A Study of Eight-Grade Students’ Science Learning Styles in Terms of Some Variables
Yıl: 2021 Cilt: 10 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 1 - 17 Metin Dili: İngilizce DOI: 10.14686/buefad.754599 İndeks Tarihi: 08-08-2022
A Study of Eight-Grade Students’ Science Learning Styles in Terms of Some Variables
Öz: The aim of this study is to examine the science learning styles of eighth grade students in terms of gender, having a study room, having internet access and future expectation variables. For this purpose, survey design was used. The sample of the study consisted of 584 eighth grade students in Kayseri. Grasha Reichmann Learning Styles Scale developed in 1996 and adapted to Turkish by Vural (2013) was used as a data collection tool. In the analysis of the data, descriptive statistical techniques and cross-table analysis were performed. It has been found that the students use collaborative and competitive learning styles at a high level and they use independent, dependent, avoidant, and participative learning styles at moderate level. In addition, while the dominant learning style of most of the students is dependent learning style. In terms of demographic variables, students' learning style preferences differ in terms of gender, having internet access, and future expectation, but it does not differ in terms of having an independent study room variable.
Anahtar Kelime: Sekizinci Sınıf Öğrencilerinin Fen Öğrenme Stillerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi
Öz: Bu çalışmanın amacı sekizinci sınıf öğrencilerinin fen öğrenme stillerini bazı değişkenler açısından incelemektir. Bu amaçla tarama deseni kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini Kayseri'deki 584 sekizinci sınıf öğrencisi oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak Grasha Reichmann Öğrenme Stilleri Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde tanımlayıcı istatistiksel teknikler ve çapraz tablo analizi yapılmıştır. Öğrencilerin işbirlikçi ve rekabetçi öğrenme stillerini yüksek düzeyde kullandıkları ve bağımsız, bağımlı, çekingen ve katılımcı öğrenme stillerini orta düzeyde kullandıkları bulunmuştur. Buna ek olarak, öğrencilerin çoğunun baskın öğrenme stili bağımlı öğrenme stilidir. Demografik değişkenler açısından öğrencilerin öğrenme stili tercihleri cinsiyete, internet erişimine ve geleceğe yönelik beklentilere göre farklılık gösterirken, bağımsız bir çalışma odası değişkenine sahip olmaları açısından farklılık göstermemektedir.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Adatepe, E. (2014). Ortaokul 7. ve 8. sınıf öğrencilerinin öğrenme stilleri ile çalışma alışkanlıkları ve akademik başarıları arasındaki ilişkinin incelenmesi [The investigation of the relationship between the learning styles wıth study habits and the academic achievement of the 7Th and 8Th grade secondary school students]. Unpublished Master's Thesis, Fatih University, İstanbul.
- Akturk, S. (2014). İlkokul 4. sınıf öğrencilerinin öğrenme stillerinin demografik açıdan incelenmesi (Bilfen örneği) [Demographic analysis of primary school 4th grade students' learning styles (Bilfen example)]. Unpublished Master's Thesis, Yeditepe University, İstanbul.
- Alaçayır, S. (2011). Zihin engelliler öğretmeni adaylarının yeterlik algıları ile öğrenme stilleri arasındaki ilişkinin incelenmesi [The investigation of the relation between self efficacy perceptions and learning styles of teachers of intellectual disabilities candidates]. Unpublished Master's Thesis, Marmara University, İstanbul.
- Amira, R., & Jelas, Z. M. (2010). Teaching and learning styles in higher education institutions: Do they match? Procedia-Social and Behavioral Sciences, 7, 680-684.
- Arslan, B. & Babadoğan, C. (2005). İlköğretim 7. ve 8. sınıf öğrencilerinin öğrenme sitillerinin akademik basari düzeyi, cinsiyet ve yas ile ilişkisi [Relationships between learning style preferences and gender, age and success level at 7th and 8th Grade]. Eurasian Journal of Educational Research, 21, 35–48.
- Aydemir, H., Koçoğlu, E., & Karalı, Y. (2016). Grasha -Reichmann ölçeğine göre öğretmen adaylarinin öğrenme stillerinin değerlendirilmesi [Grasha-Reichmann Scale Evaluatıon of Learning Styles by Teacher Candidates]. Kastamonu Education Journal, 24(4).
- Bagav, M. (2015), Üstün Yetenekli Öğrencilerde Öğrenme Stilleri [Learning styles for high talented students]. Unpublished Master's Thesis. Yeditepe University, İstanbul.
- Balay, R. (2004). Küreselleşme, bilgi toplumu ve eğitim [Globalization, Information Society and Education]. Ankara University, Journal of Faculty of Educational Sciences, 37(2), 61-82.
