Kitlesel Açık Çevrimiçi Derslerin Medya Zenginliği Kuramı Çerçevesinde Değerlendirilmesi: AKADEMA Örneği
Yıl: 2023 Cilt: 13 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 2207 - 2236 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.48146/odusobiad.1247861 İndeks Tarihi: 30-07-2023
Kitlesel Açık Çevrimiçi Derslerin Medya Zenginliği Kuramı Çerçevesinde Değerlendirilmesi: AKADEMA Örneği
Öz: Bu araştırma, Anadolu Üniversitesi AKADEMA platformunda yer alan kitlesel açık çevrimiçi derslerin (KAÇED) medya zenginliği kuramının etkileşim, iletideki fikrin taşınması, ana dil kullanımı ve kişiselleştirme boyutları doğrultusunda öğretici görüşlerine göre incelenmesini amaçlamaktadır. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden temel nitel araştırma deseni ile gerçekleştirilmiş ve çalışma grubunun belirlenmesinde amaçlı örneklem türlerinden ölçüt örneklem kullanılmıştır. Araştırma verilerinin toplanmasında çevrimiçi görüşme yönteminden yararlanılarak, görüşme soruları yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla toplanmıştır. Verilerin analizinde ise içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen bulgular sonucunda; ortam zenginliği olarak da ifade edilen medya zenginliği kuramının dört farklı boyutu olan; etkileşim, iletideki fikrin taşınması, ana dil kullanımı ve kişiselleştirme boyutlarının KAÇED uygulamalarında önemli bir yere sahip olduğu görülmüştür. Medya zenginliği kuramının etkileşim boyutunda geri bildirimin en önemli unsur olduğu ortaya çıkmıştır. İkinci boyut olan iletide fikrin taşınmasında yazılı bildirimin ağırlıkta olduğu ve bunun görsel-işitsel olanaklarla desteklenmesinin iletideki fikrin taşınmasında etkili bir yaklaşım olduğu görülmüştür. Üçüncü boyut olan ana dil kullanımına ilişkin olarak; kurulan her türlü iletişimde resmi olmayan, sade ve anlaşılabilir bir dilin kullanılmasının önemli olduğu ve kullanılan ortamların bunun için yeterli olduğu görüşü ortaya çıkmıştır. Kişiselleştirme boyutunda ise kişiselleştirmenin iletişimde önemli bir unsur olduğu ve kişiye özel uygulamaların medya zenginliğine katkı sağladığı belirlenmiştir. Medya zenginliği kuramının tüm boyutlarında geri bildirimin ortak ve önemli bir unsur olduğu ortaya çıkmıştır.
Anahtar Kelime: Ivaluation of Massive Open Online Courses in the Line of Media Richness Theory: The Example of ACADEMA
Öz: This study aims at investigating of the instructors’ reviews about massive open online courses existing at AKADEMA platform of Anadolu University in line with interaction, bearing of the ideas in message, use of the mother tongue and the dimensions of individualization. In the study basic qualitative research which is one of the qualitative research pattern was used. Criterion sampling, a type of purposive samplings, was used in specifying the working group. Online interview method was used in data acquisition and interview questions were collected through structured interview form. In content analysis themes and related codes were figured out in the form of tables. As a result of the findings acquired in the study, four varied dimensions; interaction, bearing of the ideas in message, use of mother-tongue and individualization of the media richness theory which is also stated as setting richness has been considered to hold a place in KAÇED applications. The feedback about interaction which is the first dimension of the media richness theory has emerged to be the most important factor. Supporting weightily written notification related with bearing of the ideas as the second dimension and audio-visual facilities has been evaluated to be an effective approach. Regarding to the use of mother-tongue considered as the third dimension, the importance of informal, simple and comprehensible language in all kinds of communication has been adopted and the idea stating used settings are enough has been emerged. Concerning the individualization dimension, that individualization is a significant element and private-based practices contribute to the media richness has been evaluated. The feedback in all dimensions of the media richness theory has emerged to be a common and important factor.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- AKADEMA. (2022, 04 26). Akadema web sitesi (Hakkımızda). AkademaLanding: https://acik.anadolu.edu.tr/SourceLanding/AkademaAbout adresinden alındı
