İlkokul 2. Sınıf Öğrencilerinin Okuduğunu Anlama Becerilerinin Cinsiyet ve Yaşa Göre İncelenmesi

CERAN, ESRA; ÖZDEMİR, İlke; YILDIZ OĞUZGİRAY, Miray

İlkokul 2. Sınıf Öğrencilerinin Okuduğunu Anlama Becerilerinin Cinsiyet ve Yaşa Göre İncelenmesi

Esra CERAN, (İstanbul Üniversitesi, İstanbul, Türkiye)

Miray YILDIZ OĞUZGİRAY, (Günebakan İlkokulu, İstanbul, Türkiye)

İlke ÖZDEMİR (İMKB Şişli Halk Eğitim Merkezi, İstanbul, Türkiye)

Sakarya University Journal of Education

57 0

Yıl: 2015 Cilt: 5 Sayı: 3 Sayfa Aralığı: 151 - 166 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

İlkokul 2. Sınıf Öğrencilerinin Okuduğunu Anlama Becerilerinin Cinsiyet ve Yaşa Göre İncelenmesi

Öz:

Bu çalışmanın amacı, 2013-2014 Eğitim-Öğretim yılı, 2. döneminde bulunan ilkokul 2. sınıf öğrencilerinin Türkçe dersindeki okuduğunu anlama başarılarının cinsiyet ve yaşa göre incelenmesidir. Araştırmanın çalışma grubunu, İstanbul ili Avrupa yakasında bulunan Cemal Artüz ve Günebakan İlkokullarından 2. Sınıf düzeyinde 156 öğrenci oluşturmuştur. Bu çalışma tekil modeli ile yapılmış betimsel bir çalışmadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Ceran, Oğuzgiray ve Özdemir(2014) tarafından geliştirilen Türkçe dersi 2. Sınıf Okuduğunu Anlama Başarı Testi kullanılmıştır. Toplanan verilerin analizinde birbirinden bağımsız yaş gruplarının Türkçe dersi 2. Sınıf Okuduğunu Anlama Başarı Testi başarı ortalamaları arasında fark olup olmadığını test etmek amacıyla KruskalWallis analizi, başarının cinsiyete göre değişip değişmediğini anlamak amacıyla ise Mann-Whitney U testi yapılmıştır. Analiz sonuçları, başarı testi uygulanan çocukların yaş gruplarına göre incelendiğinde, 86-92 ay olan çocukların lehine anlamlı bir fark olduğu tespit edilmiştir. Cinsiyet değişkenine göre yapılan analizlerde ise kızların lehine anlamlı bir fark olduğu tespit edilmiştir.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Eğitim, Özel

Investigation Elementary 2.Grades Students Reading Ability of Comprehension according to Gender And Age Variable

Öz:

The aim of this study is to analyze reading comprehension skills of 2. grade students in Turkish lesson according to sex and age mobility. The data was collected during the spring semester of 20132014 of Cemal Artüz Primary School and Günebakan Primary School in İstanbul from European side. The participants were 156 students in second grade. This study was conducted with qualitative research methods. Research data was collected through questionnaires developed by Oguzgiray, Özdemir and Ceran (2014). In data analysis, Kruskal-Wallis and Mann-Whitney U tests were employed. According to data analysis there is an important significance among age groups, in favor of 86-92 months child. Apart from this, comparisons of gender variable showed that girls had higher scores in comprehension level.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Eğitim, Özel

