Oyun ve fiziki etkinlikler dersinin birinci sınıf öğretmenlerinin görüşlerine göre değerlendiril- mesi (Elazığ ili örneği)

KAZU, HİLAL; ASLAN, Serkan

Oyun ve fiziki etkinlikler dersinin birinci sınıf öğretmenlerinin görüşlerine göre değerlendiril- mesi (Elazığ ili örneği)

Hilal KAZU, (Fırat Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, Eğitim Programları ve Öğretimi Anabilim Dalı, Elazığ, Türkiye)

Serkan ASLAN (Çukurova Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana, Türkiye)

Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi

1 0

Yıl: 2014 Cilt: 24 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 49 - 63 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Oyun ve fiziki etkinlikler dersinin birinci sınıf öğretmenlerinin görüşlerine göre değerlendiril- mesi (Elazığ ili örneği)

Öz:

Bu çalışmanın amacı, birinci sınıflarda görev yapan öğretmenlerin oyun ve fiziki etkinlikler dersi ile ilgili görüşlerini belirlemektir. Araştırmada nitel araştırma deseni kullanılmıştır. Araştırmaya Elazığ/ Karakoçan ve Kovancılar ilçelerinde görev yapan toplam 44 birinci sınıf öğretmeni katılmıştır. Araştırmada veriler açık-uçlu sorulardan oluşan anket formu kullanılarak toplanmıştır. Anket formundaki sorular, oyun ve fiziki etkinlikler dersi ile ilgili olarak “oyun ve fiziki etkinlikler dersinin kazanımları”, “bu derse ait hazırlanan ders kitapları ile ilgili görüşler”, “oyun ve fiziki etkinlikler dersinde uygulanan etkinlikler”, “bu derste kullanılan ölçme-değerlendirme araçları”, “oyun ve fiziki etkinlikler dersinde karşılaşılan sorunlar” ve “sorunlara yönelik çözüm önerileri” kategorileri etrafında oluşturulmuştur. Verilerin analizinde betimsel analiz yöntemi kullanılmıştır. Elde edilen bulgulara göre öğretmenler; oyun ve fiziki etkinlikler dersinin kazanımlarının öğrencilerin gelişimlerine uygun olmadığını, bu dersin ders kitabının öğrencilerin seviyesine uygun olmadığını, bu derste daha çok etkinlik olarak dengeleme hareketlerini yaptırdıklarını ve ölçme- değerlendirmede gözlem formu kullandıklarını, araç-gereç eksikliğinden dolayı sorun yaşadıklarını belirtmişlerdir. Araştırma sonucunda ortaya çıkan bulgulara dayalı olarak; oyun ve fiziki etkinlikler dersine yönelik hazırlanan ders kitabının öğrenci seviyelerine uygun hazırlanmasının yararlı olacağı, okullarda oyun ve fiziki etkinlikler dersinde kullanılabilecek araç-gereçlerin temin edilmesi, öğretmenlere oyun ve fiziki etkinlikler dersi öğretim programına yönelik hizmet içi eğitim verilmesi gibi öneriler geliştirilmiştir.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Müzik Eğitim, Özel

Evaluation of the game and physical activities course according to the opinions of 1 st grade teachers (Sample Of Elazıg City).

Öz:

The purpose of this study is to determine the opinions of teachers working in first classrooms about the game and physical activities course. In the research the qualitative research pattern has been used. 44 first grade teachers in total working at Karakoçan and Kovancılar districts of Elazığ have participated in the research. In the research, data are gathered by using a questionnaire form constituted of open ended questions. In the questionnaire, questions related to the game and physical activities course have been established around the categories of “advantages of game and physical activities course”, “opinions about the school books prepared for these course”, “activities applied in game and physical activities course”, “assessment and evaluation instruments used this course”, “problems encountered in the game and physical activities course”, and “proposed solutions to the problems”. Descriptive analysis method has been used in the data analysis. According to the findings obtained, the teachers have stated that the advantages of the game and physical activities course are not suitable to the development of the students; that the school book of this course is not suitable with the level of the students; that they are rather using balancing movements as activity and that they are using the observation form in assessment and evaluation, that they are experiencing problems due to lack of equipment. Based on the findings coming out as a result of the research, recommendations such as; appropriate preparation of the school book of game and physical activities course in accordance with the levels of students would be useful, the provision of equipment to be used in game and physical activities course in schools, in service training directed to the curriculum of game and physical activities course for teachers have been put forward.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Müzik Eğitim, Özel

