ÖĞRETMEN ADAYLARININ ATAMA ÖNCESİ KARŞILAŞTIKLARI GÜÇLÜKLER: FENOMENOLOJİK BİR ÇALIŞMA
Yıl: 2022 Cilt: 12 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 308 - 324 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.24315/tred.900184 İndeks Tarihi: 02-09-2022
ÖĞRETMEN ADAYLARININ ATAMA ÖNCESİ KARŞILAŞTIKLARI GÜÇLÜKLER: FENOMENOLOJİK BİR ÇALIŞMA
Öz: Bu çalışmada mezuniyet sonrası atama bekleyen öğretmen adaylarının kamu personeli olarak atanma süreçlerinde yaşamış oldukları sosyal, psikolojik ve ekonomik güçlüklere değinilmiştir. Aynı zamanda bu güçlüklerin altında yatan KPSS sistemiyle ilgili yaklaşımlar katılımcıların ifadeleriyle değerlendirilmiştir. Bu bağlamda çalışmanın amacına bağlı olarak nitel yöntem benimsenmiş ve fenomenoloji (olgu bilim) deseni kullanılmıştır. Çalışmada amaçlı örnekleme tekniklerinden kartopu örnekleme yöntemi kullanılarak 16 katılımcıyla derinlemesine bire bir görüşme gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme protokolü kullanılmıştır. Görüşmelerin 3’ü yüz yüze gerçekleştirilmiş ve geri kalan 13 katılımcıyla tüm dünyayı etkileyen COVID-19 pandemisi nedeniyle telefon üzerinden görüşmeler sağlanmıştır. Araştırmada içerik analizi yöntemi kullanılmış ve “Tercih Sebebi”, “Hazırlık Süreci”, “Toplumsal Baskı”, “Psikolojik Zorluklar”, “Ekonomik Zorluklar” ve “Sistemsel Sorunlar” temaları altında alt temalara ulaşılmıştır. Ulaşılan temalar yoluyla katılımcıların düşünceleri değerlendirilerek çözüm önerilerinde bulunulmuştur.
Anahtar Kelime: CHALLENGES OF TEACHERS CANDIDATES BEFORE ASSIGNMENT: A PHENOMENOLOGICAL STUDY
Öz: In this study, the social, psychological and economic difficulties experienced by teacher candidates waiting for appointments as public personnel were addressed. At the same time, perspectives regarding the KPSS system underlying these difficulties were reviewed with the statements of the participants. In this context depending on the purpose of the study, qualitative phenomenology method was adopted. In this study, in-depth one-to-one interview was held with 16 participants using the snowball sampling method, which is one of the purposeful sampling techniques. In the study, semi-structured interview protocol was used as data collection tool. Three of the interviews were held face to face with the participants and interviews were held with the remaining 13 participants over the phone due to the COVID-19 pandemic affecting the world. The content analysis method was used in the study to interpret the data and sub-themes were reached under the themes of "Preference Reason", "Preparation Process", "Social Pressure", "Psychology Challenges", "Economic Challenges" and "Systematic Problems". Through the themes reached, the opinions of the participants were evaluated and suggestions were proposed.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Akdemir, A. S. (2013). Türkiye’de öğretmen yetiştirme programlarının tarihçesi ve sorunları, Electronic Turkish Studies, 8(12) 15-28.
- Arastaman, G., FİDAN, İ. Ö., & Fidan, T. (2018). Nitel araştırmada geçerlik ve güvenirlik: kuramsal bir inceleme, Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(1), 37-75.
- Arkonaç, S. A. (2017). Psikolojide söz ve anlam analizi: niteliksel duruş. Hiperlink Yayınları.
- Bal, H. (2016). Nitel araştırma yöntem ve teknikleri (uygulamalı-örnekli), Bursa:Sentez Yayıncılık.
- Başkan, G., Aydın, A., & Madden, T. (2006). Türkiye’deki öğretmen yetiştirme sistemine karşılaştırmalı bir bakış, ÇÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 15(1) 35-42.