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Albayrak, A.S. (2006), Uygulamalı Çok Değişkenli İstatistik Teknikleri, Asil Yayın Dağıtım: Ankara.
Büyüköztürk, Ş. (2002). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı, Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Cemiloğlu, M. (2001). Türkçe Öğretimi. İstanbul: İstanbul Alfa.
Çiftçi, Ö. ve Temizyürek, F. (2008). İlköğretim 5.Sınıf öğrencilerinin okuduğunu anlama becerilerinin ölçülmesi. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 5(9), 109-129.
Demirel, Ö. (2000). Türkçe Öğretimi. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Dökmen, Ü. (1994). Okuma Becerisi, İlgisi ve Alışkanlığı Üzerine Psiko-Sosyal Bir Araştırma. Ankara: MEB Yayınevi.
Eğitim-Bir-Sen. (2013). 1. Yılını dolduran 4+4+4 Eğitim Sistemine İlişkin En Kapsamlı İzleme ve Değerlendirme Çalışması. İstanbul.
Eğitim Reformu Girişimi. (2013). 4+4+4 Düzenlemesi ile Neler Değişti? Yeni Sisteme Geçişte Neler İzlenmeli? İstanbul: Eğitim Reformu Girişimi.
Güneş, F. (2000). Uygulamalı Okuma Yazma Öğretimi. Ankara: Ocak Yayınları.
Güneş, F. (2009). Türkçe öğretiminde günümüz gelişmeleri ve yaklaşımları. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 6(11), 1-21.
Gürses, R. (1996, Eylül). Okuma Anlama Üzerine. Atatürk Kültür, Dil ve Tarih Yüksek Kurumu Bülteni, 9(28), 98-103.
Gündüz, F. ve Çalışkan, M. (2013). 60-66, 66-72, 72-84 aylık çocukların okul olgunluk ve okuma yazma becerilerini kazanma düzeylerinin incelenmesi, Turkish Studies International Periodical Forthe Lan- guages, Literatureand History Of Turkish Orturkic, 8(8), 379-398
İlköğretim ve Eğitim Kanunu,. (1961). T.C. Resmi Gazete, 10705, 5 Ocak 1961.
Karasar, N. (2000). Bilimsel Araştırma Yöntemi (10.Baskı b.). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Kavcar, C., Oğuzkan, F. ve Sever, S. (1997). Türkçe Öğretimi: Türkçe ve Sınıf Öğretmenleri İçin. Ankara: Engin Yayıncılık.
Kılıç, A., (2000). İlk Okuma Yazma Öğretiminde Programlandırılmış Öğretitatlme Göre Metin Yönteminin Etkililiği, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Kuşdemir Kayıran, B. ve Karabay, A. (2012, Güz). İlkokuma yazmayı farklı yöntemlerle öğrenen ilköğre- tim beşinci sınıf öğrencilerinin okuduğunu anlama becerileri üzerine bir çalışma. Kuram ve Uygu- lamada Eğitim Bilimleri, s. 2847-2860.
MEB. (2012). 12 Yıl Zorunlu Eğitim Sorular ve Cevaplar. Ankara.
Öz, F. M. ve Çelik, K. (2007). Uygulamalı İlkokuma Yazma Öğretimi. İstanbul: Anı Yayınevi
Özçelik, D. A. (1987). Eğitim Programları ve Öğretim(Genel Öğretim Yöntemi). Ankara: ÖSYM Yayınları.
Paul, R. (1995). Critical Thinking: How To Prepare Students For A Rapidly Changing World. (Cilt Appendi B). (F. F. Thinking, Dü.) Dillon Beach.
Savaş, B. (2006). Okuma Eğitimi ve Çocuklarda Dil Gelişimi. İstanbul: Alfa Basım Yayım Dağıtım.
Sidekli, S. (2010). Eylem araştırması: ilköğretim dördüncü sınıf öğrencilerinin okuma ve anlama güçlük- lerinin giderilmesi. TÜBAR, s. 563-580.
Şengül , M., ve Yalçın, S. (2004, Güz). Okuma ve Anlama Becerilerinin Geliştirilmesine Yönelik Olarak Hazırlanan Bir Model Önerisi. Milli Eğitim Dergisi (164).
Tatlıdil, H., (2002). Uygulamalı Çok Değişkenli İstatistiksel Analiz, Ziraat Matbaacılık: Ankara.
Tok, Ş., Tok, T. N. ve Mazı, A. (2008). İlkokuma yazma öğretiminde çözümleme ve ses temelli cümle yönteminin değerlendirilmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi(55), 123-144.
Yılmaz, M. (2008). Türkçe'de okuduğunu anlama becerilerini geliştirme yolları. Mustafa Kemal Üniversi- tesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 5(9), 131-139.

