Maarif Müfettişlerinin Sınıf/Ders Denetimi Görevlerinden Muaf Tutulmalarına İlişkin Görüşleri

KAPLAN, İzzet

Maarif Müfettişlerinin Sınıf/Ders Denetimi Görevlerinden Muaf Tutulmalarına İlişkin Görüşleri

İzzet KAPLAN (Gazi Üniversitesi)

Yaşadıkça Eğitim Dergisi

16 3

Yıl: 2016 Cilt: 30 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 43 - 60 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Maarif Müfettişlerinin Sınıf/Ders Denetimi Görevlerinden Muaf Tutulmalarına İlişkin Görüşleri

Öz:

Bu çalışma, maarif müfettişlerinin sınıf/ders denetimi görevinin kaldırılmasına ilişkin maarifmüfettişlerinin görüşlerini tespit etmek amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu maksimum çeşitlilik örneklemi ile seçilen Ankara ilinde görev yapan 24 maarif müfettişi oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak bir adet açık uçlu sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu hazırlanmış, uzman görüşüne sunulduktan sonra ön uygulamalar gerçekleştirilmiş, daha sonra asıl görüşmeler yapılmıştır. Veriler içerik analizi yöntemi ile yorumlanmıştır. Bulgular; Maarif müfettişleri, ders denetimi görevlerinin üzerinden alınmasından sonra; sistemin denetimsiz kaldığı, denetim bütünlüğünün kaybolduğu, öğrenci kazanımlarının izlenemediği, öğretmen performansının izlenemediği, sınıfta ne yapıldığının bilinmediği, okul müdürlerinin ders denetiminde sübjektif davranışlar göstereceği ve okul müdürlerinin ders denetimi konusunda yeterliklerinin bulunmadığı yönünde bulgulara ulaşılmıştır. Katılımcılara göre; Sınıf/ders denetiminin maarif müfettişleri tarafından yapılması uygulamasına geri dönülmelidir. Katılımcı müfettişlerin ağırlıklı görüşü, sınıf/ders denetiminin uzman kişiler tarafından yapılmasının sisteme olumlu katkı getireceği yönündedir.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Eğitim, Özel

The Views of Supervisors related to Exemption from Class/Lesson Supervisions

Öz:

The purpose of this research was to determine the views of supervisors related to being exempt from their classroom supervisions. The study group was composed of 24 supervisors working in Ankara, selected by maximum variation sampling method. As the data collection tool, a semi structured interview form composed of only one open ended question, piloting was done, and then, the interviewes were done with the inspector inspectors. The data were analyzed through descriptive content analysis technique. The findings indicated that the system is unsupervised after taking over this role from the supervisors; the wholness of the supervision is disappeared; the attainments of the students and the performance of teachers cannot be followed; what is done in the class is not clearly identified subjective behaviors by school adminstrators have impact on inspectory practices; and school adminstrators do not have enough qualifications about classroom supervision. The results of the study also suggest that classroom supervisions should be done by supervisors. Classroom supervision should be carried out by an expert and this would contribute to the system positively.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Eğitim, Özel