- Artsın, M. (2019). Kitlesel açık çevrimiçi derslerde öğrenen davranışları ve öğrenen-içerik. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 5(1), 70-86. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/677415
- Artsın, M., Koçdar, S., & Bozkurt, A. (2020). Öğrenenlerin öz-yönetimli öğrenme becerilerinin kitlesel açık çevrimiçi dersler bağlamında incelenmesi. AJESI - Anadolu Journal of Educational Sciences International, 1-30. https://doi.org/10.18039/ajesi.681905
- Bozkurt, A. (2015). Kitlesel açık çevrimiçi dersler (massive open online courses- moocs) ve sayısal bilgi çağında yaşamboyu öğrenme fırsatı. Açık Öğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi (AUAd), 1(1) 56-82. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/35569
- Bozkurt, A. (2016). Bağlantıcı kitlesel açık çevrimiçi derslerde etkileşim örüntüleri ve öğreten-öğrenen rollerinin belirlenmesi. Anadolu Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Doktora Tezi, 24-26. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/
- Butcher, N., & Hoosen, S. (2014). A guide to quality in post-traditional online higher. In J. Daniel & S. Uvalic-Trumbic (Eds). Dallas: Akademic Partnerships, https://www.idea-phd.net/images/doc-pdf/Guide_to_online_post_traditional_highered.pdf.
- Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2008). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
- Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2016). Qualitative inquiry and researc design: Choosing among five approaches. . Sage publications.
- Daft, R. L., & Lengel, R. H. (1986). Organizational ınformation requirements, media. Management Sci, 554-571. https://doi.org/10.1287/mnsc.32.5.554
- Daft, R. L., Lengel, R. H., & Trevino, L. K. (1987). Message equivocality, media selection, and manager performance: Implications for equivocality, media selection, and manager performance: Implications for. MIS Quarterly, 355-356. https://doi.org/10.2307/248682
- Demirci, N. (2014). Kitlesel açık çevrimiçi dersleri (KAÇD) nedir? Ve öğrenme için bizlere neler vaad ediyor?: KAÇD’ler hakkında inceleme- değerlendirme makalesi. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, 231-256. https://doi.org/10.12973/nefmed.2014.8.1.a10
- Ekren, G. (2016). Uzaktan eğitimde açıklık girişimleri. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Tezsiz Yüksek Lisans Bitirme Projesi.
- Ekren, G., & Genç Kumtepe, E. (2018). Yükseköğrenim düzeyinde uzaktan eğitimde “Açıklık” kavramına yönelik içerik analizi. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 112- 128. https://dergipark.org.tr/tr/pub/auad/issue/36759/419607
- Erdem Aydın, İ., Yıldırım, Y., Demirbağ, İ., & Işıkçı, C. (2021). Kitlesel açık çevrimiçi derslerde etkileşimi artırmaya yönelik uzman görüş ve önerilerinin incelenmesi. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi (AUAd), 6-34. https://doi.org/10.51948/auad.874156
- Gilman, S. C., & Turner, J. W. (2001). Media richness and social information processsing: Rationale for multifocal continuing medical education activities. The Journal of Continuing Education in the Health, 21(1), ss: 134-139. https://doi.org/10.1002/chp.1340210303
- Hackett, P. M., & Schwarzenbach, B. (2016). Ethographic cavcats. in p. m. w. hackett (ed.), . Qualitative research methods in consumer psychologu: eyhnograpy and culture, 55-66.
- Kara, T. (2013). Sosyal medya endüstrisi insan, toplum, ekonomi. İstanbul: Beta Basım A.Ş.
- Keegan, D. (2005). Theoretical principles of distance education. Routledge: 22-38.
