Sınıf Öğretmenlerinin İş Doyumu Ve Okul Etkililiği Algıları Arasındaki İlişki
Yıl: 2017 Cilt: 19 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 69 - 81 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022
Sınıf Öğretmenlerinin İş Doyumu Ve Okul Etkililiği Algıları Arasındaki İlişki
Öz: Bu çalışmada ilkokullarda görev yapan sınıf öğretmenlerinin algılarına göre iş doyumu ve okul etkililiği arasındaki ilişki araştırma konusu yapılmıştır. Bu amaçla Erzurum İli Merkez Aziziye ilçesinde görev yapmakta olan tesadüfi küme örneklem yöntemiyle seçilen 214 sınıf öğretmenine JSS-İş doyumu ile araştırmacılar tarafından Türkçeye uyarlanan okul etkililiği ölçeği uygulanmıştır. Elde edilen veriler SPSS 22 programı ile Pearson Momentler Çarpımı Korelasyon ve Çoklu Regresyon analizi kullanılarak analiz edilmiştir. Yapılan analizler sonucunda sınıf öğretmenlerinin bazı iş doyumu alt boyutları ve iş doyumu toplam puanları ile okul etkililiği arasında aynı yönde ilişkiler bulunmuştur. Regresyon analizi sonucunda iş doyumu alt boyutlarının birlikte okul etkililiğinin % 27'sini açıkladığı görülmüştür. Bulgular ışığında sonuçlar özetlenmiş ve uygulayıcı ve araştırmacılara bazı öneriler sunulmuştur
Anahtar Kelime: Konular:
The Relationship Between The Job Satisfaction And School Effectiveness Perceptions Of Classroom Teachers
Öz: This study aims to examine the relationship between job satisfaction and school effectiveness in terms of the perceptions of primary school teachers. For this purpose, 214 primary school teachers who were working in the district of Aziziye in the Erzurum province were chosen by means of random cluster sampling method. The Job Satisfaction Survey (JSS) and the school effectiveness scale adapted to Turkish by the researchers were applied to the participants. The data obtained were analyzed by the SPSS 22 package program using the Pearson ProductMoment Correlation and the Multiple Regression. At the end of the analyses, direct relationships were found between certain job satisfaction sub dimensions and the job satisfaction total scores of class teachers and school effectiveness. The results of the regression analysis indicate that the job satisfaction sub dimensions together explain 27% of school effectiveness. The results are summarized in light of the findings and suggestions are made for practitioners and researchers
Anahtar Kelime: Konular:
Belge Türü: Makale Makale Türü: Derleme Erişim Türü: Erişime Açık
- Akkoç, İ.,Çalışkan, A. ve Turunç, Ö. (2012). Örgütlerde gelişim kültürü ve algılanan örgütsel desteğin iş tatmini ve iş performansına etkisi: Güvenin aracılık rolü. Yönetim ve Ekonomi: Celal Bayar Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 19(1), 105- 135.
- Altınışık, S. (1997). Örgütsel etkililikte iş doyumunun etkisi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 3(2), 135-154.
- Anderson, N.,Ones, D. S., Sinangil, H. K., ve Viswesvaran, C. (Eds.). (2001). Handbook of industrial, work&organizationalpsychology: Volume 1: Personnelpsychology. Sage.
- Arı, E. (2015). Öğretmenlerin iş doyumlarının mesleki tükenmişlik üzerine etkisinin yapısal eşitlik modeli ile araştırılması. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi.8 (39), 549-565.
- Çekmecelioğlu, H. G. (2006). İş tatmini ve örgütsel bağlılık tutumlarının işten ayrılmaniyeti ve verimlilik üzerindeki etkilerinin değerlendirilmesi. İş ve Güç Dergisi, 8(2), 153- 168.
- Çelik, V. (1991). İş doyumunun çağdaş eğitim denetimindeki yeri ve önemi.Eğitim ve Bilim, 15(79),26-31.
- Davis, K. (1977). Human behavior at work: organizationalbehavior. United States Of America: McGraw-HillBookCompany
- Demirkasımoğlu, N. ve Taşkın, P. (2015).Yetenek yönetiminin örgütsel etkililik ile ilişkisi: özel öğretim kurumları örneği. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi. 4(4), 268-285
- Demirtaş, H. (2010).The organizational commitment and job satisfacti on among teachers working at privatecourses. Inonü Univer sity J. FacultyEduc, 11(2), 177-206.
- Greenberg, J. ve Baron, R. A. (2000). Behavior in Organizations: Managingthe Human Side of Work (Seventh Edition). New Jersey: PrenticeHall International, Inc.
- Hoffman, J. V. (1991). Teacherandschooleffects in learningtoread. In R. Barr, M. L.
- Hoy, W. K. ve Ferguson, J. (1985). A theoretical frame work and exploration of organizational effectiveness in schools. Educational Administration Quarterly,21,117-134.
