Language and cultural experiences of german language pre-service teachers within ERASMUS programme

SEYHAN YÜCEL, Mukadder

Language and cultural experiences of german language pre-service teachers within ERASMUS programme

Mukadder SEYHAN YÜCEL (Trakya Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Edirne, Türkiye)

Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi

1 0

Yıl: 2013 Cilt: 46 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 23 - 47 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Language and cultural experiences of german language pre-service teachers within ERASMUS programme

Öz:

Bu araştırmanın amacı, ERASMUS öğrenci değişim programı çerçevesinde Alman üniversitelerinde öğrenim görmüş olan Alman Dili Eğitimi öğretmen adaylarının dilsel ve kültürel bağlamdaki deneyimlerini ortaya koymaktır. Araştırmanın katılımcılarını Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Alman Dili Eğitimi Anabilim Dalında 2005-2010 yılları arasında öğrenim gören veya mezun olan ve ERASMUS program kapsamında yurtdışına giden yedi öğretmen adayı oluşturmaktadır. Katılımcıların araştırma kapsamındaki görüşlerini belirlemek amacıyla açık uçlu sorulardan oluşan bir anket formu kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen veriler betimsel analiz tekniğinden yararlanılarak incelenmiştir. Nitel araştırma yöntemleri temelinde elde edilen bulguların sunumunda, katılımcıların cevaplarından doğrudan alıntılara yer verilmiştir. Sonuçlar göstermektedir ki, yaşayarak edinilen kültürel deneyimler, katılımcıların bakış açılarını geliştirmeye, düşünmeye ve sorgulamaya neden olmuştur. Öğretmen adaylarının ERASMUS programı ile Almanca dil geliştirme konusundaki kazanımları; pratik yapmak, gündelik hayatta ve meslek alanında kullanılan dili anlamak ve güncel konularda dil sıkıntısı çekmeden konuşabilmek olarak tespit edilmiştir.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

Alman dili eğitimi öğretmen adaylarının ERASMUS programı kapsamında dilsel ve kültürel deneyimleri

Öz:

The purpose of this research is to put forward the experiences of teacher candidates from the Department of German Language Teaching who studied in German universities within the framework of ERASMUS Student Exchange program in the language and cultural context. A questionnaire was used in order to determine the views of the participants during the research. The data were acquired via descriptive analyses techniques. While presenting the findings based on qualitative research methods, direct quotations from the participants’ statements were provided. As seen from the themes obtained from the ERASMUS participants, who went to Germany, cultural practices learned through experience led the participants to develop their perspectives, to think and to question. The participants’ acquirements of German language development via ERASMUS programme are as follows: to practice, to comprehend the daily and vocational languages, overcoming the barriers without having difficulty in daily subjects and speaking spontaneously.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Balcı, A. (2004). Sosyal bilimlerde araştırma yöntem, teknik ve ilkeleri. Ankara: Pegem A.
Bodenstein,E.(2006). Interkulturelles Lernen im DaF-Unterricht mit StudentInnen der Universität Zululand. Interkulturelle Kompetenz, Sammelband Universität Petrasawodsk, Karelien, KSPU, 326-329.
Budge,A (2003). Wahrnehmungs- und Handlungsmuster im Kulturkontakt. Osnabrücker Studien zur Geographie, 25, Universitaet Osnabrück, V&R Unipress, Göttingen
Council of Europe (2010). Language policy division, [Online]: http://www.culture.coe.int/portfolio adresinden 11 Kasım 2010 tarihinde indirilmiştir.
Demir, A. ve Demir,S. (2009). ERASMUS programının kültürlerarası diyalog ve etkileşim açısından değerlendirilmesi /The assesment of ERASMUS program in terms of intercultural dialogue and interaction. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 2 (9),95-105.
Genç, A. (2004). Lern mit uns adlı Almanca öğretmen kitaplarında ülke bilgisi. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 14(1), 91-102.
Kristensen, S. & Wordelmann, P. (2008). Auslandsaufenthalte in der Berufsausbildung -Kompetenzerwerb an einem internationalen Lernort. Bildung für Europa, 10, 20-21
Önder, R.A. ve Balcı, A. (2010). Erasmus öğrenci öğrenim hareketliliği programının 2007 yılında programdan yararlanan Türk öğrenciler üzerindeki etkileri. Ankara Avrupa Çalışmaları Dergisi, 9 (2), 93-116.
Özyurt, N. (2010,Kasım). Uluslararası hareketlilikte yabancı dil olmazsa olmaz mıdır? Başarılı bir hareketlilik için ön şart mıdır? 4-5 Kasım 2010 ERASMUS güz toplantısında sunulan bildiri, Atatürk Üniversitesi, Erzurum, [Online]: http://www.ua.gov.tr/uploads/ERASMUS/11.sunu_tartisma_nozyurt.pdf adresinden 11 Kasım 2010 tarihinde indirilmiştir.
Papatsiba, V. (2005). Student mobility in Europe: An academic, cultural and mental journey? Some conceptual reflections and empirical findings. International Perspectives on Higher Education Research, 3, 29-65.
Papatsiba, V. (2006). Study abroad: the experience of cultural distance and proximity: French ERASMUS students. In: Byram, M. & Feng, A. (Eds.) Reciprocal Adjustment by Host and Sojourning Groups: Mainland Chinese Students in Hong Kong. Clevedon, Multilingual Matters.
Polat, T. (2001). Avrupalılık bağlamında kültür boyutuyla yabancı dil. Alman Dili ve Edebiyatı Dergisi XIII, Đstanbul Üniversitesi, Edebiyat Fakültesi Yayını, 29-40.
Roche, J. (2005). Fremdsprachenerwerb und Fremdsprachendidaktik, UTB basics, A.Francke Verlag Tübingen und Basel.
Sırok,K., Dermol,V., Rajh,A.J., Marjetıc,D. & Sırca,N.T. (2007). Socrates and Leonardo da Vinci in Slovenia: Impact of Socrates II and Leonardo da Vinci II programmes in Slovenia, 2000-2006, Koper, University of Primorska, [Online]: http://www.fm-kp.si/zalozba/ISBN/pdf/978-961-266-015-4a.pdf adresinden 12 Mayıs 2011 tarihinde indirilmiştir.
Tapan, N. (2006). Türkiye'de felsefenin kurumsallaşması, M. Günay (Ed.) Felsefe Dizisi (ss.312-319).Đzmir: Đlya Đzmir Yayınevi
Teichler, U. (2001). Changes of ERASMUS under the umbrella of SOCRATES. Journal of Studies in International Education, 5, 201-227.
Teichler, U. & Jahr, V. (2001). Mobility during the course of study and after graduation. European Journal of Education, 36, 443-458.
Teichler, U. (2004). Temporary study abroad: the life of ERASMUS students. European Journal of Education, 39, 395-408.
Türk Ulusal Ajansı (2010). [Online]: http://www.ua.gov.tr//index.cfm adresinden 10 Mayıs 2010 tarihinde indirilmiştir.
Uysal, Ö. ve Şahin, Ö. (2008, Mayıs). Yaşam boyu öğrenme programının bilgisayar ve öğretim teknolojileri eğitimi bölümü öğrencileri açısından değerlendirilmesi: Anadolu Üniversitesi örneği, VIII. Uluslararası Eğitim Teknolojileri Konferansında sunulan bildiri, Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.
Vas, I. (2007). Das Eisenstädtische Modell des Fachsprachenunterrichts und seine Adaptierungsmöglichkeiten an der Károly-Eszterházy-Hochschule, Germanistische Studien VI, 263-272.
Wicke, R. E. (1999). Kontakte Knüpfen, Fernstudieneinheit 9, Langenscheidt.
Wordelmann, P. (2009). Berufliches Lernen im Ausland – Stand der Forschung und Desiderata an die Berufs- und Wirtschaftspädagogik, [Online]: www.bwpat.de/profil2 adresinden 8 Ekim 2010 tarihinde indirilmiştir.
Yağcı, E., Ekinci, C., Burgaz,B., Kelecioğlu, H ve Ergene,T. (2007). Yurt dışına giden Hacettepe Üniversitesi ERASMUS öğrencilerinin memnuniyet düzeyleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33, 229-239,
Yıldırım, A. ve Simsek, H. (2008). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri, Ankara: Seçkin Yayıncılık.

