Ergenlerde Yalnızlık ile Pozitiflik Arasındaki İlişkide Duygu Düzenleme Yöntemlerinin Çoklu Aracılığı *

Mehmet Ali YILDIZ (Adıyaman Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, Adıyaman, Türkiye)
Eğitim ve Bilim
29 9
Yıl: 2016 Cilt: 41 Sayı: 186 Sayfa Aralığı: 217 - 231 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Ergenlerde Yalnızlık ile Pozitiflik Arasındaki İlişkide Duygu Düzenleme Yöntemlerinin Çoklu Aracılığı *

Öz:
Bu çalışmanın amacı, ergenlerde yalnızlık ile pozitiflik arasındaki ilişkide duygu düzenleme yöntemlerinin paralel çoklu aracılığını incelemektir. Araştırmanın çalışma grubunu, 2014-2015 eğitimöğretim yılında Adıyaman'daki liselerde öğrenim gören, 146'sı kız (% 48.7) ve 154'i erkek (% 51.3) olmak üzere toplam 300 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmaya katılan öğrenciler, 14-19 yaşları arasındadır ve yaş ortalaması 15.51, Ss=1.09'dur. Araştırmanın verileri, UCLA Yalnızlık Ölçeği Kısa Formu, Ergenler İçin Duygu Düzenleme Ölçeği, Pozitiflik Ölçeği ve Kişisel Bilgi Formu ile toplanmıştır. Araştırmanın verilerinin analizinde betimsel istatistikler ve Pearson korelasyon katsayısı kullanılmıştır. Araştırmada, test edilen modelin aracılık etkilerinin istatistiksel olarak önemli olup olmadığı Sıradan En Küçük Kareler Regresyona dayalı yaklaşım ve Bootstrap Yöntemi ile incelenmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre, içsel işlevsel duygu düzenlemenin, içsel işlevsel olmayan duygu düzenlemenin ve dışsal işlevsel duygu düzenlemenin aracılığı istatistiksel açıdan önemli bulunmuştur. Dışsal işlevsel olmayan duygu düzenlemenin aracılığı ise istatistiksel açıdan önemli bulunmamıştır. Bulgular, alan yazın çerçevesinde tartışılarak, yorumlanmış ve çalışmacılara önerilerde bulunulmuştur.
Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Spor Bilimleri Psikoloji Davranış Bilimleri
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
  • Aka, B. T. (2011). Algılanan ebeveyn tutumları, duygu tanıma ve duygu düzenleme ile depresyon, obsesif- kompulsif bozukluk ve sosyal kaygı belirtileri arasındaki ilişki (Yayımlanmamış doktora tezi). Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
  • Alessandri, G., Caprara, G. V. ve Tisak, J. (2012). The unique contribution of positive orientation to optimal functioning. European Psychologist, 17, 44-54.
  • Alink, L. R., Cicchetti, D., Kim, J. ve Rogosch, F. A. (2009). Mediating and moderating processes in the relation between maltreatment and psychopathology: Mother-child relationship quality and emotion regulation. Journal of Abnormal Child Psychology, 37(6), 831-843. doi:10.1007/s10802-009- 9314-4
  • Asher, S. R. ve Paquette, J. A. (2003). Loneliness and peer relations in childhood. Current Directions in Psychological Science, 12(3), 75-78.
  • Ataman, E. (2011). Stres veren yaşam olayları karşısında bilişsel duygu düzenleme stratejilerinin depresyon ve kaygı düzeyini belirlemedeki rolü (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
  • Baran, M., Baran, M. ve Maskan, A. (2015). A study on adolescent students' levels of hopelessness, loneliness and self-esteem: A sample from Turkey. Mediterranean Journal of Social Sciences, 6(2S1), 341-353.
  • Ben-Zur, H. (2012). Loneliness, optimism, and well-being among married, divorced, and widowed individuals. The Journal of Psychology, 146(1-2), 23-36.
