Öğretmen Adaylarının Eğitim Araştırmalarına Yönelik İnançları
Yıl: 2022 Cilt: 23 Sayı: 3 Sayfa Aralığı: 1348 - 1364 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.17679/inuefd.1150725 İndeks Tarihi: 19-06-2023
Öğretmen Adaylarının Eğitim Araştırmalarına Yönelik İnançları
Öz: Bu araştırmanın amacı öğretmen adaylarının eğitim araştırmalarına yönelik inançlarını belirlemektir. Nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseniyle şekillenen araştırmanın çalışma grubunu 2017-2018 eğitim öğretim yılı Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Temel Eğitim Bölümünde öğrenim görmekte olan son sınıf 76 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada verileri elde etmek amacıyla araştırmacılar tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Görüşme sonunda elde edilen veriler içerik analizi ile çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda öğretmen adaylarının eğitim araştırmalarına yönelik gereklik inancına sahip oldukları görülmektedir. Öğretmen adaylarının bu inanca bağlı olarak üç gereklik sundukları görülmektedir. Bunlar eğitsel, toplumsal ve araştırmalara yönelik gerekliklerdir. Ayrıca eğitim araştırmalarının her ne kadar gerekli olduğu ve de uygulanabilir olması gerektiği düşüncesi hakim olsa da tezat bir şekilde yapılan araştırmalarının niteliksiz kabul edildiği görülmektedir.
Anahtar Kelime: Beliefs Of Teacher Candidates About Educational Research
Öz: The aim of this study is to determine the beliefs of prospective teachers about educational research. The study group of the research, which is shaped by the case study pattern, which is one of the qualitative research methods, consists of 76 senior teacher candidates studying at Dicle University Ziya Gökalp Faculty of Education, Department of Basic Education in the 2017-2018 academic year. A semi-structured interview form developed by the researchers was used to collect the data. The data obtained at the end of the interview were analyzed by content analysis. As a result of the research, it is seen that the teacher candidates have the belief of necessity for educational research. It is seen that pre-service teachers present three requirements depending on this belief. These are educational, social and research requirements. In addition, although the opinion that educational research is necessary and should be applicable, it is seen that the studies conducted in a contrasting way are considered unqualified.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Akça, Y., Şahan, G. & Tural, A. (2017). Türkiye’nin kalkınma planlarında eğitim politikalarının değerlendirilmesi. Uluslararası Kültürel ve Sosyal Araştırmalar Dergisi (UKSAD), Özel Sayı 2, 394-403. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/388899
- Atak, H .(2011).Örneklem seçimi. Ö. Çokluk (Ed.), Araştırma yöntemleri içinde (ss. 201-227). Ankara: Edge Akademi.
- Ateş, S. , & Yıldırım, K. (2015). Türk öğretmenlerin gözüyle eğitim araştırmalarının uygulamaya yansıma durumu. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 12(29), 110-132. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/183400
- Başaran, Y.K. (2017). Sosyal bilimlerde örnekleme kuramı. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, 5(47). 480-495
- Bernal, J. D. (2011). Bilimin Toplumsal İşlevi.(Çev. T. Ok). İstanbul: Evrensel Basım Yayın.
- Burkhardt, H., & Schoenfeld, A. H. (2003). Improving educational research: Toward a more useful, more influential, and better-funded enterprise. Educational Researcher, 32(9), 3–14. https://doi.org/10.3102/0013189X032009003
- Creswell, J.W. (2013). Nitel araştırma yöntemleri: beş yaklaşıma göre nitel araştırma ve araştırma deseni. M. Bütün & S. B. Demir (Çeviri Ed.).Nitel çalışma tasarımı. (ss.42-67). Ankara: Siyasal Kitapevi.