- Bayram, G. (2009). Öğretmenlerin istihdam biçimi farklılıkları ve yarattığı sorunlar: Ankara’da çalışan sözleşmeli ve ücretli öğretmenlerin görüşlerine dayalı bir araştırma. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Ankara Üniversitesi: Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Bora, T. & Erdoğan, N. (2011). Cüppenin, kılıcın ve kalemin ve mahcup yoksulları: yeni kapitalizm yeni işsizlik ve beyaz yakalılar, Ed. T. Bora ve N. Erdoğan içinde, Boşuna mı Okuduk? Türkiye’de Beyaz Yakalı İşsizliği, İstanbul: İletişim Yayınları.
- Braverman, H. (2008). Emek ve Tekelci Sermaye. Kalkedon Yayınları.
- Bryman, A. (2012). Social research methods, OUP Oxford.
- Creswell, J. W. (2013). Nitel araştırma yöntemleri: beş yaklaşıma göre nitel araştırma ve araştırma deseni. (3. Baskı). (Çev. Ed., M. Bütün ve SB Demir), Ankara: Siyasal Kitabevi.
- Creswell, J. W. (2017). Araştırma deseni: nitel, nicel ve karma yöntem yaklaşımları, Eğiten Kitap.
- Cropley, A. J. (2002). Qualitative research methods: an introduction for students of psychology and education, Zinatne.
- Çakmak, Ö. & Hevedanlı, M. (2005). Eğitim ve fen-edebiyat fakülteleri biyoloji bölümü öğrencilerinin kaygı düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi, Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 4(14),115–127.
- Çelikten, M. (2005).Öğretmenlik mesleği ve özellikleri. Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 1(19), 207-237.
- Demirer, D. K. (2012).Eğitimde piyasalaşma ve öğretmen emeğinde dönüşüm, Çalışma ve Toplum, 1,167-186.
- Güneş, H. (2016). Türkiye’nin güncel eğitimi ve düşündürdükleri, Ankara, EYUDER Yayınları.
- Gökçe, A. T. (2014). Atanamama nedeniyle farklı bir mesleğe yönelen işsiz aday öğretmenler üzerine bir çalışma, Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, 1,191-208.
- Güzdüz, M (2018).Türkiye’de yükseköğrenimin gelişimi, Ed. M. Gündüz içinde, Kronolojik ve Tematik Türk Eğitim Tarihi, İdeal Kültür Yayıncılık, 255-281.
- Şanal, M., & Alaca, E. (2018).Tanzimattan günümüze öğretmen yetiştirme, Ed. M. Gündüz, Kronolojik Ve Tematik Türk Eğitim Tarihi, İdeal Kültür Yayıncılık, 283-305.
- Şar, A. H., Işıklar, A., & Aydoğan, İ. (2012). Atama bekleyen öğretmen adaylarının yaşam doyumunu yordayıcı değişkenlerin incelenmesi, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(23), 257-271.
- Kiraz, Z., & Kurul, N. (2018), Türkiye’de öğretmen işsizliği ve ataması yapılmayan öğretmenler hareketi, Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(1), 270-302.
- McMillan, J. H. (2000). Educational research: fundamentals for the consumer.(3th ed.), New York:Longman.
- Miles, M, B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded Sourcebook. (2nd ed). Thousand Oaks, CA: Sage
- Neuman, W. L. (2016). Toplumsal araştırma yöntemleri: nitel ve nicel araştırmalar 1, Ankara:Yayın Odası
- Patton, M. Q. (2014). Nitel araştırma ve değerlendirme yöntemleri, Ankara: Pegem Akademi.
- Şahin, İ. (2011). Öğretmen adaylarının öğretmen istihdamı ve mesleki geleceklerine ilişkin görüşleri, Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 11(3), 1167-1184.
- Varışoğlu, B., & Kaşaveklioğlu, G. (2019). Atanamayan Öğretmen Kavramına Yönelik Metaforlar, Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi, 14(2), 473-490.
- Yin, R. K. (2011), Qualitative research from start to finish, Guilford Publication.
