaşımının kendilerine yüklediği rolleri yerine getirip getirmediğini yönetici görüşleri doğrultusunda belirlemektir. Araştırma; Erzurum ilindeki çeşitli ilköğretim okullarında ‘‘Türkçe Dersinde Yapılandırmacı Öğrenme Yaklaşımının Uygulanmasına İlişkin Yönetici Görüşlerini Belirleme Anketi’’ kullanılarak toplam 50 yöneticiye uygulanmıştır. Hazırlanan ölçme aracı müdürler tarafından cevaplandırıldıktan sonra elde edilen verilerin analizleri bilgisayar ortamında SPSS 16.0 istatistik programı kullanılarak yapılmıştır. Araştırma sonunda, okul yöneticilerinin Türkçe dersinde yapılandırmacı öğrenme yaklaşımının kısmen uygulandığı düşüncesinde oldukları belirlenmiştir. Ayrıca; Türkçe öğretmenlerinin 2005 Türkçe müfredatının temel dayanağı olan yapılandırmacı öğrenme yaklaşımının kendilerine yüklediği rolleri kısmen yerine getirebildikleri tespit edilmiştir.
Anahtar Kelime: Konular:
Officer's thoughts about the application of constructive learning approach in Turkish lesson
Öz: The aim of this research is to signify whether the constructive learning approach of new primary school curriculum is applied and Turkish teachers fulfill their roles that this learning approach gives them or not in terms of officer’s thoughts. This research was applied to 50 officers in different primary schools in Erzurum by using ‘‘The Survey of Officer’s Thoughts about the Application of Constructive Learning Approach in Turkish Lesson’’. After the prepared survey was answered by officers, the analysis of the data was carried out by means of SPSS 16.0 in a computer. At the and of the research, it was determined that the school officers were of the opinions the constructive learning approach in Turkish lesson was partly applied. On the other hand, it was ascertained that Turkish teachers partly fulfilled the roles that the constructive learning approach, the basis of 2005 Turkish curriculum, gave them.
Anahtar Kelime: Konular:
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Akgün, Ö. E. (2005). “Uygulayanların Deneyim ve Görüşleriyle Yapıcı Yaklaşım ve Yapıcı Yaklaşımların Uygulanması Öncesinde Yapılması Önerilen Araştırmalar”, Yüzüncü Yıl Üniversitesi Elektronik Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(2) http://efdergi.yyu.edu.tr, (Erişim tarihi :20.06.2008)
- Alper, A. (2006). “Yapılandırmacı Yaklaşım Modellerinden Probleme Dayalı Öğretime Göre Yeni Fen ve Teknoloji Öğretim Programı Etkinlikleri”, Yapılandırmacılık ve Eğitime Yansımaları Sempozyumu, İzmir: Özel Tevfik Fikret Okulları.
- Arabacı, İ. B. (2005). “Öğrenme–Öğretme Sürecine Öğrencilerin Katılımı ve Sınıfta Demokrasi’’, Çağdaş Eğitim Dergisi, sayı: 316.
- Arıcı, A. F. (2005). İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinin Okuma Durumları, (Yayımlanmamış Doktora Tezi), Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Türkçe Eğitimi Anabilim Dalı, Erzurum.
- Arslan, A. (2007). “Yaratıcı Masal Çalışmaları”, Ekev Akademi Dergisi, sayı: 31.
- Arslan, M. (2007). “Eğitimde Yapılandırmacı Yaklaşımlar”, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimler Fakültesi Dergisi, 40 (1).
- Atasoy, B. (2004). Fen Öğrenimi ve Öğretimi, Ankara: Asil Yayın–Dağıtım.
- Bağcı Kılıç, G. (2006). Yeni Yaklaşımlar Işığında İlköğretim Bilim Öğretimi, İstanbul: Morpa.
- Brooks, J. G. ve Brooks M. G. (1999). In Search of Understanding the Case For Constructivist Classrooms, Alexandria, Association for Supervision and Curriculum Development.
- Brooks, J. G. ve Brooks M. G.. (1993). The Case For Constructivist Classrooms, Virginia: Ascd Alexendria.
- Burma, Ş. (2003). Çoklu Zekâ Kuramına Göre Öğretim Ortamlarının Yapılandırılması, (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı, Erzurum.
- Celep, C. (2008). Sınıf Yönetiminde Kuram ve Uygulama, Ankara: Pegem Akademi Yay.
- Deryakulu, D. (2001). Yapıcı Öğrenme, Şimşek, A. (ed.), Sınıfta Demokrasi, Ankara: Eğitim-Sen Yay., (İnternet Adresi: http://www.egitim.aku.edu.tr//yapici.doc, Erişim Tarihi: 20.06.08.