- Baneshi, A. R., Karamdoust, N. A., & Hakimzadeh, R. (2013). Validity & reliability of the Persian version of Grasha-Richmann student learning styles scale. Journal of Advances in Medical Education & Professionalism, 1(4), 119-124.
- Bayırlı,I A., Orkun, M. A., & Bayırlı, S. (2019). Öğrenme stilleri modellerinin incelenmesi [Investigation of Learning Styles Model]. Maarif Mektepleri International Journal of Educational Sciences, 3(1). 71-83.
- Beal S.J. & Crockett, L.J., (2010). Adolescents’ occupational and educational aspiration sand expectations: links to high school activities and adult educational attainment, Developmental Psychology, 46(1), 258-265
- Bennett, M. (2015). The invisible hand of inquiry-based learning. Childhood Education, 91(5), 388-389, DOI:10.1080/00094056.2015.1090854
- Boydak, H. A. (2015). Öğrenme stilleri [Learning styles] (Vol. 136). İstanbul: Beyaz Publishing.
- Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2011). Bilimsel araştırma yöntemleri [Scientific research methods]. Ankara: Pegem Publishing.
- Carroll, A. M. (2001). How to study better and faster. Portland, USA: Walch Publishing.
- Celkan, H. Y. (2018). Eğitim sosyolojisi [Educational sociology], Elazığ: Asos Publishing.
- Cengizhan, S. (2006). Bilgisayar destekli ve proje temelli öğretim tasarımlarının bağımsız ve işbirlikli öğrenme stillerine sahip öğrencilerin akademik başarısına ve öğrenme kalıcılığına etkisinin incelenmesi [The effects of computer-assisted and project-based instructional designs on student' academic achievement and learning retention in terms of independent and collaborative learning styles]. Unpublished Doctoral Dissertation, Yıldız Teknik University, İstanbul.
- Cevher, A.Y., Yıldırım, S. (2020). Investigation of Academic Studies on Learning Styles: Systematic Review. HAYEF: Journal of Education, 17(1); 20-50.
- Çelik, F. (2 006). Türk eğitim sisteminde hedefler ve hedef belirlemede yeni yönelimler [Goals and new trends in goal setting in the Turkish education system]. Journal of Süleyman Demirel University Burdur Education Faculty, 6(11), 1-15.
- Çift, P & Canan, S. (2017). Beynin Sırları [Secrets of Brain]. İstanbul: Destek Publishing
- Diaz, D. P., & Cartnal, R. B. (1999). Students' learning styles in two classes: Online distance learning and equivalent on-campus. College teaching, 47(4), 130-135.
- Dikmen, M. & Tuncer, M. (2020). Öğrenme stiline dayalı eğitimin akademik başarıya etkisi [The Effect of Education Based on Learning Style on Academic Achievement]. Ege Journal of Education, 21(1), 71- 88. doi:10.12984/egeefd.695452
- Dunn, R., & Dunn, K. (1978). Teaching students through their individual learning styles: A practical approach. Reston, VA: Pearson College Division
- Elban, M. (2018). Learning styles as the predictor of academic success of the pre-service history teachers. European Journal of Educational Research, 7(3), 659-665.
- Felder, R., & Silverman, L. (1988). Learning and teaching styles in engineering education. Engineering Education, 78(7), 674–681
- Fraenkel, J. R., & Wallen, N. E. (2006). How to design and evaluate re search in education, (6th ed.). New York, NY: McGraw-Hill.
- Grasha, A. F. (1996). Teaching with style: Enhancing learning by understanding teaching and learning styles. Pittsburgh, Pa.: Alliance Publishers.
- Grasha, A. F. (2002). The dynamics of one-on-one teaching. College Teaching, 50(4), 139-146.
- Grasha, A.F and Riechmann, S. (1982). The Grasha-Riechmann Student Learning Style Scales: Research Findings and Applications. In: Keefe, J. (ed.), Student Learning Styles and Brain Behavior, Reston, VA: NASSP.
- Gregorc, A. F. & Butler, K. A. (1984). Learning is a matter of style. Vocational Education Journal, 59(3), 27– 29.
- Gül, B. (2011). Ortaöğretim öğrencilerinin öğrenme stilleri ile ders çalışma stratejileri arasındaki ilişkinin incelenmesi (Beşiktaş İlçesi Örneği)[The relation analysis between learning styles and studying strategies of secondary education students]. Unpublished Master Thesis, Yeditepe University, İstanbul.