- Kip Kayabaş, B., & Aydın, C. H. (2019). Kitlesel açik çevrimiçi derslere katilanlarin yenilikçilik profillerinin incelenmesi. Gümüşhane Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Elektronik Dergisi, 10(1), 1-17. https://dergipark.org.tr/tr/pub/gumus/issue/44146/415661
- Kocdar, S., Okur, M. R., & Bozkurt, A. (2017). An examination of xmoocs: an embedded single case study based on conole’s 12 dimensions. Turkish Online Journal of Distance Education, 52- 65. https://doi.org/10.17718/tojde.340381
- Koç Başaran, Y. (2017). Sosyal bilimlerde örnekleme kuramı. Akademik Sosyal Araştırmalar Dersigi, 480-495. DOI : 10.16992/ASOS.12368
- Koloğlu, T. F. (2016). Öğretim elemanlarının uzaktan eğitime bakış açıları ve hazırbulunuşlukları: Ordu Üniversitesi örneği. Afyon Kocatepe Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi, 18. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/
- Kursun, E. (2016). Does formal credit work for MOOC - like learning. International Review of Research in Open and Distributed Learning, 75-91. https://doi.org/10.19173/irrodl.v17i3.2403
- Marshall, M. N., & Rossman, G. B. (2014). Designing qualitative research. New York: Sage.
- Merriam, S. B. (2009). Qualitative research: A guide to design and ınterpretation. San Francisco: Jossey-Bass.
- Merriam, S. B. (2013). Nitel araştırma desen ve uygulama için bir rehber (Çev.Ed.S.Turan). Ankara: Nobel Yayıncılık.
- Özel, S. (2021). Covid-19 döneminde ilköğretimde görev yapan öğretmenlerin uzaktan eğitime ilişkin görüşlerinin incelenmesi. Anadolu Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Uzaktan Eğitim Anabilim Dalı, YL Bitirme Projesi.
- Özgökçe Koç, R. (2022). Tezsiz yüksek lisans öğrencilerinin öğrenme yönetim sistemlerini kullanımının yeniliğin yayılımı kuramı çerçevesinde incelenmesi. Anadolu Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü,, Tezsiz Yüksek Lisans Dönem Projesi.
- Peters, M. (2008). The history and emergent paradigm of open education. Open education and education for openness. https://doi.org/10.1163/9789087906818_002
- Seggie, F. T., & Bayyurt, T. (2017). Nitel araştırma yöntemlerine giriş. Ankara: Anı Yayıncılık.
- Siemens, G. (2013). Massive open online courses: Innovation in education? [Blog post]. Retrievefrom:https://oerknowledgecloud.org/sites/oerknowledgecloud.org/files/pub_PS.
- Sönmez, V., & Alacapınar, F. (2013). Örneklendirilmiş bilimsel araştırma. Ankara: Anı Yayıncılık.
- Thurlow, C., Lengel, L., & Tomic, A. (2004). Computer mediated communication: Social interaction and the Internet. 98.
- Timisi, N. (2003). Yeni iletişim teknolojileri ve demokrasi. Ankara: Dost Kitabevi Yayınları.
- Topa Çiftçi, G. (2011). Uzaktan eğitimde IPTV'nin kullanılabilirliğine ilşkin bir delphi çalışması. Anadolu Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/
- Tuna, G. (2017). Kitlesel açık çevrimiçi derslerde tasarımın önemi (editöre mektup). Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 4-8. https://dergipark.org.tr/tr/pub/auad/issue/34114/377371
- Vlachopoulos, D., & Makri, A. (2019). Online communication and interaction in distance higher education: A framework study of good practice. International Review of Education, 65(4), 605-632. https://doi.org/10.1007/s11159-019-09792-3
- Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2006). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