- Doğanay, A. ve Tok Ş. (2007). Öğretimde Çağdaş Yaklaşımlar, Ahmet D. (ed.), Öğretim İlke ve Yöntemleri, Ankara: Pegema Yayıncılık.
- Duman, B. (2004). “İlköğretim Türkçe Programının Değerlendirilmesi: Konya ve Muğla Örneklerinin Karşılaştırılması”, Gazi Üniversitesi Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 2(1).
- Erdem, E. (2001). Program Geliştirmede Yapılandırmacı Yaklaşım, (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı, Ankara.
- Erdem, E. ve Demirel, Ö. (2002). “Program Geliştirmede Yapılandırmacılık Yaklaşımı”, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, sayı:23.
- Gelbal, S. ve Kelecioğlu H. (2007). “Öğretmenlerin Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri Hakkındaki Yeterlilik Algıları ve Karşılaştıkları Sorunlar”, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, sayı: 33.
- Göçer, A. (2007). “İlköğretim 1. Kademede Türkçe Öğretiminde Ölçme ve Değerlendirme Çalışmaları”, Bilim ve Aklın Aydınlığında Eğitim Dergisi, sayı: 94. Ankara: MEB.
- Gökçegöz Karatekin, N., Alpaslan D. ve Işılak H. (2005). Oyun ve Etkinliklerle Türkçe, İstanbul: Nobel Yayın–Dağıtım.
- Gömleksiz, N. ve Bulut İ. (2008). “Yeni İlköğretim Programlarının Uygulandığı Eğitim Ortamına İlişkin Öğretmen Görüşleri’’, Çağdaş Eğitim Dergisi, sayı: 349.
- Güven, S. (2008). “Sınıf Öğretmenlerinin Ders Programlarının Uygulanmasına İlişkin Görüşleri”, Millî Eğitim Dergisi, sayı:177.
- İlköğretim 4-8. Sınıf Öğretim Programlarının Öğrenme-Öğretme Süreçlerinde Gazete Kupürlerinden Yararlanma, (2008). Ankara: MEB Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı, sayı:3.
- İlköğretim Türkçe Dersi Öğretim Programı ve Kılavuzu-6, 7 ve 8. Sınıflar (2006). Ankara: MEB Yay.
- Karadağ, E. ve Korkmaz T. (2007). Kuramdan Uygulamaya Yapılandırmacı Öğrenme Yaklaşımı, Ankara: Kök Yayıncılık.
- Kavcar, C., Oğuzkan F. ve Sever, S. (2005). Türkçe Öğretimi, Ankara: Engin Yayınevi.
- Kaya, Z. ve Tüfekçi S. (2006).“Yapılandırmacı Yaklaşıma Göre Öğrenme-Öğretme Ortamı ve Öğretmen”, Yapılandırmacılık ve Eğitime Yansımaları Sempozyumu, İzmir: Özel Tevfik Fikret Okulları.
- Keskinkılıç, K. ve Keskinkılıç S. B. (2005). Türkçenin Temel Becerileri ve Ses Temelli Cümle Yöntemi ile İlkokuma Yazma Öğretimi, Ankara: Asil Yayın-Dağıtım.
- Kuzgun, Y. ve Deryakulu D. (2004). Eğitimde Bireysel Farklılıklar, Ankara: Nobel Yayın– Dağıtım.
- Marlowe, B. A. ve Page M. L. (1998). “Creating and Sustaining the Constructivist Classroom”, USA: Corwin Press.
- Öz, F. (2006). Uygulamalı Türkçe Öğretimi–Yeni Programa Göre Geliştirilmiş, Ankara: Anı Yayıncılık.
- Özbay, M. (2006). Türkçe Özel Öğretim Yöntemleri I, Ankara: Öncü Kitap.
- Sabancı, A. (2008). Sınıf Yönetiminin Temelleri, Mustafa Ç. (ed.) Yapılandırmacı Yaklaşıma Göre Sınıf Yönetimi, Ankara: Anı Yayıncılık.
- Savran, N. Z. (2004). “PISA Projesinin Türk Eğitim Sistemi Açısından Değerlendirilmesi”, Gazi Üniversitesi Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 2(4).
- Şahin, A. ve Esin Ş. (2007). Türkçe Öğretiminde Öğretim Teknolojileri ve Materyaller, Ahmet Kırkkılıç ve Hayati Akyol (ed.), İlköğretimde Türkçe Öğretimi, Ankara: Pegema Yayıncılık.