- Güngör, H. (2020). Yükseköğretime hazırlanırken 12. sınıf öğrencilerinin okullarında akademik başarılarıyla gelecek beklentilerini etkileyen faktörler [Factors affecting academic success and future expectations of 12. grade students' preparation for higher education in schools]. Unpublished Doctoral Dissertation, Hacettepe University, Ankara.
- Güven, M., & Kürüm, D. (2006). Öğrenme stilleri ve eleştirel düşünme arasındaki ilişkiye genel bir bakış [An overview of the relationship between learning styles and critical thinking]. Journal of Social Sciences, 1, 75-90.
- Honey, P. & Mumford, A. (1986) The Manual of Learning Styles, Peter Honey Associates.
- Kaleci, F. (2012). Matematik öğretmen adaylarının epistemolojik inançları ile öğrenme ve öğretim stilleri arasındaki ilişki [The relationship between pre?service mathematics teacher’s epistemological beliefs and their learning and teaching styles]. Unpublished Master Thesis. Necmettin Erbakan University, Konya.
- Kamisli, H., & Ozonur, M. (2019). Students’ learning styles in vocational education. International Journal of Curriculum and Instruction, 11(1), 209-220.
- Keleşoğlu, Ş. (2011). Öğrenme stilleri, akademik özyeterlik, seviye belirleme sınavı puanları ve öğrenci özellikleri değişkenlerinin lise 1. sınıf akademik başarısını yordama gücü üzerine bir araştırma [A study on the predictive power of the variables of learning styles, academic self- efficacy, the scores of level determination exams and student characteristics in predicting the academic success of 1st grade of high school]. Unpublished Master Thesis. Ankara University, Ankara.
- Koçak, T. (2007). İlköğretim 6. 7. 8. sınıf öğrencilerinin öğrenme stilleri ve akademik başarıları arasındaki ilişkinin incelenmesi(Gaziantep ili merkez ilçeleri örneği) [An analysis of the relationship between learning styles and the academic achievement of the 6th 7th 8th grade primary school students (a case study in greater Gaziantep area)], Unpublished Master Thesis, Gaziantep University, Gaziantep.
- Koçyiğit, M. (2011). Üniversite öğrencilerinin nedensel yüklemeleri ve öğrenme stilleri [Causal attributions and learning styles of university students]. Unpublished Master Thesis, Afyon Kocatepe University, Afyon.
- Kolb, D. (1984), Experiential learning: Experience as the source of learning and development, London: Prentice Hall.
- Köroğlu, M. (2015). Öğretmen adaylarının özel alan yeterlikleri ile öğrenme stilleri arasındaki ilişkinin incelenmesi [Analyzing the relationship between learning styles and specific field competencies of prospective teachers]. Unpublished Master Thesis, Ahi Evran University, Kırşehir.
- Kural, H. (2009). Öğrencilerin öğrenme stillerinin fen ve teknoloji dersi akademik başarılarına ve sosyo- demografik özelliklerine göre incelenmesi [Investigating students’ learning styles according to the academic success in science and technology lesson and social-demographic variables]. Unpublished Master Thesis, Adnan Menders University, Aydın.
- Kurbanoğlu, S., & Akkoyunlu, B. (2001). Öğrencilere bilgi okuryazarlığı becerilerinin kazandırılması üzerine bir çalışma [A study on equipping students with information literacy skills]. Hacettepe University Journal of Education, 21(21).
- Livingstone, S., & Bober, M. (2004). Taking up online opportunities? Children's uses of the Internet for education, communication and participation. E-Learning and Digital Media, 1(3), 395-419.
- MacLeod, A. K., & Byrne, A. (1996). Anxiety, depression, and the anticipation of future positive and negative experiences. Journal of abnormal psychology, 105(2), 286.
- Malik, H., Shaheen, H., & Aurangzeb, W. (2019). Learning styles prefere nces and diagnostics at higher education level: A comparative perspective among three faculties. Review of Economics and Development Studies, 4(2), 313-320.
- Mc Colgin, C.C. (2000). Match between learning styles and teaching methods: an exploratory study of the effects on nursing students’ academic performance, perceived learning and course evaluation. Bell & Howell Information and Learning Company. United States.
- Mete, H. (2013). İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinin öğrenme stillerinin farklı değişkenler açısından incelenmesi [Investigate secondary school students learning styles in terms of different variables]. Unpublished Master Thesis, Mehmet Akif Ersoy University, Burdur.
- Özer, A. (2008). İlköğretim ikinci kademe Özbek asıllı Afgan göçmeni öğrenciler ile Türk öğrencilerin öğrenme stillerinin akademik başarı ve cinsiyete göre karşılaştırılması [The comparison of Uzbek originated Afghan immigrant secondary student with Turkish students according to the learning styles regard to gender and accademic achievement]. Unpublished Master Thesis, Yıldız Technical University, İstanbul.
