İlköğretim altıncı sınıf öğrencilerinin fen bilgisi dersinde öğrendikleri biyoloji bilgilerini günlük yaşamla ilişkilendirme düzeylerini ölçmeye yönelik bir ölçek geliştirme çalışması
Yıl: 2010 Cilt: 23 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 121 - 132 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022
İlköğretim altıncı sınıf öğrencilerinin fen bilgisi dersinde öğrendikleri biyoloji bilgilerini günlük yaşamla ilişkilendirme düzeylerini ölçmeye yönelik bir ölçek geliştirme çalışması
Öz: Bu çalışmada Fen bilgisi programlarda yer alan bilgilerin günlük yaşamla ilişkilendirme düzeylerini tespitini hedefleyen, eşit birimli, genellenebilir ve amaca uygun bir ölçüm aracı geliştirilmiştir. Bu amaçla öğrencilerin çevre ve canlının temel yapısı ile ilgili bilgilerini temel alan, Bilgileri Günlük Yaşamla İlişkilendirme Ölçeği I ve vücudun yapısını oluşturan sistemler ile ilgili bilgileri temel alan Bilgileri Günlük Yaşamla İlişkilendirme Ölçeği II geliştirilmiştir. Araştırmaya Bursa ili Osmangazi İlçesi Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı İlköğretim okullarının 6. sınıfını bitiren öğrencilerden, ölçüm aracındaki soruların hazırlanma aşamasında 719’u, ölçüm araçları hazırlandıktan sonra 357’si katılmıştır. Madde Analizi sonuçlarına göre Bilgileri Günlük Yaşamla İlişkilendirme Ölçeği I için ortalama madde ayrıt edicilik gücü 0,43, madde güçlüğü 0,60, Bilgileri Günlük Yaşamla İlişkilendirme Ölçeği II için ortalama madde ayırt edicilik gücü 0,43, madde güçlüğü 0,65 olduğu bulunmuştur. Ölçeklerin Cronbach alfa güvenilirlik katsayıları Bilgileri Günlük Yaşamla İlişkilendirme Ölçeği I için 0,80, Bilgileri Günlük Yaşamla İlişkilendirme Ölçeği II için 0,82 olarak hesaplanmıştır.
Anahtar Kelime: Konular:
A study of scale development testing elementary school 6th grade students’ level of relating the knowledge given in science curriculum with everyday life
Öz: In this study scales that aim to find out the level of relating the knowledge given in science curriculum with everyday life and that is co-equal, generalizable and relevant to the aim of the study have been developed. For this aim, two scales, “Connecting Biology Knowledge with Everyday Life Scale I” based on students’ knowledge of basic structure of the environment and living things and “Connecting Biology Knowledge with Everyday Life Scale II” based on the knowledge of systems constructing the human body have been developed. The subjects of this study who were graduated from the elementary schools in Bursa, Osmangazi District, were 6th grade students, 719 of whom participated in the pilot study and 357 of whom participated in the study after the scale inventory was prepared. According to the results of item analysis, it was found out that the mean of discrimination index was 0,43 and the item difficulty index was 0,60 for “Connecting Biology Knowledge with Everyday Life Scale I” and the mean of discrimination index was 0,43 and the item difficulty index was 0,65 for “Connecting Biology Knowledge with Everyday Life Scale II”. Reliability analysis of the scales revealed a Cronbach alpha coefficient of 0,80 for scale I and 0,82 for scale II.
Anahtar Kelime: Konular:
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Aydın, A., 2000. Gelişim ve Öğrenme Psikolojisi. İstanbul: Alfa Yayınları. Baykul, Y., 2000. Eğitimde ve Psikolojide Ölçme: Klasik ve Test Teorisi ve Uygulaması. Ankara:ÖSYM Yayınları, Bozkurt, O., Cansüngü, Ö., 2002. İlköğretim Öğrencilerinin Çevre Eğitiminde Sera Etkisi İle İlgili Kavram Yanılgıları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23: 67-73.
- Campbell, B., Lubben, F., 2000. Learning Science Through Contexts: Helping Pupils Make Sense of Everyday Situations. International Journal of Science Education, 22(3), 239-252.
- Coştu, B., Ünal, S., Ayas, A., 2007. Günlük Yaşamdaki Olayların Fen Bilimleri Öğretiminde Kullanılması. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(1), 197-207
- Demirkaya, H., Genç, H., 2006. Ormana İlişkin Tutum Ölçeği Geliştirilmesi, Kastomonu Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(1): 39-46.
- Dervişoğlu, S., Yaman, M., Soran H., 2004. Ortaöğretim Öğrencilerinin Biyoloji Dersine Ve Biyoloji Konularına İlgilerinin Belirlenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 27: 67-73.