- Hoy, W. K.,Tarter, C. J. ve Kottkamp, R. B. (1991). Open schools/healthyschools:Measuring organizational climate. Beverly Hills, CA: Sage.
- Hoy, W. K.ve Miskel, C. (2010). Eğitim Yönetimi: Teori, Araştırma ve Uygulama (Çeviri Editörü: Selahattin Turan). Ankara: Nobel.
- Işık, A. N. ve Gümüş, E. (2016). Yönetici öz-yeterliği ve okul etkililiği arasındaki ilişkinin incelenmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 25(1).
- Izgar, H. (2008). Okul yöneticilerinde iş doyumu ve örgütsel bağlılık. Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, 25, 317-334.
- Judge, T. A.ve Thoresen, C. J., Bono, J. E., andPatton, G. K. (1998). The jobsatisfaction job performance relationship: 1939–1998 .Paperpresented at the Academy of Management National Meeting, San Diego, CA.
- Karasar, N. (2005). Bilimsel araştırma yöntemi: kavramlar, ilkeler, teknikler. (15. bs.) Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
- Karataş, S. ve Güleş, H. (2010). İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin İş Tatmini ile Örgütsel Bağlılığı Arasındaki İlişki. Uşak Üniversitesi, Sosyal Bilimler Dergisi, 3(2), 74-89.
- Koç, H., Yazıcıoğlu, İ. ve Hatipoğlu, H. (2009). Öğretmenlerin iş doyum algıları ile performansları arasındaki ilişkinin belirlenmesine yönelik bir araştırma. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28, 13‐22.
- Koruklu, N., Feyzioğlu, B., Özenoğlu Kiremit, H., ve Aladağ, E. (2013). Öğretmenlerin iş doyumu düzeylerinin bazı değişkenlere göre incelenmesi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 13(25), 119 – 137 .
- Lawler, E. E. (1973). Satisfaction ve Behavior. İn J. Hugh, A. Arnold and O. Daniel(Eds.), OrganizationalBehavior: ReadingsandCases (3.Edition), Woodsworth U of T. Locke, E. A. (2003). TheBlackwellHandbook of Principles of OrganizationalBehavior. Blackwellpublishing.
- Locke, E. (Ed.). (2009). Handbook of principles of organizationalbehavior: Indispensableknowledgeforevidence-basedmanagement. Second Edition. John Wiley&Sons
- Luthans F. (2011) OrganizationalBehavior An Evide-BasedApproach(TwelfthEdition). Newyork: McGraw-Hill/Irvin.
- Mahmutoğlu, A.(2007). Milli eğitim bakanlığı merkez örgütünde iş doyumu ve örgütsel bağlılık. Yayımlanmamış doktora tezi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Bolu.
- MEB (2014). https://erzurum.meb.gov.tr/menu_dosyalar/ERZURUM_MEM%20ISTATISTIK_KITABI %20(2012-2013).pdf
- Miner, J. B. (1988). Organizationalbehavior. New York: Random House BusinessDivision.
- Miskel, C. G., Fevurly, R. ve Stewart, J. (1979). Organizational structures and processes, perceived school effectiveness, loyalty, andjobsatisfaction, Educational Administration Quarterly. 15(3), 97-118.
- Mott, P. E. (1972). Thecharacteristics of effectiveorganizations. Newyork: Haper&Row.
- Robbins, S. P. (1986). Organizational behavior. (3. Edition). New Jersey: Prentice-Hall EnglewoodCliffs Sevimli, F.ve İşcan, Ö. F. (2005). Bireysel ve iş ortamına ait etkenler açısından iş doyumu. Ege Akademik Bakış, 5(1), 55-64.
- Sezgin, F. (2005). Örgütsel vatandaşlık davranışları: Kavramsal bir çözümleme ve okul açısından bazı çıkarımlar. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25(1).
- Spector, P.E. (1985). Measurement of human service staffsatisfaction: Development ofthejobsatisfactionsurvey. AmericanJournal of Community Psychology,13(6), 693-713.
- Spector, P. E. (2000). Industrialandorganizationalpsychology(Second Edition). JohnWileyandSons, İnc. United States of America.
- Staw, B. M. (1984). "Organizationalbehavior:. A review and reformulation of the field'soutcome variables." In Rosenzwieg, M.R. andPorter L.VV. (Eds.) AnnualReview of Psychology. Vol:35, Palo Alto, California: AnnualRevievvs, Inc.
- SuıYuı. P. (1994). The perceived organizational effectiveness and job satisfaction of the teachers of international schools in Hong Kong. Hong Kong Universty. (Yüksek lisans tezi , University of Hong Kong, 1994).
- Şenel, T. ve Buluç, B. (2016). İlkokullarda Okul İklimi İle Okul Etkililiği Arasındaki ilişki. TÜBAV Bilim Dergisi, 9(4), 1-12.
