Dijital Dünyanın Yeni Gerçeği: Troller

Barış MERCİMEK, (Anadolu Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü, Eskişehir, Türkiye)
Nihal DULKADİR YAMAN, (Anadolu Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü, Eskişehir, Türkiye)
Aydın KELEK, (Anadolu Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü, Eskişehir, Türkiye)
H. Ferhan ODABAŞI (Anadolu Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü, Eskişehir, Türkiye)
Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
37 2
Yıl: 2016 Cilt: 6 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 67 - 77 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Dijital Dünyanın Yeni Gerçeği: Troller

Öz:
İnternetin, bilgi erişimi ve paylaşımı konusunda sunduğu olanaklar gün geçtikçe artmaktadır. İnternet kullanıcıları, içerik üretiminin ve paylaşımının yanında içeriklere yorum yapma olanağına sahip olmaktadır. Ancak bu durum, geçerli ve yararlı bilgiyi ayırt etmeyi zorlaştırmaktadır. Yanıltıcı, provokatif ya da hakaret içerikli iletilerin yaygınlaşmasıyla birlikte eleştirel düşünme, dijital okuryazarlık ve medya okuryazarlığı becerileri önem kazanmıştır. Bilgisayarlar aracılığıyla gerçekleştirilen iletişim ağının genişlemesi, çevrimiçi kullanıcıların etkileşim içinde oldukları forum, blog ve sosyal medya gibi platformların oluşumuna olanak sağlamıştır. Çevrimiçi ortamların yaygın kullanımı, farklı kullanıcıları tahrik ederek duygusal tepkiler vermeleri yönünde kışkırtmak anlamına gelen "Trollük" kavramının oluşumuna zemin hazırlamıştır. Bu çalışmanın amacı, trollük kavramını ve trollerin karakteristik özelliklerini trol motivasyonları, tanımı ve özellikleri bağlamında değerlendirebilmektir. Trollük örnekleri verildikten sonra trol davranışların nedenlerine, alanyazında bulunan trollük çalışmalarına ve bulgularına yer verilmiş; bunların yanında trollüğün önlenmesine yönelik öneriler sunulmuştur.
Anahtar Kelime:

The New Reality of the Digital World: Trolls

Öz:
The internet provides opportunities growingly for accessing and sharing information day by day. Internet users get to comment, besides of creating and sharing content. However, this situation makes difficult distinguishing true and useful information. The skills of critical thinking, digital literacy and media literacy have gained importance as a result of propagation of messages which contains misleading, provocative or insulting elements. The platforms such as forums, blogs and social media that users interact with each other online on, emerged from expanding of computer mediated communication. Widespread use of online platform paved the way for emerging of the concept of trolling which means provocating people to react emotionally. This study aims to evaluate the concept of trolling and characterics of the trolls in the context of motivations, definition and properties of trolling. Thus, after giving examples of trolling; the reasons results trolling and findings of other studies concerns trolling explained, besides that suggestions made for preventing trolling.
Anahtar Kelime:

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
  • Akbıyık, C. ve Seferoğlu, S. S. (2002). Eleştirel düşünme eğilimleri ve akademik başarı (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
  • Akkoyunlu, B. (2002). Öğretmenlerin internet kullanımı ve bu konudaki öğretmen görüşleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22(22), 1-8.
  • Aybek, B. (2007). Eleştirel düşünmenin öğretiminde öğretmenin rolü. Bilim, Eğitim ve Düşünce Dergisi, 7(2).
  • Balay, R. (2004). Küreselleşme, bilgi toplumu ve eğitim. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 37(2), 61-82.
  • Bayraç, H. N. (2003). Yeni ekonominin toplumsal, ekonomik ve teknolojik boyutları. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 4(1), 41-62.
  • Bishop, J. (2013). The art of trolling law enforcement: A review and model for implementing 'flame trolling' legislation enacted in Great Britain (1981-2012). International Review of Law, Computers & Technology, 27(3), 301-318. doi:10.1080/13600869.2013.796706
  • Bond, R. (1999). Links, frames, meta-tags and trolls. International Review of Law, Computers & Technology, 13(3), 317- 323.
  • Bruce, C. S. (1999). Workplace experiences of information literacy. International Journal of Information Management, 19(1), 33-47.
  • Buckels, E. E., Trapnell, P. D., & Paulhus, D. L. (2014). Trolls just want to have fun. Personality and individual Differences, 67, 97-102. doi:10.1016/j.paid.2014.01.016
  • Cho, D., & Kwon, K. H. (2015). The impacts of identity verification and disclosure of social cues on flaming in online user comments. Computers in Human Behavior, 51, 363-372. doi: 10.1016/j.chb.2015.04.046
  • Çubukcu, A., & Bayzan, Ş. (2013). Türkiye'de dijital vatandaşlık algısı ve bu algıyı internetin bilinçli, güvenli ve etkin kullanımı ile artırma yöntemleri. Middle Eastern & African Journal of Educational Research, 5, 148-174.
  • Donath, J. S. (1999). Identity and deception in the virtual community. M. A. Smith, & P. Kollock (Eds.). Communities in cyberspace. (pp. 29-59). London: Routledge
  • Facione, P. A. (1990). Critical thinking: A statement of expert consensus for purposes of educational assessment and instruction. Research findings and recommendations. http://files.eric.ed.gov/fulltext/ED315423.pdf adresinden erişilmiştir.
  • Fichman, P., & Sanfilippo, M. R. (2015). The bad boys and girls of cyberspace: How gender and context impact perception of and reaction to trolling. Social Science Computer Review, 33(2), 163-180. doi: 10.1177/0894439314533169
  • Hardaker, C. (2010). Trolling in asynchronous computer-mediated communication: From user discussions to academic definitions. Journal of Politeness Research, 6(2), 215-242. doi:10.1515/JPLR.2010.011
  • Hardaker, C. (2013). Uh.... not to be nitpicky, but... the past tense of drag is dragged, not drug. Journal of Language Aggression and Conflict, 1(1), 58-86. doi:10.1075/jlac.1.1.04har
  • Herring, S., Job-Sluder, K., Scheckler, R., & Barab, S. (2002). Searching for safety online: Managing "trolling" in a feminist forum. The Information Society, 18(5), 371-384. doi: 10.1080/01972240290108186
  • Hopkinson, C. (2013). Trolling in online discussions: from provocation to community-building. Brno studies in English, 39(1), 5-25. doi:10.5817/BSE2013-1-1
  • Jane, E. A. (2015). Flaming? What flaming? The pitfalls and potentials of researching online hostility. Ethics and Information Technology, 17(1), 65-87. doi:10.1007/s10676-015-9362-0
  • Jowett, A. (2015) A case for using online discussion forums in critical psychological research. Qualitative Research in Psychology, 12(3), 287-297. doi: 10.1080/14780887.2015.1008906
  • Karabulut, B. (2015). Bilgi toplumu çağında dijital yerliler, göçmenler ve melezler. Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 21, 11-23.