- Yüzer, T. V. (2013). Uzaktan öğrenmede etkileşimlilik. Kültür Ajans Yayınları. Extended Abstract
| APA | Koloğlu T, OZKANAL B (2023). Kitlesel Açık Çevrimiçi Derslerin Medya Zenginliği Kuramı Çerçevesinde Değerlendirilmesi: AKADEMA Örneği. , 2207 - 2236. 10.48146/odusobiad.1247861 |
| Chicago | Koloğlu Tevfik Fikret,OZKANAL BERRIN Kitlesel Açık Çevrimiçi Derslerin Medya Zenginliği Kuramı Çerçevesinde Değerlendirilmesi: AKADEMA Örneği. (2023): 2207 - 2236. 10.48146/odusobiad.1247861 |
| MLA | Koloğlu Tevfik Fikret,OZKANAL BERRIN Kitlesel Açık Çevrimiçi Derslerin Medya Zenginliği Kuramı Çerçevesinde Değerlendirilmesi: AKADEMA Örneği. , 2023, ss.2207 - 2236. 10.48146/odusobiad.1247861 |
| AMA | Koloğlu T,OZKANAL B Kitlesel Açık Çevrimiçi Derslerin Medya Zenginliği Kuramı Çerçevesinde Değerlendirilmesi: AKADEMA Örneği. . 2023; 2207 - 2236. 10.48146/odusobiad.1247861 |
| Vancouver | Koloğlu T,OZKANAL B Kitlesel Açık Çevrimiçi Derslerin Medya Zenginliği Kuramı Çerçevesinde Değerlendirilmesi: AKADEMA Örneği. . 2023; 2207 - 2236. 10.48146/odusobiad.1247861 |
| IEEE | Koloğlu T,OZKANAL B "Kitlesel Açık Çevrimiçi Derslerin Medya Zenginliği Kuramı Çerçevesinde Değerlendirilmesi: AKADEMA Örneği." , ss.2207 - 2236, 2023. 10.48146/odusobiad.1247861 |
| ISNAD | Koloğlu, Tevfik Fikret - OZKANAL, BERRIN. "Kitlesel Açık Çevrimiçi Derslerin Medya Zenginliği Kuramı Çerçevesinde Değerlendirilmesi: AKADEMA Örneği". (2023), 2207-2236. https://doi.org/10.48146/odusobiad.1247861 |
| APA | Koloğlu T, OZKANAL B (2023). Kitlesel Açık Çevrimiçi Derslerin Medya Zenginliği Kuramı Çerçevesinde Değerlendirilmesi: AKADEMA Örneği. Ordu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi, 13(2), 2207 - 2236. 10.48146/odusobiad.1247861 |
| Chicago | Koloğlu Tevfik Fikret,OZKANAL BERRIN Kitlesel Açık Çevrimiçi Derslerin Medya Zenginliği Kuramı Çerçevesinde Değerlendirilmesi: AKADEMA Örneği. Ordu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi 13, no.2 (2023): 2207 - 2236. 10.48146/odusobiad.1247861 |
| MLA | Koloğlu Tevfik Fikret,OZKANAL BERRIN Kitlesel Açık Çevrimiçi Derslerin Medya Zenginliği Kuramı Çerçevesinde Değerlendirilmesi: AKADEMA Örneği. Ordu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi, vol.13, no.2, 2023, ss.2207 - 2236. 10.48146/odusobiad.1247861 |
| AMA | Koloğlu T,OZKANAL B Kitlesel Açık Çevrimiçi Derslerin Medya Zenginliği Kuramı Çerçevesinde Değerlendirilmesi: AKADEMA Örneği. Ordu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi. 2023; 13(2): 2207 - 2236. 10.48146/odusobiad.1247861 |
| Vancouver | Koloğlu T,OZKANAL B Kitlesel Açık Çevrimiçi Derslerin Medya Zenginliği Kuramı Çerçevesinde Değerlendirilmesi: AKADEMA Örneği. Ordu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi. 2023; 13(2): 2207 - 2236. 10.48146/odusobiad.1247861 |
| IEEE | Koloğlu T,OZKANAL B "Kitlesel Açık Çevrimiçi Derslerin Medya Zenginliği Kuramı Çerçevesinde Değerlendirilmesi: AKADEMA Örneği." Ordu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi, 13, ss.2207 - 2236, 2023. 10.48146/odusobiad.1247861 |
| ISNAD | Koloğlu, Tevfik Fikret - OZKANAL, BERRIN. "Kitlesel Açık Çevrimiçi Derslerin Medya Zenginliği Kuramı Çerçevesinde Değerlendirilmesi: AKADEMA Örneği". Ordu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi 13/2 (2023), 2207-2236. https://doi.org/10.48146/odusobiad.1247861 |