- Dervişoğlu, S., Soran, H., 2003. Ortaöğretim Biyoloji Eğitiminde Disiplinler Arası Öğretim Yaklaşımının Değerlendirilmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 25 : 48-57.
- Enginar, İ., Saka, A., Ertuğrul, S., 2002. Lise 2 Öğrencilerinin Biyoloji Derslerinde Kazandıkları Bilgileri Güncel Olaylarla İlişkilendirebilme Düzeyleri. V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, ODTÜ Kültür ve Kongre Merkezi, Ankara.
- Erden, M., Akman, Y., 2003. Gelişim ve Öğrenme. Ankara: Arkadaş Yayınevi, 12. Baskı.
- Fortus, D., Krajcik, J., Charles, D., Marx, R. W., Mamlok-Naaman, R. (2005). Design-based Science and Real-world Problem-solving. International Journal of Science Education, 27(7), 855-879.
- İşman, A., Eskicumalı, A., 2003. Eğitimde Planlama ve Değerlendirme. İstanbul: Değişim Yayınları.
- Seçken, N., Yılmaz, A., Morgil, F. İ., 1998. Öğrencilerin Kimyasal Olay ile Çevre ve Yaşam Arasında Kurdukları İlişkilerin Araştırılması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 14, 37-44.
- Senemoğlu, N., 1998. Gelişim ve Öğretme: Kuramdan Uygulamaya. Burdur: Süleyman Demirel Üniversitesi, Burdur Eğitim Fakültesi.
- Sucuoğlu, H., 2006. Biyoloji Dersinde Kullanılan Öğrenme Stratejileri Ölçeğinin Geliştirilmesi. Çağdaş Eğitim Dergisi, 327, 36-41.
- Özgüven, İ. E., 1999. Psikolojik Testler. Ankara: Psikolojik Danışma, Rehberlik ve Eğitim Merkezi (PDREM). Özdamar, K., 1999. Paket Programlar İle İstatistiksel Veri Analizi. Eskişehir: Kağan Kitapevi.
- Özden, Y., 2003. Öğrenme ve Öğretme. Ankara: Pegem Yayıncılık.
- Özmen, H., 2003. Kimya Öğretmen Adaylarının Asit ve Baz Kavramlarıyla İlgili Bilgilerini Günlük Olaylarla İlişkilendirebilme Düzeyleri. Kastamonu Eğitim Dergisi 11(2); 317-324.
- Şencan, H., 2005. Sosyal ve Davranışsal Ölçümlerde Güvenilirlik ve Geçerlilik. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
- Tekin, H., 2000. Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme. Ankara:Yargı Yayınevi.
- Tomal, N., 2009. Coğrafya Derslerinde Edinilen Bilgilerin Günlük Hayatta Kullanılma Durumları. Kastamonu Eğitim Dergisi, 17(1), 229-240
- Topses, G., 1997. Eğitim Psikolojisi: Kuramlar, Gelişim, Öğrenme, Öğretme, İletişim. Ankara: Gazi Üniversitesi Psikolojik Danışma ve Rehberlik Anabilim Dalı.
- Ülgen, G., 1997. Eğitim Psikolojisi. İstanbul:Alkım Yayınevi.
- Whitelegg, E., Parry, M., 1999. Real Life Contexts for Learning Physics: Meanings, Issues and Practice. Phys. Education 34(2),68-72
- Yüzbaşıoğlu, A., Atav, E., 2004. Öğrencilerin Günlük Yaşamla İlgili Biyoloji Konularını Öğrenme Düzeylerinin Belirlenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 27, 276-285.
- Yıldırım, C., 1983. Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme: Öğretmenler İçin El Kitabı. Ankara:ÖSYM Eğitim Yayınları, No:7.