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Akman, E. ve Aşkın, İ. (2012). Ses Temelli Cümle Yöntemine Eleştirel Bir Bakış. GEFAD, 32 (1), 1-18.
Alakurt, Y. (2009). İlköğretim 7. Sınıflar Beden Eğitimi Dersi Öğretim Programı Uygulamalarının İncelenmesi. Yayınlamamış yüksek lisans tezi, Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Anılan, H. ve Sarıer, Y. (2008). Altıncı Sınıf Matematik Öğretmenlerinin Matematik Dersi Öğretim Programının Uygulanabilirliğine İlişkin Görüşleri. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 128-141.
Aykaç, N. (2007). İlköğretim Sosyal Bilgiler Dersi Eğitim-Öğretim Programına Yönelik Öğretmen Görüşleri. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 6 (22) 46-73.
Aytan, T., Güney, N. ve Gün, M. (2010). İlköğretim Birinci Kademede Bitişik Eğik Yazı Öğretiminde Karşılaşılan Sorunlar ve Çözüm Önerileri. 9. Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu, Elazığ: Fırat Üniversitesi.
Belet, D. ve Karadağ, R.(2007). Ses Temelli Cümle Yönteminin Etkililiğine İlişkin Öğretmen Görüşleri. 3. Sosyal Bilimler Eğitimi Kongresi, Adana: Çukurova Üniversitesi.
Dalaman, O. (2010). İlköğretim Birinci Kademe Beden Eğitimi Dersi Öğretim Programı Kazanımlarının Gerçekleşme Durumuna İlişkin Öğretmen Görüşleri. Yayınlanmamış doktora tezi, Selçuk Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Konya.
Durukan, E. ve Alver, M. (2008). Ses Temelli Cümle Yönteminin Öğretmen Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 1 (5), 274-289.
Engin, A.O., Seven, M.A. ve Turhan, V.N. (2004). Oyunların Öğrenmedeki Yeri ve Önemi. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2 (4), 109-120.
Er, A. (2008). Çocuklara Yabancı Dil Öğretiminde Sınıf İçi Etkinlik Olarak Oyun Kullanımı. KKEFD, 17, 301-310.
Gözütok, F.D. (2007). Öğretim İlke ve Yöntemleri. Ankara: Ekinoks Yayınları.
Güven, S. (2008). Sınıf Öğretmenlerinin Yeni İlköğretim Ders Programlarının Uygulanmasına İlişkin Görüşleri. Milli Eğitim Dergisi, 177, 224-236.
Hoşgör, A. (2010). İlköğretim 1. Sınıf Öğretmenlerinin Matematik Derslerinde Oyun Etkinliklerinin Kullanımına İlişkin Görüşleri. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Çukurova Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Jannesen, I. And LeBlanc, A.G. (2010). Systematic Review of the Health Benefits of Physical Activity and Fitness in Scoolaged Childiren and Youth. International Journal of Behavioral Nutritionand Physical Activity, 7-40.
Keleş, Ö.,Haser, Ç. ve Koç, Y. (2012). Sınıf Öğretmenlerinin ve İlköğretim Matematik Öğretmenlerinin Yeni İlköğretim Matematik Dersi Programı Hakkındaki Görüşleri. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 11 (3), 715-736.
MEB. (2012a). 12 Yıl Zorunlu Eğitim: Sorular-Cevaplar. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları.
MEB. (2012b). Oyun ve Fiziki Etkinlikler Dersi Öğretim Programı. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları.
Merriam, S. (1998). Qualitative Researchand Case Study Applications in Education. San Francisco: Jossey-Bass
Milles, M.B. and Huberman, A.M. (2002). The Qualitative Researcher’s Companion. California: Sage Publications.
Uluğ, M. (1999). Niçin Oyun? Çocuğun Gelişiminde ve Çocuğu Tanımada Oyunun Önemi. İstanbul: Özne ve Göçebe Yayınları.
Yapıcı, M. ve Leblebicier, N.H. (2007). Öğretmenlerin Yeni İlköğretim Programına İlişkin Görüşleri. İlköğretim-Online, 6 (3), 480-490.
Yavuzer, H. (1998). Çocuk Psikolojisi. İstanbul: Remzi Kitapevi.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2011). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
World Health Organization. (2010). Global Recommendations on Phisical Activity for Health. Geneva: WHO Press.
Yalçın, H. (2009). Resmi ve Özel İlköğretim Okullarında Uygulanan Yeni İlköğretim Beden Eğitimi Öğretim Programına İlişkin Öğretmen Görüşleri. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Ankara Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