- Şişman, M. (2012). Eğitimde mükemmellik arayışı(Etkili Okullar)(3.Baskı). Ankara: Pegem A Yayıncılık.
- Taş, Ö. (2012). Örgütsel bağlılık, örgütsel güven ve iş doyumu arasındaki ilişki: Özel bir hastane örneği. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Sağlık Kurumları Anabilimdalı. Ankara
- Ülbegi, İ. D.,ve Yalçın, A. (2016). Örgütsel bağlılık ve iş doyumu ilişkisinin meta analiz yöntemiyle incelenmesi. Türk Psikoloji Dergisi, 31(77), 80.
- Yakut, S. (2015). İş tatmini ve örgütsel bağlılık ve meslek liselerinde bir uygulama. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. İstanbul Kültür Üniversitesi/Sosyal Bilimler Enstitüsü/İşletme Anabilim Dalı/İşletme Bilim Dalı. İstanbul.
- Yelboğa, A. (2009).Validityandreliability of theTurkishversion of thejobsatisfactionsurvey (JSS). World AppliedSciencesJournal. 6(8), 1066-1072.
- Yıldırım, İ. (2015). Okul Yöneticilerinin Kişilik Ve Denetim odağı Özelliklerinin Öğretmenlerin İş Doyumu Ve Okul Etkililiği Açısından İncelenmesi. Yayımlanmamış doktora tezi.Atatürk Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Erzurum
- Yüksel, H.,ve Yüksel, M. (2014). İş doyumu ile işten ayrılma düzeyi arasındaki ilişki: İlköğretim öğretmenleri üzerinde bir uygulama. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 7(32), 559-572.
| APA | YILDIRIM İ, Akan D, yalçın s (2017). Sınıf Öğretmenlerinin İş Doyumu Ve Okul Etkililiği Algıları Arasındaki İlişki. , 69 - 81. |
| Chicago | YILDIRIM İSA,Akan Durdağı,yalçın sinan Sınıf Öğretmenlerinin İş Doyumu Ve Okul Etkililiği Algıları Arasındaki İlişki. (2017): 69 - 81. |
| MLA | YILDIRIM İSA,Akan Durdağı,yalçın sinan Sınıf Öğretmenlerinin İş Doyumu Ve Okul Etkililiği Algıları Arasındaki İlişki. , 2017, ss.69 - 81. |
| AMA | YILDIRIM İ,Akan D,yalçın s Sınıf Öğretmenlerinin İş Doyumu Ve Okul Etkililiği Algıları Arasındaki İlişki. . 2017; 69 - 81. |
| Vancouver | YILDIRIM İ,Akan D,yalçın s Sınıf Öğretmenlerinin İş Doyumu Ve Okul Etkililiği Algıları Arasındaki İlişki. . 2017; 69 - 81. |
| IEEE | YILDIRIM İ,Akan D,yalçın s "Sınıf Öğretmenlerinin İş Doyumu Ve Okul Etkililiği Algıları Arasındaki İlişki." , ss.69 - 81, 2017. |
| ISNAD | YILDIRIM, İSA vd. "Sınıf Öğretmenlerinin İş Doyumu Ve Okul Etkililiği Algıları Arasındaki İlişki". (2017), 69-81. |
| APA | YILDIRIM İ, Akan D, yalçın s (2017). Sınıf Öğretmenlerinin İş Doyumu Ve Okul Etkililiği Algıları Arasındaki İlişki. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19(1), 69 - 81. |
| Chicago | YILDIRIM İSA,Akan Durdağı,yalçın sinan Sınıf Öğretmenlerinin İş Doyumu Ve Okul Etkililiği Algıları Arasındaki İlişki. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 19, no.1 (2017): 69 - 81. |
| MLA | YILDIRIM İSA,Akan Durdağı,yalçın sinan Sınıf Öğretmenlerinin İş Doyumu Ve Okul Etkililiği Algıları Arasındaki İlişki. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.19, no.1, 2017, ss.69 - 81. |
| AMA | YILDIRIM İ,Akan D,yalçın s Sınıf Öğretmenlerinin İş Doyumu Ve Okul Etkililiği Algıları Arasındaki İlişki. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2017; 19(1): 69 - 81. |
| Vancouver | YILDIRIM İ,Akan D,yalçın s Sınıf Öğretmenlerinin İş Doyumu Ve Okul Etkililiği Algıları Arasındaki İlişki. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2017; 19(1): 69 - 81. |
| IEEE | YILDIRIM İ,Akan D,yalçın s "Sınıf Öğretmenlerinin İş Doyumu Ve Okul Etkililiği Algıları Arasındaki İlişki." Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19, ss.69 - 81, 2017. |
| ISNAD | YILDIRIM, İSA vd. "Sınıf Öğretmenlerinin İş Doyumu Ve Okul Etkililiği Algıları Arasındaki İlişki". Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 19/1 (2017), 69-81. |