  • Karppi, T. (2013). 'Change name to No One. Like people's status'. Facebook trolling and managing online personas. The Fibreculture Journal, 22, 278-300.
  • Kubey, R. W. (1997). Media literacy in the information age: Current perspectives, 6. Transaction Publishers.
  • Kurbanoğlu, S. S. (2010). Bilgi okuryazarlığı: Kavramsal bir analiz. Türk Kütüphaneciliği, 24(4), 723-747.
  • Kuyucu, M. (2014). Y kuşağı ve Facebook: Y kuşağının Facebook kullanım alışkanlıkları üzerine bir inceleme. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 13(49), 55-83.
  • Lampe, C., Zube, P., Lee, J., Park, C. H., & Johnston, E. (2014). Crowdsourcing civility: A natural experiment examining the effects of distributed moderation in online forums. Government Information Quarterly, 31(2), 317-326. doi: 10.1016/j.giq.2013.11.005
  • Lankshear, C., & Knobel, M. (Ed.). (2008). Digital literacies: Concepts, policies and practices, 30. Peter Lang.
  • Lei, J. (2009). Digital natives as preservice teachers: What technology preparation is needed? Journal of Computing in Teacher Education, 25(3), 87-97. doi: 10.1080/10402454.2009.10784615
  • Lim, J. S., Nicholson, J., Yang, S. U., & Kim, H. K. (2015). Online authenticity, popularity, and the "Real Me" in a microblogging environment. Computers in Human Behavior, 52, 132-143. doi:10.1016/j.chb.2015.05.037
  • Lorenzo, G., & Dziuban, C. (2006). Ensuring the net generation is net savvy. https://net.educause.edu/ir/library/pdf/ELI3006.pdf adresinden erişilmiştir.
  • Maltby, J., Day, L., Hatcher, R. M., Tazzyman, S., Flowe, H. D., Palmer, E. J., ..., & Cutts, K. (2015). Implicit theories of online trolling: Evidence that attention-seeking conceptions are associated with increased psychological resilience. British Journal of Psychology, 112(4), 471-477. doi: 10.1111/bjop.12154
  • McCosker, A. (2014). Trolling as provocation: YouTube's agonistic publics. Convergence: The International Journal of Research into New Media Technologies, 20(2), 201-217. doi: 10.1177/1354856513501413
  • Merritt, E. (2012). An analysis of the discourse of Internet trolling: A case study of Reddit. com (Unpublished PhD. thesis). Mount Holyoke College, Massachusetts.
  • Moore, K. D. (2001). Classroom teaching skills (5th ed.). Boston: Mcgraw-Hill.
  • Ng, W. (2012). Can we teach digital natives digital literacy?. Computers & Education, 59(3), 1065-1078. doi:10.1016/j.compedu.2012.04.016
  • Oblinger, D. G., & Oblinger, J. L. (2005). Educating the net generation. Educause.
  • Odabaşı, H. F. (2010). Bilgi ve iletişim teknolojileri ışığında dönüşümler. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
  • Ortega, F. J., Troyano, J. A., Cruz, F. L., Vallejo, C. G., & Enríquez, F. (2012). Propagation of trust and distrust for the detection of trolls in a social network. Computer Networks, 56(12), 2884-2895. doi:10.1016/j.comnet.2012.05.002
  • Özden, Y. (2005). Öğrenme ve öğretme. Ankara: Pegem A Yayınları.
  • Özsoy, D. (2015). Tweeting political fear: Trolls in Turkey. Journal of History School (JOHS), 12, 535-552. doi:10.14225/Joh750
  • Pedro, F. (2006). The new millennium learners: Challenging our views on ICT and learning. https://publications.iadb.org/bitstream/handle/11319/2432/The%20New%20Millennium%20Learners:%20Challe nging%20our%20Views%20on%20ICT%20and%20Learning.pdf?sequence=1 adresinden erişilmiştir.
  • Phillips, W. (2012). What an academic who wrote her dissertation on trolls thinks of Violentacrez. http://www.theatlantic.com/technology/archive/2012/10/what-an-academic-who-wrote-her-dissertation-on-trolls- thinks-of-violentacrez/263631/ adresinden erişilmiştir.
  • Prensky, M. (2001). Digital natives, digital immigrants. On the horizon, 9(5), 1-6.
