Dört Kefeli Cebir Terazisi Somut Materyali Yardımı ile Tamsayılar Konusunun Öğretimi

AKIN, M. Faysal; Kutluca, Tamer

Dört Kefeli Cebir Terazisi Somut Materyali Yardımı ile Tamsayılar Konusunun Öğretimi

Tamer KUTLUCA, (Boş)

M. Faysal AKIN (Boş)

İlköğretim Online (elektronik)

24 2

Yıl: 2014 Cilt: 13 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 17 - 26 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Dört Kefeli Cebir Terazisi Somut Materyali Yardımı ile Tamsayılar Konusunun Öğretimi

Öz:

İlköğretim Matematik Dersi Öğretim Programı'nda matematik araçlarının kullanılmasının gerekliliği üzerinde durulmaktadır (MEB, 2009). Bu çalışmanın amacı matematiğin somut materyallerle öğretilmesine yönelik olarak dört kefeli cebir terazisi yardımıyla tam sayılar konusunun öğretimi için alternatif bir yöntem sunmak ve öğretmenlere de sınıflarında kullanacakları etkinlikler için dört kefeli cebir terazisini tanıtmaktır. Bu bağlamda tamsayılar konusunun öğretiminde dört kefeli cebir terazisi somut materyalini kullanarak buluş yoluyla öğrenme yöntemine örnek oluşturarak tamsayıları karşılaştırır ve sıralar, bir tamsayının toplama işlemine göre tersini bulur, eşitliğin durumunu modelle gösterir kazanımları amaçlanmıştır. Matematik derslerinde matematiksel kavramların öğretiminde ya da öğrenilen kavramların kalıcılığını sağlamada somut materyal olarak dört kefeli cebir terazisinin kullanımı uygundur

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Matematik

Belge Türü: Makale Makale Türü: Diğer Erişim Türü: Erişime Açık

Bulut, S. (2004). İlköğretim Programı Yeni Yaklaşımlar Matematik (1-5 sınıf), Milli Eğitim Yayınları, Ankara.
Bütüner, S. Ö. (2008). 8. Sınıf Denklemler Konusunun Matematik Tarihi Kullanılarak Öğretimi. İlköğretim Online Dergisi, 7 (3), 6-10.
Fuson, K.C. ve Briars, D.J. (1990). Using A Base-Ten Blocks Learning/Teaching Approach for First and Second Grade Place-Value and Multidigit Addition and Subtraction. Journal for Research in Mathematics Education, 21, 180-206.
Hacıömeroğlu, G. ve Apaydın, S. (2009). Tangram Etkinliği ile Çevre ve Alan Hesabı. İlköğretim Online Dergisi, 8 (2), 1-6.
Kara, Y. ve Özgün-Koca, S. A. (2004). Buluş Yoluyla Öğrenme ve Anlamlı Öğrenme Yaklaşımlarının Matematik Derslerinde Uygulanması: “İki Terimin Toplamının Karesi” Konusu Üzerine iki Ders Planı, İlköğretim Online Dergisi, 3 (1), 2-10.
Milli Eğitim Bakanlığı (2009). İlköğretim Matematik Dersi (6–8 Sınıflar) Öğretim Programı. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı.
Moyer, P. S. (2001). Are We Having Fun Yet? How Teachers Use Manipulatives to Teach Mathematics. Educational Studies in Mathematics, 47, 175–197.
National Council of Teachers of Mathematics. (2000). Principles and Standards for School Mathematics. Reston, VA: NCTM.
Olkun, S. ve Toluk, Z. (2003). İlköğretimde Etkinlik Temelli Matematik Öğretimi. Ankara :Anı Yayıncılık.
Özdemir, İ.E.Y. (2008). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Matematik Öğretiminde Materyal Kullanımına İlişkin Bilişsel Becerileri, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 35, 362-373.
Thompson, P. W. (1994). Concrete materials and teaching for mathematical understanding, Arithmetic Teacher 41(9), 556-558.
Toptaş, V. (2008). Geometri Alt Öğrenme Alanlarının Öğretiminde Kullanılan Öğretim Materyalleri İle Öğretme-Öğrenme Sürecinin bir Birinci Sınıfta İncelenmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 41(1), 299-323.
Toptaş, V., Çelik, S. ve Karaca, E.T. (2012). Pedagogical Materials Use of Primary Grade Teachers in Mathematics Education. İlköğretim Online Dergisi, 11 (4), 1121-1130.

APA	Kutluca T, AKIN M (2014). Dört Kefeli Cebir Terazisi Somut Materyali Yardımı ile Tamsayılar Konusunun Öğretimi. , 17 - 26.
Chicago	Kutluca Tamer,AKIN M. Faysal Dört Kefeli Cebir Terazisi Somut Materyali Yardımı ile Tamsayılar Konusunun Öğretimi. (2014): 17 - 26.
MLA	Kutluca Tamer,AKIN M. Faysal Dört Kefeli Cebir Terazisi Somut Materyali Yardımı ile Tamsayılar Konusunun Öğretimi. , 2014, ss.17 - 26.
AMA	Kutluca T,AKIN M Dört Kefeli Cebir Terazisi Somut Materyali Yardımı ile Tamsayılar Konusunun Öğretimi. . 2014; 17 - 26.
Vancouver	Kutluca T,AKIN M Dört Kefeli Cebir Terazisi Somut Materyali Yardımı ile Tamsayılar Konusunun Öğretimi. . 2014; 17 - 26.
IEEE	Kutluca T,AKIN M "Dört Kefeli Cebir Terazisi Somut Materyali Yardımı ile Tamsayılar Konusunun Öğretimi." , ss.17 - 26, 2014.
ISNAD	Kutluca, Tamer - AKIN, M. Faysal. "Dört Kefeli Cebir Terazisi Somut Materyali Yardımı ile Tamsayılar Konusunun Öğretimi". (2014), 17-26.

APA	Kutluca T, AKIN M (2014). Dört Kefeli Cebir Terazisi Somut Materyali Yardımı ile Tamsayılar Konusunun Öğretimi. İlköğretim Online (elektronik), 13(1), 17 - 26.
Chicago	Kutluca Tamer,AKIN M. Faysal Dört Kefeli Cebir Terazisi Somut Materyali Yardımı ile Tamsayılar Konusunun Öğretimi. İlköğretim Online (elektronik) 13, no.1 (2014): 17 - 26.
MLA	Kutluca Tamer,AKIN M. Faysal Dört Kefeli Cebir Terazisi Somut Materyali Yardımı ile Tamsayılar Konusunun Öğretimi. İlköğretim Online (elektronik), vol.13, no.1, 2014, ss.17 - 26.
AMA	Kutluca T,AKIN M Dört Kefeli Cebir Terazisi Somut Materyali Yardımı ile Tamsayılar Konusunun Öğretimi. İlköğretim Online (elektronik). 2014; 13(1): 17 - 26.
Vancouver	Kutluca T,AKIN M Dört Kefeli Cebir Terazisi Somut Materyali Yardımı ile Tamsayılar Konusunun Öğretimi. İlköğretim Online (elektronik). 2014; 13(1): 17 - 26.
IEEE	Kutluca T,AKIN M "Dört Kefeli Cebir Terazisi Somut Materyali Yardımı ile Tamsayılar Konusunun Öğretimi." İlköğretim Online (elektronik), 13, ss.17 - 26, 2014.
ISNAD	Kutluca, Tamer - AKIN, M. Faysal. "Dört Kefeli Cebir Terazisi Somut Materyali Yardımı ile Tamsayılar Konusunun Öğretimi". İlköğretim Online (elektronik) 13/1 (2014), 17-26.