Paternalist liderlik ile öğretmenlere yönelik yıldırma davranışları arasındaki ilişki

CERİT, Yusuf

Paternalist liderlik ile öğretmenlere yönelik yıldırma davranışları arasındaki ilişki

Yusuf CERİT (Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Bolu, Türkiye)

Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri

12 0

Yıl: 2013 Cilt: 13 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 839 - 851 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Paternalist liderlik ile öğretmenlere yönelik yıldırma davranışları arasındaki ilişki

Öz:

Bu çalışmanın amacı paternalistik liderlik ile sınıf öğretmenlerine yönelik yıldırma davranışları arasındaki ilişkiyi araştırmaktır. Bu araştırmanın verileri Bolu ilinden bulunan 20 ilköğretim okulunda görev yapan 283 sınıf öğretmeninden elde edilmiştir. Araştırmanın verileri paternalistik liderlik ve olumsuz eylemler ölçeği kullanılarak elde edilmiştir. Verilerin analizinde ortalama, korelasyon ve regresyon testi kullanılmıştır. Korelasyon analizi paternalistik liderlik ile iş ile ilgili eleştiri, sosyal izolasyon, iş ile ilgili olmayan eleştiri ve ırka ve tutumlara saldırı arasında olumsuz ilişki bulunurken, görev baskısı ile anlamlı ilişki bulunmamıştır. Regresyon analizi sonuçları paternalistik liderliğin iş ile ilgili eleştiri, sosyal izolasyon, iş ile ilgili olmayan eleştiri ve ırka ve tutumlara saldırının önemli bir açıklayıcısı olduğunu göstermiştir

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Psikoloji Davranış Bilimleri

The relationship between paternalistic leadership and bullying behaviours towards classroom teachers

Öz:

The purpose of the present study was to explore the relationship between bullying behaviours towards classroom teachers and paternalistic leadership. The sample of this study included 283 classroom teachers from 20 elementary schools in the Bolu province. The data in this study were collected using Negative Acts Questionare and Paternalistic Leadership scale. Mean, correlation, and stepwise regression test were used in data analysis. The results of Pearson correlation analyses indicated that paternalistic leadership significantly negative correlated with work-related criticism, social isolation, non-work-related criticism, attacks on attitudes and ethnicity, whereas there was no significant correlation between paternalistic leadership and task pressures. The regression analyses revealed that paternalistic leadership was significantly predictors of work-related criticism, social isolation, non-work-related criticism, attacks on attitudes and ethnicity.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Psikoloji Davranış Bilimleri