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Aküzüm, C. (2012). Türkiye'de ilköğretim okullarında eğitim denetimi (Bir Meta-Sentez Çalışması). Doktora tezi, Fırat Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Elazığ.
Aküzüm, C., & Özmen, F. (2013). Eğitim denetmenlerinin rollerini gerçekleştirme yeterlikleri bir metasentez çalişmasi. Akev Akademi Dergisi, 1-1(Yaz).
Aslanargun, E., & Süleyman, G. (2013). Öğretmen denetimini kim yapmalıdır: Usak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 98-121.
Aslanargun, E., & Tarku, E. (2014). Öğretmenlerin mesleki denetim ve rehberlik konusunda müfettişlerden beklentileri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 20(3), 281-306.
http://doi.org/10.14527/kuey.2014.012
Aydın, İ. (2005). Öğretimde denetim: Durum saptama, değerlendirme ve geliştirme. Ankara: Pegem
Aydın, M. (1993). Çağdaş eğitim denetimi (Genişletilmiş Üçüncü Baskı) Ankara: Pegem
Balcı, A., Aydın, İ., Yılmaz, K., Memduhoğlu, H.B. & Apaydın Ç. (2007). Türk eğitim sisteminde ilköğretimin yönetimi ve denetimi: mevcut durum ve yeni perspektifler. Türkiye'de okul öncesi eğitim ve ilköğretim sistemi temel sorunlar ve çözüm önerileri. Türk Eğitim Derneği Yayınları. Ankara.
Başar, H. (1993). Eğitim denetçisi, rolleri, yeterlilikleri, seçilmesi, Ankara: Pegem
Beach, D. M., & Reinhartz, J. (2000). Supervisory leadership: Focus on instruction. Massachusetts: Allyn and Bacon.
Beycioğlu, K., ve Dönmez, B. (2009). Rethinking educational supervision. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(2), 71-93.
Bursalıoğlu, Z. (2000). Okul yönetiminde yeni yapı ve davranış. Ankara: Pegem
Calabrese, R. L., ve Zepeda, S. J. (1997). The reflective supervisior: A practical guide for educators. New York: Eye on Education.
Can, N. (2007). İlköğretim öğretmenlerinin denetimi ve sorunları. Millî Eğitim Dergisi, 31(161), 112- 122.
Erdem, A. R., & Eroğul, M. G. (2012). Sınıf öğretmenlerinin görüşlerine göre ders denetiminde eğitim müfettişlerinin öğretmene ilişkin tutumları, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 31, 13-26.
Garubo, R. C., ve Rothstein, S. W. (1998). Supportive supervision in schools. London: Greenwood Pres.
Glickman, C., Gordon, S. P. & Ross-Gordon, J. M. (2005). The basic guide to supervision and teaching leadership. Boston: Allyn-Bacon.
Gökçe, F. (1994). Eğitimde denetimin amaç ve ilkeleri, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 10.sayı, s.73-78, http://www.efdergi. hacettepe.edu.tr/ 199410FEYYAT%20G%C3%96K%C3 %87E.pdf >Erişim Tarihi: 2 Şubat 2015]
Kaya, Y. K. (1993). Eğitim yönetimi. Ankara: Set Ofset Matba- acılık, Ltd. Şti. Kayıkçı, K. (2004). Milli Eğitim Bakanlığı denetmenlerinin de- netim alt sisteminin yapısal sorunlarına ilişkin algıları ve iş doyum düzeyleri. Yayımlanmamış doktora tezi, Dokuz Eylül Üni- versitesi, İzmir
Hoy, W. K., ve Forsyth, P. B. (1986). Effective supervision: Theory into practice. New York: Random House.
Memduhoğlu, H. B. (2012). Öğretmen, yönetici, denetmen ve öğretim üyelerinin görüşlerine göre Türkiye'de eğitim denetimi sorunsalı, Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 12(1), 135-156.
Memduhoğlu, H. B., & Taymur, A. (2014). Türkiye'de Eğitim denetimi alt sisteminin yeniden yapılandırılmasına ilişkin bir model önerisi. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 4(2), 25-44. http://doi.org/10.14527/pegegog.2014.008
MEB. (2011a). Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim Müfettişleri Başkanlıkları Yönetmeliği, Resmî Gazete, 24/06/2011 tarih ve 27974 sayı. MEB. (2011b). Milli Eğitim Bakanlığının Teşkilat ve Görevleri Hakkında Kanun Hükmünde Kararname, Kararname Numarası 652, Resmi Gazete, 14/09/2011 tarih ve 28054 sayı.
İstanbul Millî Eğitim Müdürlüğü. (2002). 2002 Yılı takım raporu. Etkili teftiş ve rehberlik. İstanbul: İMEM.
Patton, M. Q.(1987). How to use qualitative methods in evaluation. Newbury Park, CA:Sage Pajak, E. (2010). The history and future of instructional supervision in the United States. 2. Uluslararası Katılımlı Eğitim Denetimi Kongresi, 23-25 Haziran 2010, 1-19. Kütahya: Dumlupınar Üniversitesi. Sarı, D. (2005) İlköğretim okulları ve denetim, Bilim ve Aklın Aydınlığında Eğitim, 6 (64-65), http://yayim. meb.gov.tr/dergiler/sayi64-65/index-sari. htm İnternetten 25.05.2015 'de erişildi.
Sarpkaya, R. (2004) İlköğretim denetmenlerinin denetim sürecinde karşılaştıkları sorunlar, Burdur Eğitim Fakültesi Dergisi, 5 (8), 114-129
Sergiovanni, T. J., ve Starrat, R. J. (1993). Supervision a redefinition. New York: McGrow Hill. Sullivan, S. ve Glanz, J., (2015). Okullarda eğitim ve öğretimi geliştiren denetim(A. Ünal, Çev. Ed.). Ankara: Anı.
Özgözcü, S. (2008) İlköğretim ve ortaöğretim öğretmenlerinin, denetmenlerin sözlü iletişim becerilerine ilişkin algı ve beklentileri, Eğitim Bilim Toplum Dergisi, 6 (23), 70-93
Taymaz. H. (1997). Eğitim sisteminde teftiş, kavramlar, ilkeler, yöntemler. (Geliştirilmiş Dördüncü Baskı), Ankara: Gül Yayınevi,
Tok, N. T. (2015). Farklı gözlerden maarif müfettişleri, Prof. Dr. İbrahim Ethem Başaran'a Armagan. Ankara: Anı
Resmi Gazete, (2014). Millî Eğitim Temel Kanunu ile Bazı Kanun ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapılmasına Dair Kanun, Kanun No: 6528, Kabul Tarihi: 01.03.2014, Sayı: 28941.