  • Ben-Zur, H. (2015). Optimism and loneliness: Literature review and explanatory. A. Sha'ked ve A. Rokach (Ed.). Addressing loneliness: Coping, prevention and clinical interventions içinde (s. 155-170). Psychology Press.
  • Bilim, G. (2012). Çocukluk çağı örselenme yaşantıları: Duygu düzenleme, kişilerarası tarz ve genel psikolojik sağlık açısından bir inceleme (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
  • Bugay, A. (2007). Loneliness and life satisfaction of Turkish university students. Education in a Changing Environment Conference Proceedings içinde (s. 371-376).
  • Caprara, G. V., Alessandri, G., Trommsdorff, G., Heikamp, T., Yamaguchi, S. ve Suzuki, F. (2011). Positive orientation across three cultures. Journal of Cross Cultural Psychology, 43, 77-83.
  • Caprara, G. V., Alessandri, G., Eisenberg, N., Kupfer, A., Steca, P., Caprara, M. G. ve Abela, J. (2012). The positivity scale. Psychological Assessment, 24(3), 701-712.
  • Caprara, G. V., Fagnani, C., Alessandri, G., Steca, P., Gigantesco, A., Sforza, L. L. C. ve Stazi, M. A. (2009). Human optimal functioning: The genetics of positive orientation towards self, life, and the future. Behavior Genetics, 39(3), 277-284.
  • Caprara, G. V. ve Steca, P. (2005). Affective and social self-regulatory efficacy beliefs as determinants of positive thinking and happiness. European Psychologist, 10(4), 275-286.
  • Caprara, G. V., Steca, P., Alessandri, G., Abela, J. R. ve McWhinnie, C. M. (2010). Positive orientation: Explorations on what is common to life satisfaction, self-esteem, and optimism. Epidemiologia e Psichiatria Sociale, 19(1), 63-71.
  • Caprara, G. V., Steca, P., Gerbino, M., Paciello, M. ve Vecchio, G. M. (2006). Looking for adolescents' well-being: Self-efficacy beliefs as determinants of positive thinking and happiness. Epidemiologia e Psichiatria Sociale, 15(1), 30-43.
  • Cheung, E. O., Gardner, W. L. ve Anderson, J. F. (2015). Emotionships examining people's emotion- regulation relationships and their consequences for well-being. Social Psychological and Personality Science, 6(4), 407-414.
  • Chin, T. ve Rickard, N. S. (2013). Emotion regulation strategy mediates both positive and negative relationships between music uses and well-being. Psychology of Music, 1-22. doi: 10.1177/0305735613489916
  • Cipriano, E. A. (2010). Emotion regulation in children exposed to maltreatment: The interplay between maltreatment status, parenting quality, and temperament (Yayımlanmamış doktora tezi). The Pennsylvania State University, Pennsylvania.
  • Çivitci, N., Çivitci, A. ve Fiyakalı, N. C. (2009). Loneliness and life satisfaction in adolescents with divorced and non-divorced parents. Educational Sciences in Theory and Practice, 9(2), 513-525.
  • Davis, S. F., Hanson, H., Edson, R. ve Ziegler, C. (1992). The relationship between optimism- pessimism, loneliness, and level of self-esteem in college students. College Student Journal, 26(2), 244-247.
  • Davis, S. F., Miller, K. M., Johnson, D., McAuley, K. ve Dinges, D. (1992). The relationship between optimism-pessimism, loneliness, and death anxiety. Bulletin of the Psychonomic Society, 30(2), 135- 136.
  • De Castella, K., Goldin, P., Jazaieri, H., Ziv, M., Dweck, C. S. ve Gross, J. J. (2013). Beliefs about emotion: Links to emotion regulation, well-being, and psychological distress. Basic and Applied Social Psychology, 35(6), 497-505.
  • Duy, B. ve Yıldız, M. A. (2013, 8-11 Eylül). Ergenlerde duygu düzenlemenin yordayıcısı olarak cinsiyet, depresif belirtiler ve psikosomatik belirtilerin incelenmesi. İstanbul 2013 Dünya Psikolojik Danışma ve Rehberlik Kongresi içinde (s. 249-251). Boğaziçi Üniversitesi, İstanbul.