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Bibliyografik

Akar Yapıcı, N., Anafarta, N., & Sarvan, F. (2011). Causes, dimensions and organizational consequences of mobbing: An empirical study. Ege Akademik Bakış, 11, 179-191.
Aycan, Z. ve Kanungo, R. N. (2000). Toplumsal kültürün kurumsal kültür ve insan kaynakları uygulamaları üzerine etkileri. Z. Aycan (Ed.), Türkiyede yönetim, liderlik ve insan kaynakları uygulamaları içinde (s. 25-47). Ankara: Türk Psikologlar Derneği Yayınları.
Aycan, Z., & Fikret Paşa, S. (2003). Career choices, job selection criteria, and leadership preferences in a transitional nation: The case of Turkey. Journal of Career Development, 30, 1-17.
Aycan, Z., Kanungo, R. N., & Sinha, J. (1999). Organizational culture and human resource management practices: The model of culture fit. Journal of Crosscultural Psychology, 30, 501-526.
Bilgel, N., Aytaç, S., & Bayram, N. (2006). Bullying in Turkish white-collar workers. Occupational Medicine, 56, 226231.
Cemaloğlu, N. (2007). Okul yöneticilerinin liderlik stilleri ile yıldırma arasındaki ilişki. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33, 77-87.
Cemaloğlu, N. ve Ertürk, A. (2008). Öğretmen ve okul müdürlerinin maruz kaldıkları yıldırmanın yönü. Bilig, 46, 67-86.
Chen, H., & Kao, H. S. (2009). Chinese paternalistic leadership and non-Chinese subordinates psychological health. The International Journal of Human Resource Management, 20, 25332546.
Cheng, B. S., Chou, L. F., Wu, T. Y., Huang, M. P., & Farh, J. L. (2004). Paternalistic leadership and subordinate responses: Establishing a leadership model in Chinese organizations. Asian Journal of Social Psychology, 7, 89117.
Cooper, C. L., Hoel, H., & Faragher, B. (2004). Bullying is detrimental to health, but all bullying behaviours are not necessarily equally damaging. British Journal of Guidance and Counselling, 32, 367-387.
Çiçek Sağlam, A. (2008). Teachers views about mobbing of elementary schools. Eğitim Araştırmaları, 32, 133-142.
Davenport, N., Schwartz, R. D., & Elliott, G. P. (2003). Mobbing: İşyerinde duygusal taciz (çev. O. C. Önertoy). İstanbul: Sistem Yayıncılık.
De Wet, C. (2010). The reasons for and the impact of principal on teacher bullying on the victims private and professional lives. Teaching and Teacher Education, 26, 1450-1459.
Dimmock, C., & Walker, A. (2000). Introduction-justifying a cross-cultural comporative approach to school leadership and management. School Leadership and Management, 20, 137-141.
Duffy, M., & Sperry, L. (2007). Workplace mobbing: Individual and family health consequences. The Family Journal, 15, 398-404.
Einarsen, S., & Skogstad, A. (1996). Bullying at work: Epidemiological findings in public and private organizations.
European Journal of Work and Organizational Psychology, 5, 185-201.
Einarsen, S., Hoel, H., & Notelaers, G. (2009). Measuring exposure to bullying and harassment at work: Validity, factor structure and psychometric properties of the negative acts questionnaire-revised. Work & Stres, 23, 24-44.
Erben, G. S., & Güneşer, A. B. (2008). The relationship between paternalistic leadership and organizational commitment: Investigating the role of climate regarding ethics. Journal of Business Ethics, 82, 955968.
Erkuş, A., Tabak, A. ve Yaman, T. (2010, Mayıs). Paternalist (Babacan) liderlik çalışanların örgütsel özdeşleşmelerini ve işten ayrılma niyetlerini etkiler mi? Bir özel hastane uygulaması. 9. Ulusal İşletmecilik Kongresinde sunulan bildiri, Karaelmas Üniversitesi, Zonguldak.
Ertüren, A. (2008). The Relationship of downward mobbing with leadership and work-related attitudes. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Koç Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Gelfand, M. J., Erez, M., & Aycan, Z. (2007). Cross-cultural organizational behavior. Annual Review of Psychology, 58, 479-514.
Hauge, L. J., Einarsen, S., Knardahl, S., Lau, B., Notelaers, G. & Skogstad, A. (2011). Leadership and role stressors as departmental level predictors of workplace bullying. International Journal of Stres Management, 18, 305-323.
Hoel, H., Glaso, L., Hetland, J., Cooper, C. L., & Einarsen, S. (2010). Leadership styles as predictors of self-reported and observed workplace bullying. British Journal of Management, 21, 453-468.
Hofstede, G. H. (2001). Cultures consequence: Comparing values, behaviors, institutions and organizations across nations. Thousand Oaks, CA: Sage.
Hogh, A., Henrikson, M. E., & Burr, H. (2005). A 5-year follow- up study of aggression at work and psychological health. International Journal of Behavioral Medicine, 12, 256-265.
Karakuş, M. ve Çankaya, İ. H. (2012). Öğretmenlerin maruz kaldıkları psikolojik şiddete ilişkin bir modelin sınanması. Hacettepe Üniversiesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 42, 225-237.
Korkmaz, M., & Cemaloğlu, N. (2010). The relationship between organizational learning and workplace bullying in learning organizations. Journal of Educational Research Quarterly, 33 (3), 3-38.
Kök, S. B. (2006). İş yaşamında psiko-şiddet sarmalı olarak yıldırma olgusu ve nedenleri. Erzurum 14. Ulusal Yönetim ve Organizasyon Kongresi Bildiriler Kitabı içinde (s. 433- 448). Erzurum: Atatürk Üniversitesi.
Law, W. (2012). Educational leadership and culture in china: Dichotomies between chinese and anglo-american leadership traditions? International Journal of Educational Development, 32, 273-282.
Leymann, H. (1996). The content and development of mobbing at work. European Journal of Work and Organizational Psychology, 5, 165-184.
Lutgen-Sandvik, P., & Tracy, S. J. (2011). Answering five key questions about workplace bullying: How communication scholarship provides thought leadership for transforming abuse at work. Management Communication Quarterly, 1-45 (DOI: 10.1177/0893318911414400).
Namie, G., & Lutgen-Sandvik, P. (2010). Active and passive accomplices: The communal character of workplace bullying. International Journal of Communication, 4, 343-373.
Nielsen, M. B., Skogstad, A., Matthiesen, S., Glasø, L., Aasland, M.S., Notelaers, G., et al. (2009). Prevalence of workplace bullying in norway: Comparisons across time and estimation methods. European Journal of Work and Organizational Psychology, 18, 81-101.
Pellegrini, E. K., & Scandura, T. A. (2006). Leader-member exchange (lmx), paternalism, and delegation in the turkish business culture: An empirical ınvestigation. Journal of International Business Studies, 37, 264-279.
Pellegrini, E. K., & Scandura, T. A. (2008). Paternalistic leadership: A review and agenda for future research. Journal of Management, 34, 566593.
Riley, D., Duncan, D., & Edwards, J. (2011). Staff bullying in Australian schools. Journal of Educational Administration, 49, 7-30.
Rodriguez-Munoz, A., Baillien, E., De Witte, H., Moreno- Jimenez, B. & Pastor, J. C. (2009). Cross-lagged relationships between workplace bullying, job satisfaction, and engagement: two longitudinal studies. Work & Stres, 23, 225-243.
Salin, D. (2001). Prevalence and forms of bullying among business professionals. a comparison of two different strategies for measuring bullying. European Journal of Work and Organizational Psychology,10, 425-441.
Souten, J., Baillien, E., Broeck, A., Camps, J., De Witte, H. & Euwema, M. (2010). Discouraging bullying: The role of ethical leadership and ıts effects on the work environment. Journal of Business Ethics, 95, 17-27.
Soylu, S. (2011). Creating a family or loyalty-based framework: The effects of paternalistic leadership on workplace bullying. Journal of Business Ethics, 99, 217-231.
Şişman, M. (2004). Öğretim liderliği. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Vartia, M. (2001). Consequences of workplace bullying with respect to the well-being of its targets and the observers of bullying. Scandinavian Journal of Work, Environment and Health, 27, 63-69.
Yaman, E. (2010). Psikoşiddete maruz kalan öğretim elemanlarının örgüt kültürüne ve iklimine ilişkin algıları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 10 (1), 567-578.
Yaman, E., Vidinlioğlu, Ö. ve Çitemel, N. (2010). İşyerinde psikoşiddet, motivasyon ve huzur: Öğretmenler çok şey mi bekliyor? Psikoşiddet mağduru öğretmenler üzerine. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 7 (1), 1136-1151.
Yetim, N., & Yetim, Ü. (2006). The cultural orientations of entrepreneurs and employees satisfaction: The Turkish small and medium sized enterprises case. Social Indicators Research, 77, 257-286.