  • Schwartz, M. (2008, Ağustos). The trolls among us. http://www.nytimes.com/2008/08/03/magazine/03trolls-t.html adresinden erişilmiştir.
  • Sefton-Green, J., Nixon, H. ve Erstad, O. (2009). Reviewing approaches and perspectives on "digital literacy". Pedagogies: An International Journal, 4(2), 107-125. doi: 10.1080/15544800902741556
  • Shachaf, P., & Hara, N. (2010). Beyond vandalism: Wikipedia trolls. Journal of Information Science, 36(3), 357-370. doi: 10.1177/0165551510365390
  • Şahin, M. C. (2010). Eğitim fakültesi öğrencilerinin yeni binyilin öğrencileri (OECD-New millennium learners) ölçütlerine göre değerlendirilmesi (Yayımlanmamış doktora tezi). Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
  • Taiwo, R. (2014). Impoliteness in online forums: A study of trolling in Nairaland içinde Chiluwa, P. Ifukor, R. Taiwo (Ed.), Pragmatics of Nigerian English in Digital Discourse (pp. 67-76). Lincom Europa.
  • Thacker, S., & Griffiths, M. D. (2012). An exploratory study of trolling in online video gaming. International Journal of Cyber Behavior, Psychology and Learning (IJCBPL), 4(2), 17-33. doi:10.4018/ijcbpl.2012100102
  • Türk Dil Kurumu (TDK, 2015). Güncel Türkçe sözlük. http://tdk.gov.tr/index.php?option=com_gts&view=gts adresinden erişilmiştir.
  • Williams, Z. (2012, June). What is an internet troll? http://www.theguardian.com/technology/2012/jun/12/what-is-an- internet-troll adresinden erişilmiştir.
APA MERCİMEK B, DULKADİR YAMAN N, KELEK A, ODABAŞI H (2016). Dijital Dünyanın Yeni Gerçeği: Troller. , 67 - 77.
Chicago MERCİMEK BARIŞ,DULKADİR YAMAN Nihal,KELEK Aydın,ODABAŞI H. Ferhan Dijital Dünyanın Yeni Gerçeği: Troller. (2016): 67 - 77.
MLA MERCİMEK BARIŞ,DULKADİR YAMAN Nihal,KELEK Aydın,ODABAŞI H. Ferhan Dijital Dünyanın Yeni Gerçeği: Troller. , 2016, ss.67 - 77.
AMA MERCİMEK B,DULKADİR YAMAN N,KELEK A,ODABAŞI H Dijital Dünyanın Yeni Gerçeği: Troller. . 2016; 67 - 77.
Vancouver MERCİMEK B,DULKADİR YAMAN N,KELEK A,ODABAŞI H Dijital Dünyanın Yeni Gerçeği: Troller. . 2016; 67 - 77.
IEEE MERCİMEK B,DULKADİR YAMAN N,KELEK A,ODABAŞI H "Dijital Dünyanın Yeni Gerçeği: Troller." , ss.67 - 77, 2016.
ISNAD MERCİMEK, BARIŞ vd. "Dijital Dünyanın Yeni Gerçeği: Troller". (2016), 67-77.
APA MERCİMEK B, DULKADİR YAMAN N, KELEK A, ODABAŞI H (2016). Dijital Dünyanın Yeni Gerçeği: Troller. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(1), 67 - 77.
Chicago MERCİMEK BARIŞ,DULKADİR YAMAN Nihal,KELEK Aydın,ODABAŞI H. Ferhan Dijital Dünyanın Yeni Gerçeği: Troller. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 6, no.1 (2016): 67 - 77.
MLA MERCİMEK BARIŞ,DULKADİR YAMAN Nihal,KELEK Aydın,ODABAŞI H. Ferhan Dijital Dünyanın Yeni Gerçeği: Troller. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.6, no.1, 2016, ss.67 - 77.
AMA MERCİMEK B,DULKADİR YAMAN N,KELEK A,ODABAŞI H Dijital Dünyanın Yeni Gerçeği: Troller. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2016; 6(1): 67 - 77.
Vancouver MERCİMEK B,DULKADİR YAMAN N,KELEK A,ODABAŞI H Dijital Dünyanın Yeni Gerçeği: Troller. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2016; 6(1): 67 - 77.
IEEE MERCİMEK B,DULKADİR YAMAN N,KELEK A,ODABAŞI H "Dijital Dünyanın Yeni Gerçeği: Troller." Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6, ss.67 - 77, 2016.
ISNAD MERCİMEK, BARIŞ vd. "Dijital Dünyanın Yeni Gerçeği: Troller". Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 6/1 (2016), 67-77.
Sayfa Oluşturulma Tarihi
23-04-2024 0:19

İLETİŞİM

TÜBİTAK ULAKBİM TR Dizin

Yüzüncüyıl, İşçi Blokları Mahallesi

Muhsin Yazıcıoğlu Caddesi No:51/C

06530 Çankaya / ANKARA +90 (312) 298 92 00

trdizin@tubitak.gov.tr

TÜBİTAK ULAKBİM Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi Cahit Arf Bilgi Merkezi © Tüm Hakları Saklıdır. Gizlilik Politikası Kullanım Şartları