  • Duy, B. ve Yıldız, M. A. (2014). Ergenler için duygu düzenleme ölçeğinin Türkçe'ye uyarlanması. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 5(41), 23-35.
  • Duy, B. ve Yıldız, M. A. (2015). Investigation of the psychometric properties of the Positivity Scale (P Scale) for Turkish adolescents and young adults. https://www.counseling.org/docs/default-source/2015- singapore-conference/op4-baki-duy.pptx?sfvrsn=2 adresinden erişildi.
  • Erözkan, A. (2009). Ergenlerde yalnızlığın yordayıcıları. İlköğretim Online, 8(3), 809-819.
  • Froh, J. J., Yurkewicz, C. ve Kashdan, T. B. (2009). Gratitude and subjective well-being in early adolescence: Examining gender differences. Journal of Adolescence, 32, 633-650. doi:10.1016/j.adolescence.2008.06.006
  • Gable, S. L. ve Haidt, J. (2005). What (and why) is positive psychology?. Review of General Psychology, 9(2), 103-110.
  • Goodwin, R., Cook, O. ve Yung, Y. (2001). Loneliness and life satisfaction among three cultural groups. Personal Relationships, 8, 225-230.
  • Gross, J. J. (1998). The emerging field of emotion regulation: An integrative review. Review of General Psychology, 2(3), 271-299. doi:10.1037/1089-2680.2.3.271
  • Gross, J. J. (2002). Emotion regulation: Affective, cognitive, and social consequences. Psychophysiology, 39, 281-291. doi:10.1017.S0048577201393198
  • Gross, J. J. (2008). Emotion regulation. M. Lewis, J. M. Haviland-Jones ve L. F. Barrett (Ed.). Handbook of emotions içinde (3. bs., s. 497-512). New York: Guilford.
  • Gross, J. J., Richards, J. M. ve John, O. P. (2006). Emotion regulation in everday life. D. K. Snyder, J. A. Simpson ve J. H. Hughes (Ed.). Emotion regulation in couples and families: Pathways to dysfunction and health içinde (s. 13-35). Washington DC: American Psychological Association.
  • Gross, J. J. ve Thompson, R. A. (2007). Emotion regulation: Conceptual foundations. J. J. Gross (Ed.). Handbook of emotion regulation içinde (s. 3-24). New York: The Guilford Press.
  • Güloğlu, B. ve Karaırmak, Ö. (2010). Üniversite öğrencilerinde yalnızlığın yordayıcısı olarak benlik saygısı ve psikolojik sağlamlık. Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(2), 73-88.
  • Hawkley, L. C., Thisted, R. A. ve Cacioppo, J. T. (2009). Loneliness predicts reduced physical activity: Cross-sectional and longitudinal analyses. Health Psychology, 28(3), 354-363. doi:10.1037/a0014400
  • Hayes, A. F. (2012). PROCESS: A versatile computational tool for observed variable mediation, moderation, and conditional process modeling. http://www.afhayes.com/public/process2012.pdf adresinden erişildi.
  • Hayes, A. F. (2013). Introduction to mediation, moderation, and conditional process analysis: A regression- based approach. New York: Guilford Press.
  • Hays, R. D. ve DiMatteo, M. R. (1987). A short-form measure of loneliness. Journal of Personality Assessment, 51(1), 69-81.
  • Heppner, P. P., Wampold, B. E. ve Kivlighan, D. M., Jr. (2013). Psikolojik danışmada araştırma yöntemleri (D. M. Siyez, Çev.) (1. bs.). Ankara: Mentis Yayıncılık.
  • Howe, D. (2005). Child abuse and neglect: Attachment, development and intervention. New York: Palgrave Macmillan.
  • John, O. P. ve Gross, J. J. (2004). Healthy and unhealthy emotion regulation: Personality processes, individual differences, and life span development. Journal of Personality, 72(6), 1301-1333.