APA	KAZU H, ASLAN S (2014). Oyun ve fiziki etkinlikler dersinin birinci sınıf öğretmenlerinin görüşlerine göre değerlendiril- mesi (Elazığ ili örneği). , 49 - 63.
Chicago	KAZU HİLAL,ASLAN Serkan Oyun ve fiziki etkinlikler dersinin birinci sınıf öğretmenlerinin görüşlerine göre değerlendiril- mesi (Elazığ ili örneği). (2014): 49 - 63.
MLA	KAZU HİLAL,ASLAN Serkan Oyun ve fiziki etkinlikler dersinin birinci sınıf öğretmenlerinin görüşlerine göre değerlendiril- mesi (Elazığ ili örneği). , 2014, ss.49 - 63.
AMA	KAZU H,ASLAN S Oyun ve fiziki etkinlikler dersinin birinci sınıf öğretmenlerinin görüşlerine göre değerlendiril- mesi (Elazığ ili örneği). . 2014; 49 - 63.
Vancouver	KAZU H,ASLAN S Oyun ve fiziki etkinlikler dersinin birinci sınıf öğretmenlerinin görüşlerine göre değerlendiril- mesi (Elazığ ili örneği). . 2014; 49 - 63.
IEEE	KAZU H,ASLAN S "Oyun ve fiziki etkinlikler dersinin birinci sınıf öğretmenlerinin görüşlerine göre değerlendiril- mesi (Elazığ ili örneği)." , ss.49 - 63, 2014.
ISNAD	KAZU, HİLAL - ASLAN, Serkan. "Oyun ve fiziki etkinlikler dersinin birinci sınıf öğretmenlerinin görüşlerine göre değerlendiril- mesi (Elazığ ili örneği)". (2014), 49-63.

APA	KAZU H, ASLAN S (2014). Oyun ve fiziki etkinlikler dersinin birinci sınıf öğretmenlerinin görüşlerine göre değerlendiril- mesi (Elazığ ili örneği). Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 24(1), 49 - 63.
Chicago	KAZU HİLAL,ASLAN Serkan Oyun ve fiziki etkinlikler dersinin birinci sınıf öğretmenlerinin görüşlerine göre değerlendiril- mesi (Elazığ ili örneği). Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 24, no.1 (2014): 49 - 63.
MLA	KAZU HİLAL,ASLAN Serkan Oyun ve fiziki etkinlikler dersinin birinci sınıf öğretmenlerinin görüşlerine göre değerlendiril- mesi (Elazığ ili örneği). Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, vol.24, no.1, 2014, ss.49 - 63.
AMA	KAZU H,ASLAN S Oyun ve fiziki etkinlikler dersinin birinci sınıf öğretmenlerinin görüşlerine göre değerlendiril- mesi (Elazığ ili örneği). Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 2014; 24(1): 49 - 63.
Vancouver	KAZU H,ASLAN S Oyun ve fiziki etkinlikler dersinin birinci sınıf öğretmenlerinin görüşlerine göre değerlendiril- mesi (Elazığ ili örneği). Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 2014; 24(1): 49 - 63.
IEEE	KAZU H,ASLAN S "Oyun ve fiziki etkinlikler dersinin birinci sınıf öğretmenlerinin görüşlerine göre değerlendiril- mesi (Elazığ ili örneği)." Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 24, ss.49 - 63, 2014.
ISNAD	KAZU, HİLAL - ASLAN, Serkan. "Oyun ve fiziki etkinlikler dersinin birinci sınıf öğretmenlerinin görüşlerine göre değerlendiril- mesi (Elazığ ili örneği)". Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 24/1 (2014), 49-63.