| APA | GÖÇMENÇELEBİ İLKÖRÜCÜ Ş, ÖZKAN M (2010). İlköğretim altıncı sınıf öğrencilerinin fen bilgisi dersinde öğrendikleri biyoloji bilgilerini günlük yaşamla ilişkilendirme düzeylerini ölçmeye yönelik bir ölçek geliştirme çalışması. , 121 - 132. |
| Chicago | GÖÇMENÇELEBİ İLKÖRÜCÜ Şirin,ÖZKAN Muhlis İlköğretim altıncı sınıf öğrencilerinin fen bilgisi dersinde öğrendikleri biyoloji bilgilerini günlük yaşamla ilişkilendirme düzeylerini ölçmeye yönelik bir ölçek geliştirme çalışması. (2010): 121 - 132. |
| MLA | GÖÇMENÇELEBİ İLKÖRÜCÜ Şirin,ÖZKAN Muhlis İlköğretim altıncı sınıf öğrencilerinin fen bilgisi dersinde öğrendikleri biyoloji bilgilerini günlük yaşamla ilişkilendirme düzeylerini ölçmeye yönelik bir ölçek geliştirme çalışması. , 2010, ss.121 - 132. |
| AMA | GÖÇMENÇELEBİ İLKÖRÜCÜ Ş,ÖZKAN M İlköğretim altıncı sınıf öğrencilerinin fen bilgisi dersinde öğrendikleri biyoloji bilgilerini günlük yaşamla ilişkilendirme düzeylerini ölçmeye yönelik bir ölçek geliştirme çalışması. . 2010; 121 - 132. |
| Vancouver | GÖÇMENÇELEBİ İLKÖRÜCÜ Ş,ÖZKAN M İlköğretim altıncı sınıf öğrencilerinin fen bilgisi dersinde öğrendikleri biyoloji bilgilerini günlük yaşamla ilişkilendirme düzeylerini ölçmeye yönelik bir ölçek geliştirme çalışması. . 2010; 121 - 132. |
| IEEE | GÖÇMENÇELEBİ İLKÖRÜCÜ Ş,ÖZKAN M "İlköğretim altıncı sınıf öğrencilerinin fen bilgisi dersinde öğrendikleri biyoloji bilgilerini günlük yaşamla ilişkilendirme düzeylerini ölçmeye yönelik bir ölçek geliştirme çalışması." , ss.121 - 132, 2010. |
| ISNAD | GÖÇMENÇELEBİ İLKÖRÜCÜ, Şirin - ÖZKAN, Muhlis. "İlköğretim altıncı sınıf öğrencilerinin fen bilgisi dersinde öğrendikleri biyoloji bilgilerini günlük yaşamla ilişkilendirme düzeylerini ölçmeye yönelik bir ölçek geliştirme çalışması". (2010), 121-132. |
| APA | GÖÇMENÇELEBİ İLKÖRÜCÜ Ş, ÖZKAN M (2010). İlköğretim altıncı sınıf öğrencilerinin fen bilgisi dersinde öğrendikleri biyoloji bilgilerini günlük yaşamla ilişkilendirme düzeylerini ölçmeye yönelik bir ölçek geliştirme çalışması. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23(1), 121 - 132. |
| Chicago | GÖÇMENÇELEBİ İLKÖRÜCÜ Şirin,ÖZKAN Muhlis İlköğretim altıncı sınıf öğrencilerinin fen bilgisi dersinde öğrendikleri biyoloji bilgilerini günlük yaşamla ilişkilendirme düzeylerini ölçmeye yönelik bir ölçek geliştirme çalışması. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 23, no.1 (2010): 121 - 132. |
| MLA | GÖÇMENÇELEBİ İLKÖRÜCÜ Şirin,ÖZKAN Muhlis İlköğretim altıncı sınıf öğrencilerinin fen bilgisi dersinde öğrendikleri biyoloji bilgilerini günlük yaşamla ilişkilendirme düzeylerini ölçmeye yönelik bir ölçek geliştirme çalışması. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.23, no.1, 2010, ss.121 - 132. |
| AMA | GÖÇMENÇELEBİ İLKÖRÜCÜ Ş,ÖZKAN M İlköğretim altıncı sınıf öğrencilerinin fen bilgisi dersinde öğrendikleri biyoloji bilgilerini günlük yaşamla ilişkilendirme düzeylerini ölçmeye yönelik bir ölçek geliştirme çalışması. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2010; 23(1): 121 - 132. |
| Vancouver | GÖÇMENÇELEBİ İLKÖRÜCÜ Ş,ÖZKAN M İlköğretim altıncı sınıf öğrencilerinin fen bilgisi dersinde öğrendikleri biyoloji bilgilerini günlük yaşamla ilişkilendirme düzeylerini ölçmeye yönelik bir ölçek geliştirme çalışması. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2010; 23(1): 121 - 132. |
| IEEE | GÖÇMENÇELEBİ İLKÖRÜCÜ Ş,ÖZKAN M "İlköğretim altıncı sınıf öğrencilerinin fen bilgisi dersinde öğrendikleri biyoloji bilgilerini günlük yaşamla ilişkilendirme düzeylerini ölçmeye yönelik bir ölçek geliştirme çalışması." Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23, ss.121 - 132, 2010. |
| ISNAD | GÖÇMENÇELEBİ İLKÖRÜCÜ, Şirin - ÖZKAN, Muhlis. "İlköğretim altıncı sınıf öğrencilerinin fen bilgisi dersinde öğrendikleri biyoloji bilgilerini günlük yaşamla ilişkilendirme düzeylerini ölçmeye yönelik bir ölçek geliştirme çalışması". Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 23/1 (2010), 121-132. |