  • Kapıkıran, Ş. (2013). Loneliness and life satisfaction in Turkish early adolescents: The mediating role of self-esteem and social support. Social Indicators Research, 111(2), 617-632.
  • Kapıkıran, Ş. ve Yağcı, U. (2012). Ergenlerin yalnızlık ve yaşam doyumu: Çalgı çalma ve müzik topluluğuna katılmanın aracı ve farklılaştırıcı rolü. İlköğretim Online, 11(3), 738-747.
  • Koole, S. L. (2009). The psychology of emotion regulation: An integrative review. Cognition and Emotion, 23(1), 4-41. doi:10.1080/02699930802619031
  • Kulaksızoğlu, A. (2001). Ergenlik psikolojisi. (4. bs.). İstanbul: Remzi Kitabevi.
  • Larsen, R. J. ve Prizmic, Z. (2004). Affect regulation. R. F. Baumeister ve K. D. Vohs (Ed.). Handbook of self-regulation: Research, theory, and applications içinde (s. 40-61). New York: The Guilford Press.
  • Larsen, R. J. ve Prizmic, Z. (2008). Regulation of emotional well-being: Overcoming the hedonic treadmill. M. Eid ve R. J. Larsen (Ed.). The science of subjective well-being içinde (s. 258-289). New York: The Guilford Press.
  • Lecce, S. (2008). Attachment and subjective well-being the mediating role of emotional processing and regulation (Yayımlanmamış doktora tezi). University of Toronto, Toronto.
  • Lin, N. (1986). Conceptualizing social support. N. Lin, A. Dean ve W. M. Ensel (Ed.). Social support, life events, and depression. Orlando, Florida: Academic Press.
  • Macklem, G. L. (2008). Practitioner's guide to emotion regulation in school-aged children. New York: Springer.
  • Manning, N. N. (2010). Convergence and divergence of attachment and emotion regulation during adolescence (Yayımlanmamış doktora tezi). University of Virginia, Virginia.
  • Margalit, M. (2010). Lonely children and adolescents: Self-perceptions, social exclusion, and hope (s. 1-24). New York: Springer.
  • Mellor, D., Stokes, M., Firth, L., Hayash, Y. ve Cummins, R. (2008). Need for belonging, relationship satisfaction, loneliness, and life satisfaction. Personality and Individual Differences, 45(3), 213-218.
  • Morris, A. S. (2000). The role of the family context in the development of children's emotion regulation (Yayımlanmamış doktora tezi). Temple University, Pennsylvania.
  • Özbay, Y., Palancı, M., Kandemir, M. ve Çakır, O. (2012). Üniversite öğrencilerinin, öznel iyi oluşlarının duygusal düzenleme, mizah, sosyal öz yeterlik ve başa çıkma davranışları ile yordanması. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 10(2), 325-345.
  • Phillips, K. F. V. ve Power, M. J. (2007). A new self-report measure of emotion regulation in adolescents: The regulation of emotions questionnaire. Clinical Psychology and Psychotherapy, 14, 145-156.
  • Perlman, D. ve Peplau, L. A. (1984). Loneliness research: A survey of empirical findings. L. A. Peplau ve S. E. Goldston (Ed.). Preventing the harmful consequences of severe and persistent loneliness içinde (s. 13-46). Rockville Maryland: National Institute of Mental Health.
  • Perlman, D. ve Peplau, L. A. (1998). Loneliness. H. Friedman (Ed.). Encyclopedia of mental health içinde (s. 571-581). San Diego, CA: Academic Press.
  • Repo, V. (2011). Affect regulation strategies and their associations with subjective well-being: An international comparative survey (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). University of Tampere, Finland.
  • Rottenberg, J. ve Gross, J. J. (2003). When emotion goes wrong: Realizing the promise of affective science. American Psychological Association, 10(2), 227-232. doi:10.1093/clipsy/bpg012
  • Rugancı, R. N. (2008). Bağlanma biçimi, duygulanım düzenleme, psikolojik rahatsızlık ve ilişkisel dünyanın zihinsel yapılanması arasındaki ilişki (Yayımlanmamış doktora tezi). Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
  • Salimi, A. (2011). Social-emotional loneliness and life satisfaction. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 29, 292-295.