- Öztekin, Z. (2012). Lise öğrencilerinin öğrenme stillerinin, lise türü, akademik başarı ve cinsiyete göre karşılaştırılması [The comparison of high school students learning styles according to high school type, academic achievement and gender]. Unpublished Master Thesis, Yıldız Technical University, İstanbul.
- Öztürk, D. (2019). Dokuzuncu sınıf öğrencilerinin öğrenme stilleri ile matematik dersi akademik başarıları ve ders çalışma alışkanlıkları arasındaki ilişki [The relationship between learning styles and mathematics achievements of 9th grade students and course study habits]. Unpublished Master Thesis, Pamukkale University, Denizli.
- Pashler, H., McDaniel, M., Rohrer, D., & Bjork, R. (2008). Learning styles: Concepts and evidence. Psychological science in the public interest, 9(3), 105-119.
- Pritchard, A. (2013). Ways of learning: Learning theories and learning styles in the classroom. New York: Routledge.
- Santrock, J.W. (2018). Eğitim Psikolojisi [Education psychology]. (Trans. Ed.: Siyez, D. M., 5. press). Ankara: Nobel Publishing.
- Sarı, S., & Kunt, H. (2014). İlkokul ve ortaokul öğrencilerinin sınıf düzeylerine göre internet kullanım durumlarının belirlenmesi [Determining the internet usage of primary and secondary school students according to their grade]. Dumlupinar University Journal of Social Science, 40, 263-280.
- Sarıtaş, E. & Süral, S. (2010). Grasha - Reichmann Öğrenme ve Öğretme Stili Ölçeklerinin Türkçe uyarlama çalışması [Grasha - Reichmann learning and teaching style of the scale study Turkish adaptation]. e-Journal of New World Sciences Academy Education Sciences, 5(4), 2162-2177.
- Seçer, İ. (2018). Psikolojik test geliştirme ve uyarlama süreci: SPSS ve LISREL uygulamaları [Psychological test development and adaptation process: SPSS and LISREL applications]. İstanbul: Anı Publishing.
- Sidekli, S. & Akdoğdu, E. (2018). Öğrenme stillerinin sınıf öğretmeni adaylarının akademik başarılarını yordama gücü [Predictive power of learning styles on primary school pre-service teachers’ academic achievement]. Hacettepe University Journal of Education, 33(2), 503-517.
- Süral, S. (2008). Sınıf öğretmenliği öğretmen adaylarının öğrenme stilleri ile fen ve teknoloji öğretimi dersindeki akademik başarıları arasındaki ilişki [The relationship between learning styles and academic achievements of primary candidate teachers in science and technology teaching lesson]. Unpublished Master Thesis, Pamukkale University, Denizli.
- Şentürk, F. & Yıldız İkikardeş, N. (2011). Öğrenme ve öğretme stillerinin 7. sınıf öğrencilerinin matematik başarısı üzerine etkisi [The Effect of Learning and Teaching Styles on the 7th Grade Students’ Mathematical Success]. Necatibey Faculty of Education Electronic Journal of Science and Mathematics Education, 5(1), 250-276.
- Tarı, M., Taşdemir, Ş., Özcan, C., & Tarı, A. (2018). Kırsal kesimdeki ilköğretim öğrencilerinin internet kullanımlarının TÜİK verileriyle karşılaştırılması ve güvenlik incelemesi [Internet usage of elementary school students in rural area comparison with TUIK Data and security review]. International Journal of Multidisciplinary Studies and Innovative Technologies, 2(1), 21-25.
- Tatar, E. Tüysüz, C. & İlhan, N. (2008). Kimya öğretmeni adaylarının öğrenme stillerinin akademik başarılarıyla ilişkisi [Correlation Between Chemistry Pre-Service Teachers' Learning Style and Academic Achievement]. Mustafa Kemal University Journal of Social Sciences Institute, 5(10). 187- 192.
- Toffler, A., Toffler, H., & Gibson, R. (2011). Rethinking the Future: Rethinking Business Principles, Competition, Control and Complexity, Leadership, Markets and the World. Hachette UK.
- Toğrul, H. (2014). İlköğretim öğrencilerinin öğrenme stilleri ile bazı derslerdeki akademik başarıları arasındaki ilişkinin incelenmesi [An investigation on the relationship between primary education students' learning styles and academic achievement at some lessons]. Unpublished Master Thesis, Çukurova University, Adana.