- Davies, P. (2000). The relevance of systematic reviews to educational policy and practice, Oxford Review of Education, 26(3-4), 365–378. https://doi.org/10.1080/713688543
- Doğrucan, M. F., & Karabulut, D. (2018). İnsan anlayışının ontolojik bağlamıyla felsefi antropolojisi. Gaziantep University Journal of Social Sciences, 17(2), 726-739. https://doi.org/10.21547/jss.374614
- Dündar R. & Ekici Ö. (2019). Ortaokullarda demokrasi eğitimi içeriğine ilişkin öğretmen görüşlerinin karşılaştırılması. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi. 4 (1),70-82. http://dx.doi.org/ 10.14582/duzgef.1914
- Gedikoğlu, T. (2005). Avrupa Birliği sürecinde Türk eğitim sistemi: Sorunlar ve çözüm önerileri. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(1), 66-80. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/161025
- Güngör, G. & Göksu, A. (2013). Türkiye’de eğitimin finansmanı ve ülkelerarası bir karşılaştırma. Yönetim ve Ekonomi Dergisi, 20(1), 59-72. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/146114
- Hurd, P. D. (1998). Scientific literacy: New minds for a changing world. Science Education, 82, 407-416
- Kahraman, S. & Köleli, E. (2017). Öğretmenlerin eğitim araştırmalarına yönelik tutumlarının incelenmesi. Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi. 12(23). 35-55. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/317283
- Kanmaz, A. K., & Tuş, A. (2022). OECD ülkelerinin eğitim performanslarının değerlendirilmesi. Gaziantep University Journal of Social Sciences, 21(3), 1180-1199. https://doi.org/10.21547/jss.1026161
- Karasar, N. (2009), Bilimsel araştırma yöntemleri, Nobel Yayınları, Ankara.
- Kongar, E. (2000, Eylül). Türkiye’de araştırma kültürünü engelleyen öğeler ve bunların aşılma yolları. TÜBİTAK-TTGVT-TÜSİAD 1999 Teknoloji Kongresi http://www.kongar.org/makaleler/mak_tub.php
- Konokman, G.Y., Tanrıseven ,I. & Karasolak, K. (2013). Öğretmen adaylarının eğitim araştırmalarına ilişkin tutumlarının çeşitli değişkenlere göre incelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD) 14(1). 141-158. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/1490651
- Korkmaz, Ö. , Şahin, A. & Yeşil, R. (2011). “Bilimsel araştırmaya yönelik tutum ölçeği geçerlilik ve güvenirlik çalışması”. İlköğretim Online, 10(3), 961-973. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/90628
- Kumar, R. (2011). Bilimsel araştırma yöntemleri. Araştırma yöntemleri (Çeviren: H. Atak). Ankara: Edge Akademi.
- Kwong, K. (2017). Advancing social work practice research education – An ınnovative, experiential pedagogical approach. International Journal of Higher Education 6(5). 5. 1- 13. https://doi.org/10.5430/ijhe.v6n5p1
- Makhabbat, A., Çoklar, A. N., & Gündüz, Ş. (2018). Eğitim araştırmasına yönelik tutum ile akademik güdülenme ve akademik özyeterlik arasındaki ilişki. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 19(1), 786-801. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/1478914
- Merriam, S. B. (2013). Nitel araştırma: Desen ve uygulama için bir rehber. S. Turan (Ç ev. Ed.). Ankara: Nobel.
- Miles, M.B. & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook. Beverly Hills: Sage Publications.
- Nar, M. Ş. (2017). Küreselleşmenin tüketim kültürü üzerindeki etkisi: Teknoloji tüketimi. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi. 8(37). 941-954. https://eds.p.ebscohost.com/eds/pdfviewer/pdfviewer?vid=0&sid=cdae455b-2417- 48f0-a23a-35f71dbd8843%40redis
- Özden, Ü. H. (2018). Bilimsel Araştırma Yöntemleri ve Etik. http://www.unalozden.com/Download/Bilimsel_Arastirma_Yontemleri.PDF
- Piburn, M. D. (1992). Teaching a hypothesis testing strategy to prospective teachers. Journal of Science Teacher Education, 3(2), 42-46. https://doi.org/10.1007/BF02614738
- Polat, M. (2014). Eğitim fakültesi öğrencilerinin bilimsel araştırmaya yönelik tutumları. Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi.18. 77-90. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/411555
- Ravid, R. & Leon, M. R. (1995). students’ perceptions of the research component in master’s level teacher education programs. Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association. San Francisco,.
- Saban, A., Koçbeker, B. N., & Saban, A. (2006). An investigation of the concept of teacher among prospective teachers through metaphor analysis. Educational Sciences: Theory & Practice, 6(2).
- Saracaloğlu, A.S. (2008). Lisansüstü öğrencilerin akademik güdülenme düzeyleri, araştırma kaygıları ve tutumları ile araştırma yeterlikleri arasındaki ilişki. Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi. 5(2), 179–208. https://dergipark.org.tr/en/download/article- file/146339
- Taşdemir, M. & Taşdemir, A. (2011). Öğretmen adaylarının bilimsel araştırmaları inceleme yeterlikleri. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi.26.343-353. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/1724626
- Taşgın, A. & Sönmez, S. (2013). Öğretmenlik mesleği genel yeterliklerinin sınıf öğretmenleri ve sınıf öğretmeni adaylarının görüşlerine göre değerlendirilmesi. Middle Eastern & African Journal of Educational Research, 3, 80-90.