  • Schraub, E. M., Turgut, S., Clavairoly, V. ve Sonntag, K. (2013). Emotion regulation as a determinant of recovery experiences and well-being: A day-level study. International Journal of Stress Management, 20(4), 309-335. doi:10.1037/a0034483
  • Schumaker, J. F., Shea, J. D., Monfries, M. M. ve Groth-Marnat, G. (1993). Loneliness and life satisfaction in Japan and Australia. The Journal of Psychology, 127, 65-71.
  • Seligman, M. E. ve Csikszentmihalyi, M. (2000). Positive psychology: An introduction. American Psychologist, 55(1), 5-14.
  • Shaheen, H., Jahan, M. ve Shaheen, S. (2014). Study of loneliness in relation to well-being among adolescents. International Journal of Education and Psychological Research, 3(4), 46-49.
  • Sİnderby, L. C. ve Wagoner, B. (2013). Loneliness: An integrative approach. Journal of Integrated Social Sciences, 3(1), 1-29.
  • Southward, M. W., Christensen, K. A., Fettich, K. C., Weissman, J., Berona, J. ve Chen, E. Y. (2014). Loneliness mediates the relationship between emotion dysregulation and bulimia nervosa/binge eating disorder psychopathology in a clinical sample. Eating and Weight Disorders Studies on Anorexia, Bulimia and Obesity, 19(4), 509-513.
  • Temel, Z. F. ve Aksoy, A. B. (2001). Ergen ve gelişimi: Yetişkinliğe ilk adım. (1. bs.). Ankara: Nobel Yayıncılık.
  • Tuzgöl Dost, M. (2007). Üniversite öğrencilerinin yaşam doyumunun bazı değişkenlere göre incelenmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(22), 132-143.
  • Verzeletti, C., Zammuner, V. L., Galli, C. ve Agnoli, S. (2016). Emotion regulation strategies and psychosocial well-being in adolescence. Cogent Psychology, (Kabul Edilen Çalışma).
  • Warfield, H. K. (2012). Child emotion regulation as a mediator of the association between maternal negative response to emotion and child problem behaviors (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Oklahoma State University, Oklahoma.
  • Yıldız, M. A. (2013, 8-11 Eylül). Genel aidiyet ölçeği'nin ergenler için Türkçe'ye uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışmaları. İstanbul 2013 Dünya Psikolojik Danışma ve Rehberlik Kongresi içinde (s. 256-258). Boğaziçi Üniversitesi, İstanbul.
  • Yıldız, M. A. (2014). Ergenlerde anne-babaya bağlanma ile öznel iyi oluş arasındaki ilişkide duygu düzenleme ve baş etme yöntemlerinin çoklu aracılık rolü (Yayımlanmamış doktora tezi). Mersin Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Mersin.
  • Yıldız, M. A. (2016). Serial multiple mediation of general belongingness and life satisfaction in the relationship between attachment and loneliness in adolescents. Educational Sciences: Theory & Practice, 16(2), 553-578. doi. 10.12738/estp.2016.2.0380
  • Yıldız, M. A. ve Duy, B. (2014). Adaptation of the short-form of the UCLA Loneliness Scale (ULS-8) to Turkish for the Adolescents. Düşünen Adam: The Journal of Psychiatry and Neurological Sciences, 27(3), 194-203. doi:10.5350/DAJPN2014270302
  • Yılmaz, E. ve Altınok, V. (2009). Okul yöneticilerinin yalnızlık ve yaşam doyum düzeylerinin incelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 15(3), 451-470.
  • Zawadzki, M. J. (2015). Rumination is independently associated with poor psychological health: Comparing emotion regulation strategies. Psychology & Health, 30(10), 1146-1163.
APA YILDIZ M (2016). Ergenlerde Yalnızlık ile Pozitiflik Arasındaki İlişkide Duygu Düzenleme Yöntemlerinin Çoklu Aracılığı *. , 217 - 231.