- Vural, L. (2013). Grasha-Riechmann Öğrenme Stili Ölçeği’nin yapı geçerliği çalışmaları [Construct validatıon of grasha-riechmann learning style scale]. Journal of Theory and Practice in Education, 9(4), 481-496.
- Yan, Z. (2005). Age differences in children's understanding of the complexity of the Internet. Journal of Applied Developmental Psychology, 26(4), 385-396.
- Yavuzer, H., Demir, İ., Meşeci, F., & Sertelin, Ç. (2005). Günümüz gençliğinin gelecek beklentileri [Future expectations of today's youth]. HAYEF: Journal of Education, 2, 93-103
- Yılmaz, M. (2014). Öğretmen adaylarının öğrenme stillerinin öğrenme öğretme anlayışları ve fen öğretimine yönelik özyeterlik inançları ile ilişkisi [The relationship between teacher candidates' learning styles and their conceptions about teaching and learning and their science teaching efficacy beliefs]. Unpublished Master Thesis, Abant İzzet Baysal University, Bolu.
- Zereyak, E. (2005). Grasha-Riechmann öğrenci öğrenme stilleri ölçeğinin Türkçe uyarlaması [Adoption Grasha – Riechmann student learning style survey into the Turkish]. Journal of Educational Sciences & Practices, 4(8), 117-138
| APA | Durukan N, KIZKAPAN O, BEKTAS O (2021). A Study of Eight-Grade Students’ Science Learning Styles in Terms of Some Variables. , 1 - 17. 10.14686/buefad.754599 |
| Chicago | Durukan NAZLICAN,KIZKAPAN OKTAY,BEKTAS OKTAY A Study of Eight-Grade Students’ Science Learning Styles in Terms of Some Variables. (2021): 1 - 17. 10.14686/buefad.754599 |
| MLA | Durukan NAZLICAN,KIZKAPAN OKTAY,BEKTAS OKTAY A Study of Eight-Grade Students’ Science Learning Styles in Terms of Some Variables. , 2021, ss.1 - 17. 10.14686/buefad.754599 |
| AMA | Durukan N,KIZKAPAN O,BEKTAS O A Study of Eight-Grade Students’ Science Learning Styles in Terms of Some Variables. . 2021; 1 - 17. 10.14686/buefad.754599 |
| Vancouver | Durukan N,KIZKAPAN O,BEKTAS O A Study of Eight-Grade Students’ Science Learning Styles in Terms of Some Variables. . 2021; 1 - 17. 10.14686/buefad.754599 |
| IEEE | Durukan N,KIZKAPAN O,BEKTAS O "A Study of Eight-Grade Students’ Science Learning Styles in Terms of Some Variables." , ss.1 - 17, 2021. 10.14686/buefad.754599 |
| ISNAD | Durukan, NAZLICAN vd. "A Study of Eight-Grade Students’ Science Learning Styles in Terms of Some Variables". (2021), 1-17. https://doi.org/10.14686/buefad.754599 |
| APA | Durukan N, KIZKAPAN O, BEKTAS O (2021). A Study of Eight-Grade Students’ Science Learning Styles in Terms of Some Variables. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(1), 1 - 17. 10.14686/buefad.754599 |
| Chicago | Durukan NAZLICAN,KIZKAPAN OKTAY,BEKTAS OKTAY A Study of Eight-Grade Students’ Science Learning Styles in Terms of Some Variables. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 10, no.1 (2021): 1 - 17. 10.14686/buefad.754599 |
| MLA | Durukan NAZLICAN,KIZKAPAN OKTAY,BEKTAS OKTAY A Study of Eight-Grade Students’ Science Learning Styles in Terms of Some Variables. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.10, no.1, 2021, ss.1 - 17. 10.14686/buefad.754599 |
| AMA | Durukan N,KIZKAPAN O,BEKTAS O A Study of Eight-Grade Students’ Science Learning Styles in Terms of Some Variables. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2021; 10(1): 1 - 17. 10.14686/buefad.754599 |
| Vancouver | Durukan N,KIZKAPAN O,BEKTAS O A Study of Eight-Grade Students’ Science Learning Styles in Terms of Some Variables. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2021; 10(1): 1 - 17. 10.14686/buefad.754599 |
| IEEE | Durukan N,KIZKAPAN O,BEKTAS O "A Study of Eight-Grade Students’ Science Learning Styles in Terms of Some Variables." Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10, ss.1 - 17, 2021. 10.14686/buefad.754599 |
| ISNAD | Durukan, NAZLICAN vd. "A Study of Eight-Grade Students’ Science Learning Styles in Terms of Some Variables". Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 10/1 (2021), 1-17. https://doi.org/10.14686/buefad.754599 |