APA	CERİT Y (2013). Paternalist liderlik ile öğretmenlere yönelik yıldırma davranışları arasındaki ilişki. , 839 - 851.
Chicago	CERİT Yusuf Paternalist liderlik ile öğretmenlere yönelik yıldırma davranışları arasındaki ilişki. (2013): 839 - 851.
MLA	CERİT Yusuf Paternalist liderlik ile öğretmenlere yönelik yıldırma davranışları arasındaki ilişki. , 2013, ss.839 - 851.
AMA	CERİT Y Paternalist liderlik ile öğretmenlere yönelik yıldırma davranışları arasındaki ilişki. . 2013; 839 - 851.
Vancouver	CERİT Y Paternalist liderlik ile öğretmenlere yönelik yıldırma davranışları arasındaki ilişki. . 2013; 839 - 851.
IEEE	CERİT Y "Paternalist liderlik ile öğretmenlere yönelik yıldırma davranışları arasındaki ilişki." , ss.839 - 851, 2013.
ISNAD	CERİT, Yusuf. "Paternalist liderlik ile öğretmenlere yönelik yıldırma davranışları arasındaki ilişki". (2013), 839-851.

APA	CERİT Y (2013). Paternalist liderlik ile öğretmenlere yönelik yıldırma davranışları arasındaki ilişki. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 13(2), 839 - 851.
Chicago	CERİT Yusuf Paternalist liderlik ile öğretmenlere yönelik yıldırma davranışları arasındaki ilişki. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri 13, no.2 (2013): 839 - 851.
MLA	CERİT Yusuf Paternalist liderlik ile öğretmenlere yönelik yıldırma davranışları arasındaki ilişki. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, vol.13, no.2, 2013, ss.839 - 851.
AMA	CERİT Y Paternalist liderlik ile öğretmenlere yönelik yıldırma davranışları arasındaki ilişki. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri. 2013; 13(2): 839 - 851.
Vancouver	CERİT Y Paternalist liderlik ile öğretmenlere yönelik yıldırma davranışları arasındaki ilişki. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri. 2013; 13(2): 839 - 851.
IEEE	CERİT Y "Paternalist liderlik ile öğretmenlere yönelik yıldırma davranışları arasındaki ilişki." Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 13, ss.839 - 851, 2013.
ISNAD	CERİT, Yusuf. "Paternalist liderlik ile öğretmenlere yönelik yıldırma davranışları arasındaki ilişki". Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri 13/2 (2013), 839-851.