Chicago YILDIZ MEHMET ALİ Ergenlerde Yalnızlık ile Pozitiflik Arasındaki İlişkide Duygu Düzenleme Yöntemlerinin Çoklu Aracılığı *. (2016): 217 - 231.
MLA YILDIZ MEHMET ALİ Ergenlerde Yalnızlık ile Pozitiflik Arasındaki İlişkide Duygu Düzenleme Yöntemlerinin Çoklu Aracılığı *. , 2016, ss.217 - 231.
AMA YILDIZ M Ergenlerde Yalnızlık ile Pozitiflik Arasındaki İlişkide Duygu Düzenleme Yöntemlerinin Çoklu Aracılığı *. . 2016; 217 - 231.
Vancouver YILDIZ M Ergenlerde Yalnızlık ile Pozitiflik Arasındaki İlişkide Duygu Düzenleme Yöntemlerinin Çoklu Aracılığı *. . 2016; 217 - 231.
IEEE YILDIZ M "Ergenlerde Yalnızlık ile Pozitiflik Arasındaki İlişkide Duygu Düzenleme Yöntemlerinin Çoklu Aracılığı *." , ss.217 - 231, 2016.
ISNAD YILDIZ, MEHMET ALİ. "Ergenlerde Yalnızlık ile Pozitiflik Arasındaki İlişkide Duygu Düzenleme Yöntemlerinin Çoklu Aracılığı *". (2016), 217-231.
APA YILDIZ M (2016). Ergenlerde Yalnızlık ile Pozitiflik Arasındaki İlişkide Duygu Düzenleme Yöntemlerinin Çoklu Aracılığı *. Eğitim ve Bilim, 41(186), 217 - 231.
Chicago YILDIZ MEHMET ALİ Ergenlerde Yalnızlık ile Pozitiflik Arasındaki İlişkide Duygu Düzenleme Yöntemlerinin Çoklu Aracılığı *. Eğitim ve Bilim 41, no.186 (2016): 217 - 231.
MLA YILDIZ MEHMET ALİ Ergenlerde Yalnızlık ile Pozitiflik Arasındaki İlişkide Duygu Düzenleme Yöntemlerinin Çoklu Aracılığı *. Eğitim ve Bilim, vol.41, no.186, 2016, ss.217 - 231.
AMA YILDIZ M Ergenlerde Yalnızlık ile Pozitiflik Arasındaki İlişkide Duygu Düzenleme Yöntemlerinin Çoklu Aracılığı *. Eğitim ve Bilim. 2016; 41(186): 217 - 231.
Vancouver YILDIZ M Ergenlerde Yalnızlık ile Pozitiflik Arasındaki İlişkide Duygu Düzenleme Yöntemlerinin Çoklu Aracılığı *. Eğitim ve Bilim. 2016; 41(186): 217 - 231.
IEEE YILDIZ M "Ergenlerde Yalnızlık ile Pozitiflik Arasındaki İlişkide Duygu Düzenleme Yöntemlerinin Çoklu Aracılığı *." Eğitim ve Bilim, 41, ss.217 - 231, 2016.
ISNAD YILDIZ, MEHMET ALİ. "Ergenlerde Yalnızlık ile Pozitiflik Arasındaki İlişkide Duygu Düzenleme Yöntemlerinin Çoklu Aracılığı *". Eğitim ve Bilim 41/186 (2016), 217-231.
Sayfa Oluşturulma Tarihi
23-04-2024 1:2

İLETİŞİM

TÜBİTAK ULAKBİM TR Dizin

Yüzüncüyıl, İşçi Blokları Mahallesi

Muhsin Yazıcıoğlu Caddesi No:51/C

06530 Çankaya / ANKARA +90 (312) 298 92 00

trdizin@tubitak.gov.tr

TÜBİTAK ULAKBİM Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi Cahit Arf Bilgi Merkezi © Tüm Hakları Saklıdır. Gizlilik Politikası Kullanım Şartları