- YÖK İstatistik (2021). Yüksek Öğretim İstatistikleri. https://istatistik.yok.gov.tr/
| APA | DEMİRBAŞ B (2022). ÖĞRETMEN ADAYLARININ ATAMA ÖNCESİ KARŞILAŞTIKLARI GÜÇLÜKLER: FENOMENOLOJİK BİR ÇALIŞMA. , 308 - 324. 10.24315/tred.900184 |
| Chicago | DEMİRBAŞ Banu ÖĞRETMEN ADAYLARININ ATAMA ÖNCESİ KARŞILAŞTIKLARI GÜÇLÜKLER: FENOMENOLOJİK BİR ÇALIŞMA. (2022): 308 - 324. 10.24315/tred.900184 |
| MLA | DEMİRBAŞ Banu ÖĞRETMEN ADAYLARININ ATAMA ÖNCESİ KARŞILAŞTIKLARI GÜÇLÜKLER: FENOMENOLOJİK BİR ÇALIŞMA. , 2022, ss.308 - 324. 10.24315/tred.900184 |
| AMA | DEMİRBAŞ B ÖĞRETMEN ADAYLARININ ATAMA ÖNCESİ KARŞILAŞTIKLARI GÜÇLÜKLER: FENOMENOLOJİK BİR ÇALIŞMA. . 2022; 308 - 324. 10.24315/tred.900184 |
| Vancouver | DEMİRBAŞ B ÖĞRETMEN ADAYLARININ ATAMA ÖNCESİ KARŞILAŞTIKLARI GÜÇLÜKLER: FENOMENOLOJİK BİR ÇALIŞMA. . 2022; 308 - 324. 10.24315/tred.900184 |
| IEEE | DEMİRBAŞ B "ÖĞRETMEN ADAYLARININ ATAMA ÖNCESİ KARŞILAŞTIKLARI GÜÇLÜKLER: FENOMENOLOJİK BİR ÇALIŞMA." , ss.308 - 324, 2022. 10.24315/tred.900184 |
| ISNAD | DEMİRBAŞ, Banu. "ÖĞRETMEN ADAYLARININ ATAMA ÖNCESİ KARŞILAŞTIKLARI GÜÇLÜKLER: FENOMENOLOJİK BİR ÇALIŞMA". (2022), 308-324. https://doi.org/10.24315/tred.900184 |
| APA | DEMİRBAŞ B (2022). ÖĞRETMEN ADAYLARININ ATAMA ÖNCESİ KARŞILAŞTIKLARI GÜÇLÜKLER: FENOMENOLOJİK BİR ÇALIŞMA. Trakya Eğitim Dergisi, 12(1), 308 - 324. 10.24315/tred.900184 |
| Chicago | DEMİRBAŞ Banu ÖĞRETMEN ADAYLARININ ATAMA ÖNCESİ KARŞILAŞTIKLARI GÜÇLÜKLER: FENOMENOLOJİK BİR ÇALIŞMA. Trakya Eğitim Dergisi 12, no.1 (2022): 308 - 324. 10.24315/tred.900184 |
| MLA | DEMİRBAŞ Banu ÖĞRETMEN ADAYLARININ ATAMA ÖNCESİ KARŞILAŞTIKLARI GÜÇLÜKLER: FENOMENOLOJİK BİR ÇALIŞMA. Trakya Eğitim Dergisi, vol.12, no.1, 2022, ss.308 - 324. 10.24315/tred.900184 |
| AMA | DEMİRBAŞ B ÖĞRETMEN ADAYLARININ ATAMA ÖNCESİ KARŞILAŞTIKLARI GÜÇLÜKLER: FENOMENOLOJİK BİR ÇALIŞMA. Trakya Eğitim Dergisi. 2022; 12(1): 308 - 324. 10.24315/tred.900184 |
| Vancouver | DEMİRBAŞ B ÖĞRETMEN ADAYLARININ ATAMA ÖNCESİ KARŞILAŞTIKLARI GÜÇLÜKLER: FENOMENOLOJİK BİR ÇALIŞMA. Trakya Eğitim Dergisi. 2022; 12(1): 308 - 324. 10.24315/tred.900184 |
| IEEE | DEMİRBAŞ B "ÖĞRETMEN ADAYLARININ ATAMA ÖNCESİ KARŞILAŞTIKLARI GÜÇLÜKLER: FENOMENOLOJİK BİR ÇALIŞMA." Trakya Eğitim Dergisi, 12, ss.308 - 324, 2022. 10.24315/tred.900184 |
| ISNAD | DEMİRBAŞ, Banu. "ÖĞRETMEN ADAYLARININ ATAMA ÖNCESİ KARŞILAŞTIKLARI GÜÇLÜKLER: FENOMENOLOJİK BİR ÇALIŞMA". Trakya Eğitim Dergisi 12/1 (2022), 308-324. https://doi.org/10.24315/tred.900184 |