- https://arastirmax.com/tr/system/files/dergiler/79204/makaleler/3/1/arastrmx_7920 4_3_pp_80-90.pdf
- Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. (Genişletilmiş 9. Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık
| APA | Demirkol M, KILIÇ D, EKICI O, PAMUKÇU A (2022). Öğretmen Adaylarının Eğitim Araştırmalarına Yönelik İnançları. , 1348 - 1364. 10.17679/inuefd.1150725 |
| Chicago | Demirkol Mehmet,KILIÇ DURMUŞ,EKICI OZCAN,PAMUKÇU ABDURRAHİM Öğretmen Adaylarının Eğitim Araştırmalarına Yönelik İnançları. (2022): 1348 - 1364. 10.17679/inuefd.1150725 |
| MLA | Demirkol Mehmet,KILIÇ DURMUŞ,EKICI OZCAN,PAMUKÇU ABDURRAHİM Öğretmen Adaylarının Eğitim Araştırmalarına Yönelik İnançları. , 2022, ss.1348 - 1364. 10.17679/inuefd.1150725 |
| AMA | Demirkol M,KILIÇ D,EKICI O,PAMUKÇU A Öğretmen Adaylarının Eğitim Araştırmalarına Yönelik İnançları. . 2022; 1348 - 1364. 10.17679/inuefd.1150725 |
| Vancouver | Demirkol M,KILIÇ D,EKICI O,PAMUKÇU A Öğretmen Adaylarının Eğitim Araştırmalarına Yönelik İnançları. . 2022; 1348 - 1364. 10.17679/inuefd.1150725 |
| IEEE | Demirkol M,KILIÇ D,EKICI O,PAMUKÇU A "Öğretmen Adaylarının Eğitim Araştırmalarına Yönelik İnançları." , ss.1348 - 1364, 2022. 10.17679/inuefd.1150725 |
| ISNAD | Demirkol, Mehmet vd. "Öğretmen Adaylarının Eğitim Araştırmalarına Yönelik İnançları". (2022), 1348-1364. https://doi.org/10.17679/inuefd.1150725 |
| APA | Demirkol M, KILIÇ D, EKICI O, PAMUKÇU A (2022). Öğretmen Adaylarının Eğitim Araştırmalarına Yönelik İnançları. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23(3), 1348 - 1364. 10.17679/inuefd.1150725 |
| Chicago | Demirkol Mehmet,KILIÇ DURMUŞ,EKICI OZCAN,PAMUKÇU ABDURRAHİM Öğretmen Adaylarının Eğitim Araştırmalarına Yönelik İnançları. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 23, no.3 (2022): 1348 - 1364. 10.17679/inuefd.1150725 |
| MLA | Demirkol Mehmet,KILIÇ DURMUŞ,EKICI OZCAN,PAMUKÇU ABDURRAHİM Öğretmen Adaylarının Eğitim Araştırmalarına Yönelik İnançları. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.23, no.3, 2022, ss.1348 - 1364. 10.17679/inuefd.1150725 |
| AMA | Demirkol M,KILIÇ D,EKICI O,PAMUKÇU A Öğretmen Adaylarının Eğitim Araştırmalarına Yönelik İnançları. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2022; 23(3): 1348 - 1364. 10.17679/inuefd.1150725 |
| Vancouver | Demirkol M,KILIÇ D,EKICI O,PAMUKÇU A Öğretmen Adaylarının Eğitim Araştırmalarına Yönelik İnançları. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2022; 23(3): 1348 - 1364. 10.17679/inuefd.1150725 |
| IEEE | Demirkol M,KILIÇ D,EKICI O,PAMUKÇU A "Öğretmen Adaylarının Eğitim Araştırmalarına Yönelik İnançları." İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23, ss.1348 - 1364, 2022. 10.17679/inuefd.1150725 |
| ISNAD | Demirkol, Mehmet vd. "Öğretmen Adaylarının Eğitim Araştırmalarına Yönelik İnançları". İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 23/3 (2022), 1348-1364. https://doi.org/10.17679/inuefd.1150725 |