APA	SEYHAN YÜCEL M (2013). Language and cultural experiences of german language pre-service teachers within ERASMUS programme. , 23 - 47.
Chicago	SEYHAN YÜCEL Mukadder Language and cultural experiences of german language pre-service teachers within ERASMUS programme. (2013): 23 - 47.
MLA	SEYHAN YÜCEL Mukadder Language and cultural experiences of german language pre-service teachers within ERASMUS programme. , 2013, ss.23 - 47.
AMA	SEYHAN YÜCEL M Language and cultural experiences of german language pre-service teachers within ERASMUS programme. . 2013; 23 - 47.
Vancouver	SEYHAN YÜCEL M Language and cultural experiences of german language pre-service teachers within ERASMUS programme. . 2013; 23 - 47.
IEEE	SEYHAN YÜCEL M "Language and cultural experiences of german language pre-service teachers within ERASMUS programme." , ss.23 - 47, 2013.
ISNAD	SEYHAN YÜCEL, Mukadder. "Language and cultural experiences of german language pre-service teachers within ERASMUS programme". (2013), 23-47.

APA	SEYHAN YÜCEL M (2013). Language and cultural experiences of german language pre-service teachers within ERASMUS programme. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 46(1), 23 - 47.
Chicago	SEYHAN YÜCEL Mukadder Language and cultural experiences of german language pre-service teachers within ERASMUS programme. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi 46, no.1 (2013): 23 - 47.
MLA	SEYHAN YÜCEL Mukadder Language and cultural experiences of german language pre-service teachers within ERASMUS programme. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, vol.46, no.1, 2013, ss.23 - 47.
AMA	SEYHAN YÜCEL M Language and cultural experiences of german language pre-service teachers within ERASMUS programme. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi. 2013; 46(1): 23 - 47.
Vancouver	SEYHAN YÜCEL M Language and cultural experiences of german language pre-service teachers within ERASMUS programme. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi. 2013; 46(1): 23 - 47.
IEEE	SEYHAN YÜCEL M "Language and cultural experiences of german language pre-service teachers within ERASMUS programme." Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 46, ss.23 - 47, 2013.
ISNAD	SEYHAN YÜCEL, Mukadder. "Language and cultural experiences of german language pre-service teachers within ERASMUS programme". Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi 46/1 (2013), 23-47.