APA	CERAN E, YILDIZ OĞUZGİRAY M, ÖZDEMİR İ (2015). İlkokul 2. Sınıf Öğrencilerinin Okuduğunu Anlama Becerilerinin Cinsiyet ve Yaşa Göre İncelenmesi. , 151 - 166.
Chicago	CERAN ESRA,YILDIZ OĞUZGİRAY Miray,ÖZDEMİR İlke İlkokul 2. Sınıf Öğrencilerinin Okuduğunu Anlama Becerilerinin Cinsiyet ve Yaşa Göre İncelenmesi. (2015): 151 - 166.
MLA	CERAN ESRA,YILDIZ OĞUZGİRAY Miray,ÖZDEMİR İlke İlkokul 2. Sınıf Öğrencilerinin Okuduğunu Anlama Becerilerinin Cinsiyet ve Yaşa Göre İncelenmesi. , 2015, ss.151 - 166.
AMA	CERAN E,YILDIZ OĞUZGİRAY M,ÖZDEMİR İ İlkokul 2. Sınıf Öğrencilerinin Okuduğunu Anlama Becerilerinin Cinsiyet ve Yaşa Göre İncelenmesi. . 2015; 151 - 166.
Vancouver	CERAN E,YILDIZ OĞUZGİRAY M,ÖZDEMİR İ İlkokul 2. Sınıf Öğrencilerinin Okuduğunu Anlama Becerilerinin Cinsiyet ve Yaşa Göre İncelenmesi. . 2015; 151 - 166.
IEEE	CERAN E,YILDIZ OĞUZGİRAY M,ÖZDEMİR İ "İlkokul 2. Sınıf Öğrencilerinin Okuduğunu Anlama Becerilerinin Cinsiyet ve Yaşa Göre İncelenmesi." , ss.151 - 166, 2015.
ISNAD	CERAN, ESRA vd. "İlkokul 2. Sınıf Öğrencilerinin Okuduğunu Anlama Becerilerinin Cinsiyet ve Yaşa Göre İncelenmesi". (2015), 151-166.

APA	CERAN E, YILDIZ OĞUZGİRAY M, ÖZDEMİR İ (2015). İlkokul 2. Sınıf Öğrencilerinin Okuduğunu Anlama Becerilerinin Cinsiyet ve Yaşa Göre İncelenmesi. Sakarya University Journal of Education, 5(3), 151 - 166.
Chicago	CERAN ESRA,YILDIZ OĞUZGİRAY Miray,ÖZDEMİR İlke İlkokul 2. Sınıf Öğrencilerinin Okuduğunu Anlama Becerilerinin Cinsiyet ve Yaşa Göre İncelenmesi. Sakarya University Journal of Education 5, no.3 (2015): 151 - 166.
MLA	CERAN ESRA,YILDIZ OĞUZGİRAY Miray,ÖZDEMİR İlke İlkokul 2. Sınıf Öğrencilerinin Okuduğunu Anlama Becerilerinin Cinsiyet ve Yaşa Göre İncelenmesi. Sakarya University Journal of Education, vol.5, no.3, 2015, ss.151 - 166.
AMA	CERAN E,YILDIZ OĞUZGİRAY M,ÖZDEMİR İ İlkokul 2. Sınıf Öğrencilerinin Okuduğunu Anlama Becerilerinin Cinsiyet ve Yaşa Göre İncelenmesi. Sakarya University Journal of Education. 2015; 5(3): 151 - 166.
Vancouver	CERAN E,YILDIZ OĞUZGİRAY M,ÖZDEMİR İ İlkokul 2. Sınıf Öğrencilerinin Okuduğunu Anlama Becerilerinin Cinsiyet ve Yaşa Göre İncelenmesi. Sakarya University Journal of Education. 2015; 5(3): 151 - 166.
IEEE	CERAN E,YILDIZ OĞUZGİRAY M,ÖZDEMİR İ "İlkokul 2. Sınıf Öğrencilerinin Okuduğunu Anlama Becerilerinin Cinsiyet ve Yaşa Göre İncelenmesi." Sakarya University Journal of Education, 5, ss.151 - 166, 2015.
ISNAD	CERAN, ESRA vd. "İlkokul 2. Sınıf Öğrencilerinin Okuduğunu Anlama Becerilerinin Cinsiyet ve Yaşa Göre İncelenmesi". Sakarya University Journal of Education 5/3 (2015), 151-166.