- Şimşek, N. (2002). Derste Eğitim Teknolojisi Kullanımı, Ankara: Nobel Yayın-Dağıtım.
- Tutkun, Ö. F. (2007). Sınıf Düzeni, Zeki K. (ed.), Sınıf Yönetimi, Ankara: Pegema Yayıncılık.
- Ün, Açıkgöz. K. (2005). Aktif Öğrenme, İzmir: Eğitim Dünyası Yay.
- Vural, B. (2004). Teknoloji ve Materyal Kullanımı, İstanbul: Hayat Yay.
- Yıldırım, M. C. ve Dönmez, B. “Yapılandırmacı Öğrenme Yaklaşımı Uygulamalarının Sınıf Yönetimine Etkileri Üzerine Bir Çalışma’’, Online İlköğretim Dergisi, 7(3), http://ilkogretim-online.org.tr//vol7say3/v7s3m10.pdf, Erişim tarihi:23.09.2008
- Yıldız, C. (2003). Türkçe Öğretiminde Alternatif Yöntemler, Ankara: Anı Yay.
| APA | ARSLAN A, ORHAN S, KIRBAŞ A (2010). Türkçe dersinde yapılandırmacı öğrenme yaklaşımının uygulanmasına ilişkin yönetici görüşleri. , 85 - 100. |
| Chicago | ARSLAN Akif,ORHAN Salih,KIRBAŞ ABDULKADİR Türkçe dersinde yapılandırmacı öğrenme yaklaşımının uygulanmasına ilişkin yönetici görüşleri. (2010): 85 - 100. |
| MLA | ARSLAN Akif,ORHAN Salih,KIRBAŞ ABDULKADİR Türkçe dersinde yapılandırmacı öğrenme yaklaşımının uygulanmasına ilişkin yönetici görüşleri. , 2010, ss.85 - 100. |
| AMA | ARSLAN A,ORHAN S,KIRBAŞ A Türkçe dersinde yapılandırmacı öğrenme yaklaşımının uygulanmasına ilişkin yönetici görüşleri. . 2010; 85 - 100. |
| Vancouver | ARSLAN A,ORHAN S,KIRBAŞ A Türkçe dersinde yapılandırmacı öğrenme yaklaşımının uygulanmasına ilişkin yönetici görüşleri. . 2010; 85 - 100. |
| IEEE | ARSLAN A,ORHAN S,KIRBAŞ A "Türkçe dersinde yapılandırmacı öğrenme yaklaşımının uygulanmasına ilişkin yönetici görüşleri." , ss.85 - 100, 2010. |
| ISNAD | ARSLAN, Akif vd. "Türkçe dersinde yapılandırmacı öğrenme yaklaşımının uygulanmasına ilişkin yönetici görüşleri". (2010), 85-100. |
| APA | ARSLAN A, ORHAN S, KIRBAŞ A (2010). Türkçe dersinde yapılandırmacı öğrenme yaklaşımının uygulanmasına ilişkin yönetici görüşleri. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 14(1), 85 - 100. |
| Chicago | ARSLAN Akif,ORHAN Salih,KIRBAŞ ABDULKADİR Türkçe dersinde yapılandırmacı öğrenme yaklaşımının uygulanmasına ilişkin yönetici görüşleri. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 14, no.1 (2010): 85 - 100. |
| MLA | ARSLAN Akif,ORHAN Salih,KIRBAŞ ABDULKADİR Türkçe dersinde yapılandırmacı öğrenme yaklaşımının uygulanmasına ilişkin yönetici görüşleri. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, vol.14, no.1, 2010, ss.85 - 100. |
| AMA | ARSLAN A,ORHAN S,KIRBAŞ A Türkçe dersinde yapılandırmacı öğrenme yaklaşımının uygulanmasına ilişkin yönetici görüşleri. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 2010; 14(1): 85 - 100. |
| Vancouver | ARSLAN A,ORHAN S,KIRBAŞ A Türkçe dersinde yapılandırmacı öğrenme yaklaşımının uygulanmasına ilişkin yönetici görüşleri. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 2010; 14(1): 85 - 100. |
| IEEE | ARSLAN A,ORHAN S,KIRBAŞ A "Türkçe dersinde yapılandırmacı öğrenme yaklaşımının uygulanmasına ilişkin yönetici görüşleri." Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 14, ss.85 - 100, 2010. |
| ISNAD | ARSLAN, Akif vd. "Türkçe dersinde yapılandırmacı öğrenme yaklaşımının uygulanmasına ilişkin yönetici görüşleri". Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 14/1 (2010), 85-100. |