APA	KAPLAN İ (2016). Maarif Müfettişlerinin Sınıf/Ders Denetimi Görevlerinden Muaf Tutulmalarına İlişkin Görüşleri. , 43 - 60.
Chicago	KAPLAN İzzet Maarif Müfettişlerinin Sınıf/Ders Denetimi Görevlerinden Muaf Tutulmalarına İlişkin Görüşleri. (2016): 43 - 60.
MLA	KAPLAN İzzet Maarif Müfettişlerinin Sınıf/Ders Denetimi Görevlerinden Muaf Tutulmalarına İlişkin Görüşleri. , 2016, ss.43 - 60.
AMA	KAPLAN İ Maarif Müfettişlerinin Sınıf/Ders Denetimi Görevlerinden Muaf Tutulmalarına İlişkin Görüşleri. . 2016; 43 - 60.
Vancouver	KAPLAN İ Maarif Müfettişlerinin Sınıf/Ders Denetimi Görevlerinden Muaf Tutulmalarına İlişkin Görüşleri. . 2016; 43 - 60.
IEEE	KAPLAN İ "Maarif Müfettişlerinin Sınıf/Ders Denetimi Görevlerinden Muaf Tutulmalarına İlişkin Görüşleri." , ss.43 - 60, 2016.
ISNAD	KAPLAN, İzzet. "Maarif Müfettişlerinin Sınıf/Ders Denetimi Görevlerinden Muaf Tutulmalarına İlişkin Görüşleri". (2016), 43-60.

APA	KAPLAN İ (2016). Maarif Müfettişlerinin Sınıf/Ders Denetimi Görevlerinden Muaf Tutulmalarına İlişkin Görüşleri. Yaşadıkça Eğitim Dergisi, 30(1), 43 - 60.
Chicago	KAPLAN İzzet Maarif Müfettişlerinin Sınıf/Ders Denetimi Görevlerinden Muaf Tutulmalarına İlişkin Görüşleri. Yaşadıkça Eğitim Dergisi 30, no.1 (2016): 43 - 60.
MLA	KAPLAN İzzet Maarif Müfettişlerinin Sınıf/Ders Denetimi Görevlerinden Muaf Tutulmalarına İlişkin Görüşleri. Yaşadıkça Eğitim Dergisi, vol.30, no.1, 2016, ss.43 - 60.
AMA	KAPLAN İ Maarif Müfettişlerinin Sınıf/Ders Denetimi Görevlerinden Muaf Tutulmalarına İlişkin Görüşleri. Yaşadıkça Eğitim Dergisi. 2016; 30(1): 43 - 60.
Vancouver	KAPLAN İ Maarif Müfettişlerinin Sınıf/Ders Denetimi Görevlerinden Muaf Tutulmalarına İlişkin Görüşleri. Yaşadıkça Eğitim Dergisi. 2016; 30(1): 43 - 60.
IEEE	KAPLAN İ "Maarif Müfettişlerinin Sınıf/Ders Denetimi Görevlerinden Muaf Tutulmalarına İlişkin Görüşleri." Yaşadıkça Eğitim Dergisi, 30, ss.43 - 60, 2016.
ISNAD	KAPLAN, İzzet. "Maarif Müfettişlerinin Sınıf/Ders Denetimi Görevlerinden Muaf Tutulmalarına İlişkin Görüşleri". Yaşadıkça Eğitim Dergisi 30/1 (2016), 43-60.